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        淺析如何強化小學(xué)語文閱讀教學(xué)

        2016-07-13 13:31:41郭明果
        學(xué)周刊 2016年25期
        關(guān)鍵詞:閱讀小學(xué)語文能力

        郭明果

        (河北省任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校,河北任縣055150)

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        淺析如何強化小學(xué)語文閱讀教學(xué)

        郭明果

        (河北省任縣永福莊鄉(xiāng)永福莊中心學(xué)校,河北任縣055150)

        摘要:閱讀是一個從視覺材料(包括符號、圖表、公式等)中獲取信息的過程,是一個閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制、提升自我修養(yǎng)、陶冶情操的過程,是對文章的一種理解、吸收、領(lǐng)悟、評價、探究和鑒賞過程。小學(xué)生的閱讀能力較成人明顯不足,且在語文教學(xué)過程中閱讀部分占有一定的比重,因此如何提高小學(xué)生的閱讀能力,使其掌握正確、高質(zhì)的閱讀方法成為如今小學(xué)語文教學(xué)中的一個熱點問題。下面本文將通過對閱讀的重要性和如今小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析,研究強化小學(xué)生閱讀能力的方法,強化小學(xué)語文的閱讀教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀;能力;教學(xué)

        一、閱讀的重要性及現(xiàn)狀

        (一)閱讀的重要性

        人的經(jīng)驗分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩部分,而其中很大一部分經(jīng)驗是閱讀而產(chǎn)生的間接經(jīng)驗。間接經(jīng)驗?zāi)茇S富人的心靈,激發(fā)人的想象力,拓寬其人生視野,增強其處事能力和判斷力。小學(xué)生的間接經(jīng)驗較少,更需要通過間接經(jīng)驗彌補并豐富他們的人生體驗,而這便需要提高小學(xué)生的閱讀能力。閱讀不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和道德素質(zhì)。

        (二)小學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

        如今,素質(zhì)教育正在不斷地受到社會重視,有些學(xué)校為此開展了參觀市圖書館、組織課外興趣討論組等多種形式,但是這些方式本身具有一定的客觀限制條件。閱讀時一個長期的、日積月累的過程,僅僅通過這些方式不能培養(yǎng)小學(xué)生正確、高質(zhì)的閱讀方法,無法快速提高學(xué)生的閱讀能力。

        二、強化小學(xué)生閱讀能力的方法

        (一)培養(yǎng)閱讀興趣

        興趣是最好的教師,要提高小學(xué)生的語文閱讀能力,首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。良好的閱讀興趣既可使學(xué)生自主閱讀,提高閱讀效率;又能使學(xué)生在閱讀過程中勤于思考,做到對閱讀文章的深入理解和領(lǐng)悟。葉圣陶先生說過:“吟誦一種是口、耳、心、眼并用的學(xué)習(xí)方法。真切的體會在其中,并將內(nèi)容與理解化為自己的東西,是一種可貴的境界。”在語文閱讀的過程中必須做到如此,才能培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀效率,增強閱讀能力。培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀興趣可以從以下幾個方面入手。

        1.重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

        在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣時,要重視讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練可以指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀,并在此過程中讀出感情、讀出節(jié)奏、讀出重點,使學(xué)生理解文章的內(nèi)容和要點,尤其是有感情的朗讀課文,可以讓小學(xué)生在朗讀過程中深刻體會到作者情感,加強學(xué)生的閱讀興趣。例如,在《美麗的小路》中的“鴨先生的小屋前有一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,旁邊開著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:‘啊,多美的小路?。 边@幾句,學(xué)生用緩慢的語氣有感情地朗讀后,便可以猶如身臨其境般體會到小路的美麗。

        2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生閱讀

        在小學(xué)語文教學(xué)過程中,適時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《小貓釣魚》時,教師可先提問學(xué)生“班里都有誰釣過魚呢?你們知道釣魚時應(yīng)該注意什么嗎?“在學(xué)生們回答之后,教師以”那我們來看看小貓在釣魚過程中發(fā)生了什么事吧!“以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

        3.教學(xué)過程中穿插閱讀游戲

        小學(xué)生都有一顆好玩的心,在課堂上適時地穿插閱讀游戲,可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如,在講《釣魚的啟示》時,教師可以讓學(xué)生在班中以自己喜歡的語氣朗讀這一課,并讓其他學(xué)生比較哪些讀的更好。

        (二)養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣

        葉圣陶曾說:閱讀書籍的習(xí)慣是語文教學(xué)的明確目標(biāo),好的態(tài)度和方法都可化為習(xí)慣,只有熟練地變成習(xí)慣,才能隨時隨地運用,一輩子受用。因此要強化學(xué)生的閱讀能力,就一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。在學(xué)生具有了閱讀興趣的基礎(chǔ)上,要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣就應(yīng)做到如下兩點:一是學(xué)會了解性的自主閱讀,二是學(xué)會欣賞性的投入式閱讀。了解性的閱讀,可以為學(xué)生提供新知識,增強他們的間接經(jīng)驗,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。欣賞性的閱讀,可以令學(xué)生充分體會并理解生活中的人與事、情與理,加強學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操。

        (三)以多種閱讀方法教學(xué)

        小學(xué)生的文章閱讀經(jīng)驗并不豐富,這時就需要教師授以他們不同的閱讀方法。

        1.學(xué)前預(yù)習(xí)

        預(yù)習(xí)是語文閱讀過程中的重要一環(huán),是提高學(xué)生閱讀能力的重要方法。學(xué)前預(yù)習(xí)既為閱讀創(chuàng)造了條件,又能提高教學(xué)效果,使學(xué)生對課堂教學(xué)中的要點具有初步的掌握,是增強學(xué)生閱讀能力的重要開端。學(xué)前預(yù)習(xí)包括熟讀課文,查找并認(rèn)識生字生詞和思考課后問題等多種方法。

        2.學(xué)會略讀與精讀

        略讀即粗略的閱讀,通過簡要閱讀對文章內(nèi)容加以粗略了解。略讀可以節(jié)約大量的閱讀時間,并快速理解文章大體內(nèi)容,找到所要了解的問題。

        精讀即精細(xì)的閱讀,通過精讀可以深入理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容和思想。精讀可以抓住重點,體會文章不同部分的內(nèi)容和意義,并帶動略讀,有效地增強學(xué)生的閱讀能力。

        3.熟練運用信息技術(shù)

        在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時,學(xué)生還應(yīng)學(xué)會熟練運用多種信息技術(shù)。閱讀是搜集信息、發(fā)展思維、認(rèn)識世界、獲得審美體驗的重要途徑。因此,在這科技高速發(fā)展的信息時代,學(xué)生要一改曾經(jīng)陳舊的思維方式,熟練通過圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)資料等方式掌握較強的搜集信息、處理信息的能力。

        總之,在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)中,教師應(yīng)以不同的方式對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),強化當(dāng)今小學(xué)語文的閱讀教學(xué)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邊霞.審美教育與小學(xué)語文教學(xué)[J].南京師范大學(xué)報,2001(2):71-73.

        [2]夏正江.論中小學(xué)生語文閱讀能力的層級結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)[J].課程教材,2001(2):8-13.

        [責(zé)任編輯張翼翔]

        中圖分類號:G62

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        文章編號:1673-9132(2016)25-0169-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.110

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