周開陪

摘 要： 隨著社會的發(fā)展，國際之間的聯(lián)系越來越緊密，英語的應(yīng)用更廣泛，高中英語課堂上學(xué)生要學(xué)的知識量增大，英語教材的內(nèi)容越來越豐富，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已不能滿足英語學(xué)習(xí)的需要，并且課堂的時間短暫，學(xué)生完全吸收消化知識的過程相對較長，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生將課余時間充分利用起來，通過自主學(xué)習(xí)取得更多收獲。本文就當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題進行簡要的分析，提幾點培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的建議。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)

引言

初中英語教學(xué)使學(xué)生基本具備聽說讀寫的能力，高中階段的英語學(xué)習(xí)將進一步增加學(xué)生的基本詞匯量，完成英語語法的學(xué)習(xí)，加強聽說能力，提高寫作能力。就目前的英語課堂教學(xué)來說，教師教授占比重相對較大，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，課堂教學(xué)收效甚微。隨著年齡的增長，高中生已經(jīng)具備較高的獨立思考能力，因此在高中英語的教學(xué)中，教師除了改進教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率之外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)、會用、會創(chuàng)新，在自我歷練中不斷得到提升。

1.培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的意義

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，知識更新變化飛快，這就要求我們教育出的人才不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)，擁有較好的自主學(xué)習(xí)能力，才能在離開校園后繼續(xù)自我深造。學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)展的過程，當(dāng)有了較強的自學(xué)意識，才具備學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的原動力，才能推動自己不斷去努力、去創(chuàng)造。英語作為第二語言，在世界上有著極其廣泛的應(yīng)用，高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅是教學(xué)的需要，更是社會的需要。

2.高中英語課堂學(xué)生自學(xué)能力的現(xiàn)狀

2.1教學(xué)觀念有待更新。我國在教育方面做了很多改革，近些年來提倡對學(xué)生的素質(zhì)教育作為教學(xué)的中心思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力、創(chuàng)新能力，各院校積極開展工作響應(yīng)號召，也取得了一定的成就。但是目前的考核仍以高考為重，分?jǐn)?shù)為重，這就導(dǎo)致評價系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)之間產(chǎn)生偏差，不能有效地對接融合，結(jié)果的重要性影響了過程的發(fā)展，致使一些學(xué)校的教學(xué)工作思想并未從根本上發(fā)生轉(zhuǎn)變，認(rèn)為課堂灌輸為主仍是最有效的、最直接的教學(xué)方法，而對學(xué)生自學(xué)提出諸多疑義，比如課堂紀(jì)律如何把控，課堂教學(xué)效果如何保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是否真正得到提高，這些都需要長時間的研究與實踐才能獲得最合適、最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。同時這意味著在教學(xué)探索的過程中教學(xué)任務(wù)可能會被耽誤，教學(xué)目標(biāo)不能實現(xiàn)，對教師、學(xué)校的評估也會受到影響，因此選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是最穩(wěn)妥的做法。

2.2課堂模式有待創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣被動接受，課堂上主要聽教師講解各種學(xué)習(xí)的難點和重點，學(xué)生奮筆疾書地做好充分的筆記，生怕漏掉一絲一毫，因此學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，從表面上看一節(jié)課下來收獲頗豐，可是這種缺乏重點的隨堂記錄十分盲目，缺乏針對性，什么都記了，可是什么都沒學(xué)到。學(xué)生過度依賴于筆記、依賴于教師，在短期內(nèi)教師可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，但是長久來看這不符合新時代對學(xué)生的要求，不利于學(xué)生個人素質(zhì)的提升，與當(dāng)前我們教改的目標(biāo)背道而馳，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，更何談實踐和創(chuàng)新。

3.提高學(xué)生自學(xué)能力的策略

3.1營造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)的過程其實是調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等感官反應(yīng)的過程，學(xué)習(xí)的環(huán)境對于學(xué)生的感受甚為重要，一個呆板、僵硬的課堂很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而寬松、有趣的課堂可以使學(xué)生的身心得到放松，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，活躍課堂氣氛，形成愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，課堂上師生互動、生生互動才能取得更好的效果。在課堂氛圍的營造中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視，教師可以針對課堂應(yīng)教授的學(xué)習(xí)重點入手，準(zhǔn)備小故事、做游戲、演講、表演等形式來活化課堂，充分展現(xiàn)英語的魅力，讓學(xué)生不由自主地被吸引進來，積極參與，主動探討，給學(xué)生以成就感，讓學(xué)生自主投入知識的學(xué)習(xí)與探索中。

3.2給學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是指引英語學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解要靠教師引導(dǎo)，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求來制訂教學(xué)計劃，讓學(xué)生在課堂中明確學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的任務(wù)，有的放矢，對學(xué)習(xí)中的重點、難點有大致的了解和認(rèn)識。教師在課堂上也要針對不同層次的學(xué)生做好不同的準(zhǔn)備，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)要求，有了方向，學(xué)生才能從自身出發(fā)，學(xué)好知識，給自己制定短期、中期、長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)在此過程中時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，并及時加以糾正，讓學(xué)生能夠沿著正確的方向前行；有了目標(biāo)的指引，還應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，才能達到事半功倍的效果。教師要教授學(xué)生合適的自學(xué)方法，改變用傳統(tǒng)的死記硬背來學(xué)習(xí)英語，在課堂上要給學(xué)生留一些自主學(xué)習(xí)的空間和時間，與學(xué)生進行英語交流，從課堂中找出要著重注意的知識點，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會分析，探討知識點之間的關(guān)聯(lián)與規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.3充分利用多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)。多媒體教室已在高中英語教學(xué)中逐漸普及，豐富的課件資源、生動的媒體畫面、真實的情境再現(xiàn)都為改善課堂教學(xué)提供了更多途徑，利用多媒體教學(xué)可以將英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫融為一體，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力。新穎的教學(xué)方式也給學(xué)生帶來了更多的新鮮感和學(xué)習(xí)熱情，計算機、客戶端的普及為學(xué)生隨時隨地地進行英語學(xué)習(xí)提供了便利，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲得更多更新的知識，學(xué)習(xí)進度快的學(xué)生加速自身知識的更新與吸收，學(xué)習(xí)進度慢的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查漏補缺，趕超學(xué)習(xí)進度，多渠道、多樣化的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自主獲得知識、拓展學(xué)習(xí)范圍提供十分可靠的保障。

結(jié)語

雖然目前我國高中英語教學(xué)仍存在一些問題，但是通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變教學(xué)思想，以教改目標(biāo)為指引方向，積極主動地與學(xué)生溝通交流，促進學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，相信在不久的將來能夠取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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