王騰飛

摘 要：從藝術建設角度而言，指揮對青少年民族樂團發(fā)展非常重要。不管是職業(yè)樂團還是青少年民族樂團的藝術規(guī)劃、排練演出等，指揮都占據(jù)重要位置。樂團水準達到什么程度，指揮起到的是靈魂作用，處于重要的高度。對于青少年民族樂隊，指揮作用尤為重要，因為職業(yè)樂團有一個約定俗成，固有的傳承模式，專業(yè)程度相對比較高，而青少年民族管弦樂隊專業(yè)化相對薄弱，對藝術規(guī)劃和發(fā)展，指揮起到?jīng)Q定性的作用。

關鍵詞：作曲技術；民族樂器；伴奏教學；應用

中圖分類號：J692 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0082-01

民族樂器及其音樂有著悠久的歷史，經(jīng)過數(shù)千年的傳承、拓進和發(fā)展，形成了今日的吹奏、彈撥、拉弦、打擊等絢麗多彩的局面，成為世界民族音樂林中一棵 古老而長青的參天大樹.振興、弘揚民族樂器音樂和提高對高雅藝術的認識已愈來愈為社會所重視，學習民族樂器也逐漸為學校和家庭所青睞。國內目前大多注重獨奏能力培養(yǎng)，其實合作訓練對學生整體素質而言更為重要。孩子們參加樂隊訓練的重要性在于培養(yǎng)完整人格、集體意識和協(xié)作精神，大多數(shù)孩子和家長還沒有意識到青少年民族樂隊的學習的重要意義。

中小學音樂教育是國民音樂教育的基礎，而民族音樂教育又是整個中小學音樂教育的重要內容，在整個中小學基礎教育中，民族音樂教育對中小學民族素質教育起著意義重大的作用。作為擁有五千年燦爛文明的華夏民族民族，我們的祖先留給我們大量優(yōu)秀的民族音樂方面的文化財產(chǎn)，除了曲藝戲劇、民族歌曲和一些經(jīng)典的音樂理論外，中國的民族器樂在這些優(yōu)秀的文化中也閃耀著自己獨特魅力和文化風格，在世界藝術殿堂中占有不可或缺的重要地位。目前，民族器樂教學在中小學音樂教育中發(fā)展狀況并不是很理想，而西洋管弦樂在中小學的發(fā)展勢頭卻遠遠好過民樂。在很大程度上這是由于民族器樂自身的某些局限性和不足造成的。比如，樂器之間聲音的融合度，就沒有西洋管弦樂器統(tǒng)一和諧。

一、樂隊的組建和完善

歲隨著時代的變遷與發(fā)展，如今中小學校管弦樂隊的發(fā)展速度迅速，在發(fā)展過程中主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學方面：我國中小學管弦樂教育的發(fā)展呈現(xiàn)出階段性和不均衡性，主要表現(xiàn)在小學、初中、高中主要表現(xiàn)各自的獨立性，相互割裂，還沒有從幼兒園階段開始的游戲活動為基礎，對小學、初中、高中在學習的連續(xù)發(fā)展上的有序性和遞增性發(fā)展。在器樂表現(xiàn)技能、基礎知識及音樂分析能力上形成相互銜接的發(fā)展趨勢，在小、初、高三個階段各自獨立的發(fā)展過程中基礎知識要互相滲透，在每一階段開展前進行音樂基礎知識和器樂的摸底，了解其音樂學習和器樂學習的基本技能和知識水平，順應和進一步遞進發(fā)展，充分保障中小學音樂教育器樂學習的連貫性發(fā)展。

2.在演出方面：如果要提高自己的演出水平，無論是校內還是校外演出活動，盡可能多的讓管弦樂隊參加，這樣能夠提高隊員們的學習興趣和信心，提高演奏水平，也可以吸收新生的加入，管弦樂團要善于積累不同的演奏曲目，樂隊的組合也要有多樣性，便于適應不同場合的演出，當演奏曲目積累到一定程度時可以考慮舉辦專場演奏會，演奏會可以有獨奏、合奏、重奏、為合唱團伴奏等多種形式，中小學管弦樂隊是面向全體中小學生的音樂基礎教育方面的內容之一，是事實美育教育的重要途徑，通過管弦樂隊活動的持續(xù)參與，使學生獲得音樂的感受和體驗，還可以培養(yǎng)基本的音樂技能，相關音樂基礎知識和音樂文化修養(yǎng)，養(yǎng)成參與音樂活動的興趣和習慣。

二、樂團的困境和發(fā)展

民族管弦樂團不管是職業(yè)的還是非職業(yè)的，對民族管弦樂團發(fā)展來講，有兩大重要因素，一個是建設，一個是管理。作為中小學青少年民族管弦樂團來說，首要問題是適合他們自己演奏的作品數(shù)量還是很少。如：中國民族管弦樂學會和北京市教委藝術教育委員會合作至今連續(xù)舉辦了四屆“青少年題材新作品征集評選”，積累了大批曲目，并被廣大青少年喜愛。目前，中小學是民樂普及最廣泛的陣地，不過有關少兒題材的作品卻相對比較欠缺。今后可重點考慮少兒題材的作品征集評選。過去職業(yè)樂團比水平都是比演奏技藝，如今重點比作品和指揮，因為作曲家是樂團發(fā)展的重要生產(chǎn)力，對樂團發(fā)展具有引導和推動作用，青少年民族管弦樂團也一樣。青少年民族樂團的發(fā)展除了是民族事業(yè)的要求，同時也需要相關領域的產(chǎn)業(yè)化，所以需要建立產(chǎn)業(yè)鏈，對青少年民族樂團長期持續(xù)的發(fā)展，起到互動的作用。

可以看出，由拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器組成的中小學管弦樂隊。在各個聲部的配置上都按高、中、低的音域進行搭配，可以發(fā)出具有立體感的混合音響。這種既能演奏不同地區(qū)、不同風格的音樂，又能發(fā)出宏大、輝煌、具有交響性音樂的樂隊，得到了小學生的廣泛認可和喜愛。，青少年民族樂團和專業(yè)樂團要求不一樣，青少年民族樂團不是說讓孩子們在藝術上達到多大的高度，而是重在讓孩子們參與，學習音樂，在樂隊演奏中感受到文化，包括合作精神和提高修養(yǎng)，這應該是青少年民族樂團參與重要目標。

參考文獻：

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