陳 銘　（湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院　423000）

淺談平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)

陳 銘（湘南學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院423000）

摘要：創(chuàng)造性思維是藝術(shù)設(shè)計(jì)生命之魂，在當(dāng)今一切都在求新、求變、求個(gè)性的創(chuàng)新時(shí)代，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須要致力于開發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)作品更具創(chuàng)意性和審美性。本文從形象思維、聯(lián)想思維、聚合思維和發(fā)散思維等幾個(gè)方面來(lái)闡述平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以期為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣提供一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；形象思維；聯(lián)想思維；聚合思維；發(fā)散思維

創(chuàng)造性思維是平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)造性思維是學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的原動(dòng)力，是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)遵循藝術(shù)規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)有條件對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)和技巧上的引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，提升學(xué)生對(duì)“美”的審視度，培養(yǎng)學(xué)生耳目一新的創(chuàng)造性思維和富有個(gè)性的創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

創(chuàng)造性思維是一種思維模式，也是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)造性思維是指人運(yùn)用形象思維和抽象思維、直覺(jué)思維和邏輯思維等思維方式，對(duì)頭腦中的知識(shí)、信息重新進(jìn)行思維加工，形成新的思想觀點(diǎn)和思維模式，富有開拓性和創(chuàng)見(jiàn)性，它是聚合思維、發(fā)散思維和形象思維、抽象思維的統(tǒng)一體。創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)性的教育活動(dòng)，需要依靠學(xué)生已有知識(shí)和閱歷的積累，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生為開拓未知藝術(shù)領(lǐng)域、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步提供新穎、獨(dú)創(chuàng)的思維成果。

一、廣告設(shè)計(jì)中的形象思維訓(xùn)練

1.形象思維的內(nèi)涵

形象思維是一種以具體形象或圖像為內(nèi)容的思維形態(tài)，是人類通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等途徑對(duì)外界事物形象信息進(jìn)行感知、分析、綜合等思維加工，把握事物的本質(zhì)規(guī)律，進(jìn)而形成解決問(wèn)題的思維方法，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)形態(tài)。形象思維具有直觀性、可感性、具體性、細(xì)節(jié)性等特點(diǎn)。

2.形象思維的訓(xùn)練

在平面廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，形象思維尤為重要，需要廣告設(shè)計(jì)人員具備豐富的想象力和敏銳的洞察力，要運(yùn)用獨(dú)特的感性形象來(lái)傳遞信息、認(rèn)識(shí)世界。形象思維是用直觀形象解決問(wèn)題的思維，廣告圖形不但要給予人們?cè)谝曈X(jué)上的享受，還要引發(fā)人們的心理認(rèn)同，與人們?cè)谛撵`深處進(jìn)行溝通與交流。人們親身接觸自然社會(huì)越多，感知就越深，認(rèn)知欲望就越強(qiáng)，對(duì)圖形形象就越有興趣，廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)就越生動(dòng)感人。所以形象思維的訓(xùn)練就是要讓設(shè)計(jì)者盡可能多地接觸自然和社會(huì)活動(dòng)，盡可能多地觀察事物形象，讓設(shè)計(jì)者廣泛積累事物表象材料。同時(shí)設(shè)計(jì)者要積極運(yùn)用靈感、想象等形式對(duì)表象信息展開想象活動(dòng)，對(duì)形象信息進(jìn)行想象加工，展開各種即興的、引申的思索，賦予想象以豐富的情感，利用圖形圖像來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的心情和情緒，使內(nèi)心情感在圖像創(chuàng)意中得到更深層的流露，讓想象表現(xiàn)出新穎性、目的性和豐富性。

二、廣告設(shè)計(jì)中的聯(lián)想思維訓(xùn)練

1.聯(lián)想思維的內(nèi)涵

聯(lián)想思維是一種受某種誘因影響使不同表象在人的記憶表象系統(tǒng)中發(fā)生聯(lián)系的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維主要有相似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想等幾種類型。相似聯(lián)想就是由某現(xiàn)象想到與之相似的其他現(xiàn)象，相似可以是外部形態(tài)相似，也可以是內(nèi)容邏輯相似，也可以是意義性質(zhì)相似，由相似進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。

2.聯(lián)想思維的訓(xùn)練

聯(lián)想是形象思維的工具，人類通過(guò)聯(lián)想可以獲得新發(fā)現(xiàn)。在廣告設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用跳躍聯(lián)想法訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在混雜無(wú)關(guān)的事物中，找到事物的本質(zhì)特征，從不相似處察覺(jué)到相似，然后根據(jù)邏輯關(guān)系，把風(fēng)馬牛不相及的事物聯(lián)系在一起，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。同時(shí)要在訓(xùn)練中以一個(gè)主題為原點(diǎn)，盡可能多地聯(lián)想更多的主題，不斷提高聯(lián)想思維的數(shù)量和質(zhì)量，讓學(xué)生產(chǎn)生的特殊心理感受，感受獨(dú)特的氣氛和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)原有視覺(jué)形象的記憶以及新形象和思維活動(dòng)中的知覺(jué)與感覺(jué)形象之間的聯(lián)系，進(jìn)而聯(lián)想到特定的色彩和空間形式。如設(shè)計(jì)香水平面廣告，就要利用香水瓶的頸部和女人的頸部的相似，香水瓶的瓶體和女人豐滿圓潤(rùn)的胸部造型的相似，把香水和女人緊密相連，讓女人置身于香水的海洋，使人產(chǎn)生聯(lián)翩浮想，印象深刻，使廣告收到良好效果。

三、廣告設(shè)計(jì)中的聚合思維訓(xùn)練

1.聚合思維的內(nèi)涵

聚合思維是把廣闊的思路聚集成一個(gè)焦點(diǎn)，從已知資料信息中探求得出一個(gè)邏輯結(jié)論，是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維。聚合思維又稱為求同思維、集中思維。廣告設(shè)計(jì)是在有限的版面空間里，將文字、線條、圖形、色彩等版面構(gòu)成要素根據(jù)特定內(nèi)容進(jìn)行組合排列，以視覺(jué)形式把創(chuàng)意構(gòu)思表達(dá)出來(lái)，強(qiáng)化整體布局，形式與內(nèi)容合理統(tǒng)一，使廣告版面產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

2.聚合思維的訓(xùn)練

聚合思維是在已有的眾多信息中尋找最佳的解決方法的思維過(guò)程。思維在聚合過(guò)程中，必須采取各種方法和途徑，收集掌握各種相關(guān)信息，綜合考察各種思維成果，綜合權(quán)衡各種方法，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)最佳方案，力求得到最佳結(jié)論。在對(duì)各種信息進(jìn)行分析清理和篩選時(shí)，可采用類比、歸納、概括等方法，讓學(xué)生自己按照“發(fā)散——收斂——再發(fā)散——再收斂”的認(rèn)知過(guò)程，分析研究它們與思維目標(biāo)的相關(guān)程度，讓學(xué)生自己找出它們的共同的本質(zhì)特性，然后讓學(xué)生自己嘗試串穿整個(gè)知識(shí)體系，對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行有目的的選擇和重組，讓學(xué)生自己歸納得出一種最佳的解決方案，獲得思維目標(biāo)。

四、廣告設(shè)計(jì)中的發(fā)散思維訓(xùn)練

1.發(fā)散思維的內(nèi)涵

發(fā)散思維是一種人們借助于聯(lián)想、想象、直覺(jué)、靈感，產(chǎn)生多種新穎獨(dú)特解決方案的思維模式。發(fā)散思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，思維視野廣闊，具有流暢性、變通性與獨(dú)特性等特征，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的性質(zhì)和本質(zhì)。發(fā)散思維有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)靈感。

2.發(fā)散思維的訓(xùn)練

發(fā)散思維可以使人思想活躍、思維敏捷、方法新穎、見(jiàn)解獨(dú)特。利用發(fā)散思維方法得到的方案建議是別出心裁、出乎意料的，能使問(wèn)題得到迅速而有效的解決。在平面廣告設(shè)計(jì)中，教師要運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，要讓學(xué)生在已掌握的信息知識(shí)基礎(chǔ)上，不受現(xiàn)有的設(shè)計(jì)規(guī)則約束，突破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，在求新、求異中思考探索，有意識(shí)、有步驟地拓展思路，運(yùn)用不同的解決辦法，求得各種不同的結(jié)果，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立積累資料意識(shí)，為產(chǎn)生發(fā)散思維打下基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生不要人云亦云，要大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，標(biāo)新立異、別出心裁，促使學(xué)生多方式、多角度思維，求得多種創(chuàng)意方案。要營(yíng)造輕松的課堂氛圍，教師和學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，增加課程樂(lè)趣，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和靈感，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。

創(chuàng)造性思維是平面廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)的靈魂。藝術(shù)源自生活，生活需要發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)需要思考。在當(dāng)今一切都在求新、求變、求個(gè)性的創(chuàng)新時(shí)代，平面廣告設(shè)計(jì)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要著力培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、聯(lián)想思維、聚合思維和發(fā)散思維，不斷開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)作品更具創(chuàng)意性和藝術(shù)性。

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