戴茜紅
【摘要】高效課堂不僅要實現(xiàn)知識與技能的掌握,更要體現(xiàn)學生快樂學習的過程、掌握知識的科學方法、積極向上的學習態(tài)度與精神。教師在課堂教學過程中不失時機地寫出一些激勵性、賞識性、鼓舞性、挑戰(zhàn)性的“煽情”話語,營造富有情感,充滿激情,合作競爭并舉的愉悅課堂教學環(huán)境,從而實現(xiàn)學生積極主動、合作探究、快樂高效學習。
【關鍵詞】這樣的“話” 高效課堂 積極主動 合作探究 快樂高效
隨著新課改的逐漸深入,我們聚焦高效課堂教學。高效課堂不僅是學生們獲取知識的超市,更是他們成長時生命的狂歡,即高效課堂要以學生為中心、以快樂為根本,教會學生學習,教會學生生活,培養(yǎng)他們樂學的態(tài)度、陽光的性格、健全的人格。因此,一個高效課堂的英語教師,不但要會傳授知識與技能,更要能通過巧妙和機智的教學方法,多樣和多角度的評價方式,激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們興趣盎然地、積極主動地參與到教學過程中來。
筆者常常在課堂教學過程中不失時機地寫出一些激勵性、賞識性、鼓舞性、挑戰(zhàn)性的話語,如“Are you clever enough?” “Are you well prepared?” “Are you co-operative?” “Are you an active learner?” “Be thoughtful! Come on!” “Quick Stars” “Co-operative Stars”。這些話不僅有利于營造一個富有情感,充滿激情,合作競爭并舉的愉悅的課堂教學環(huán)境,更是從態(tài)度上引導學生熱愛學習,從方法上指導他們學會學習。學生們在這樣的課堂上積極主動、合作探究、快樂高效學習,從而實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。
一、這樣的“話”讓學生積極主動學習
課堂是否高效,首先是看教師在課堂上是否努力激發(fā)學生的學習興趣,是否給學生足夠的鼓勵,學生是否積極主動學習,是否真正體現(xiàn)“我要學”。例如,筆者在教授九年級上冊的Unit 2 Topic2時,設計了 “Warming up” “Leading in” “Pre-reading” “ Fast reading” “ Deep reading”等教學環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié),筆者都設計一句激勵性或鼓舞性的話,如下圖:
二、這樣的“話”讓學生合作探究學習
《初中英語新課程標準》提出三大學習方式——自主學習、合作學習、探究性學習。課堂教學要教授學生知識,更要引導他們積極學習的態(tài)度和指導他們有效的學習方式。課堂教學是實現(xiàn)這三大學習方式、培養(yǎng)學生具有合作精神和創(chuàng)新精神的主要途徑。筆者常精心設計一些思考題和討論活動,并不失時機地寫上這樣的話“Are you thoughtfu enough?” “Are you cooperative ?” “Be active . Come on!”。
三、這樣的“話”讓學生快樂高效學習
學生的學習態(tài)度應該是刻苦、認真、嚴肅的,但學生的學習過程應該是快樂的。只有讓學生感受“學海無涯‘樂作舟”,滿心歡愉地學習,他們才不覺得學習枯燥和煩累,學習上才有不竭的動力。因此,教師要努力創(chuàng)設快樂和諧、熱情奔放的課堂學習氛圍,讓學生體驗學習的愉悅感和成就感,引導學生快樂學習,高效學習。筆者常在學習活動的環(huán)節(jié)里附上“Are you an active child? I believe so.” “Are you a quick learner ? Now, come on!”等激勵、喚醒、鼓舞的話,旨在給學生們創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間,學生被激勵,被喚醒,他們快樂積極、充滿自信,把全部的熱情投入到學習中。如下圖,這是筆者設計的一個學習應用的活動“Interview”:
筆者還告訴學生“I want to see who are ‘Quick Stars, who are ‘Active Starsand who are ‘Co-operative Stars.”。學生們不僅可以把剛學的知識付諸于實踐,還可以爭當各類學習之星。他們的學習熱情,參與熱情無比高漲。這樣的“話”,引導學生們積極思考,快樂參與,體驗真情,收獲成就。他們在快樂學習,高效學習。
教育家斯多惠說過:“教學的藝術不在于傳授知識和本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞”。所以,要實現(xiàn)“以學生為中心、以快樂為根本”的高效課堂,我們要打破僅僅注重知識能力的培養(yǎng)的課堂模式,要喚醒和鼓舞學生們的學習熱情,激勵和賞識學生們的積極參與,讓學生們身動、心動和神動,從而實現(xiàn)“更加關注學生的心理需求和精神成長,更加關注學情與氛圍、師生和生生關系”的高效課堂。