朱九龍（中原工學(xué)院　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河南鄭州450007）

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基于就業(yè)導(dǎo)向的高校課堂教學(xué)改革思考

朱九龍
（中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河南鄭州450007）

摘要：大學(xué)生教育已逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，高校教學(xué)路徑也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變化。本論文通過對我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，剖析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，在此基礎(chǔ)上，提出高校教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，按照人本管理，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)形勢；教學(xué)模式

引言

面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展的具有實(shí)踐能力的復(fù)合型人才已經(jīng)越來越受到許多高校的認(rèn)可和重視，并非常重視大學(xué)生人文、心理和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，許多大學(xué)生卻對此沒有深入的認(rèn)識和了解，不知道讀大學(xué)的意義是什么？不知道自己需要什么？將來適合做什么？將來能夠做什么？很多大學(xué)生依然停留在高中的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)思想：“一心只讀圣賢書”，忽視了諸如社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就業(yè)意識不足，進(jìn)而導(dǎo)致一些大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)的尷尬的局面。同時(shí)，對于高校的“重書本，輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)理念也需要發(fā)生改變；當(dāng)前高校最重要的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才的觀念與模式，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)策略，也要?jiǎng)?chuàng)新教育體系，增強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的綜合型人才。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生作為勞動(dòng)力市場中的優(yōu)秀群體之一，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的最具活力的群體，社會(huì)主義的建設(shè)有賴于這部分有知識、有文化的群體，國家和民族振興有賴于他們。自教育振興計(jì)劃綱要出臺以來，大學(xué)招生的速度也隨之加快，相比于過去，如今擴(kuò)大了將近5倍之多，大學(xué)生的數(shù)量以驚人的速度增長，龐大的大學(xué)生數(shù)量也衍生出一些結(jié)構(gòu)性問題，與大學(xué)生有關(guān)的就業(yè)問題也愈加突出（詳見表1）。

表1　近幾年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)：（單位：萬人）

如表1所示，近些年來中國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)非常龐大，在2015年達(dá)到了最大數(shù)量，目前我國和地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，國內(nèi)市場需求乏力的情況下，國內(nèi)新增就業(yè)崗位不多，還有一些沒有就業(yè)的潛在人口存在，這就使得大學(xué)生就業(yè)難上加難。一個(gè)大學(xué)生的培養(yǎng)需要較長的時(shí)間周期、花費(fèi)較高的成本，包括時(shí)間、金錢成本，還有部分大學(xué)生靠借錢讀書，若這樣的眾所期盼的高校還不能更好地培養(yǎng)學(xué)生，這樣的教育是悲哀的、這樣的培養(yǎng)模式是失敗的。因此，高校要結(jié)合本校特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、需求的大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

就業(yè)問題原因分析：

高校對于社會(huì)的產(chǎn)出效益最主要是看大學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)。多年來，我國教育事業(yè)不斷得到發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)各種類型的高校也在與日俱增。高校不但在數(shù)量上有明顯增加，而且在類型上也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，辦學(xué)質(zhì)量也呈現(xiàn)出參差不齊的特點(diǎn)。社會(huì)各界開始關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題，這也關(guān)乎于我國科教興國的戰(zhàn)略思想；畢業(yè)生能否就業(yè)以及就業(yè)的好壞對于穩(wěn)定狀況是很重要的。高校的教育模式和大學(xué)生對于自身情況認(rèn)知不足是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。

1.教育改革進(jìn)程遲緩，專業(yè)設(shè)置不夠合理

近些年，有許多高校對于專業(yè)的設(shè)置以及人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)方面做出了很大的改善，但是從總體上來說，教育改革中還存在一些不盡如人意的地方，例如，有些學(xué)校的教育觀念陳舊、落后，不能夠適應(yīng)日益變化的社會(huì)發(fā)展的需要，專業(yè)設(shè)置與社會(huì)的發(fā)展脫鉤，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生的特長；教學(xué)理論與實(shí)際工作聯(lián)系不緊密，容易造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)，教學(xué)教育方法不能緊跟時(shí)代的發(fā)展，知識傳授與能力培養(yǎng)不協(xié)調(diào)。這樣的教育模式和教學(xué)方法，雖然大學(xué)生數(shù)量不斷增加，但是高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。由于一些高校培養(yǎng)的大學(xué)生不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，因此就算有足夠的崗位，也就沒有相應(yīng)的專業(yè)人才滿足用人單位的需求，大學(xué)生就業(yè)困難的問題依然突出。久而久之，大學(xué)生就業(yè)問題就形成了一個(gè)惡性的循環(huán)模式。

2.單位在招聘和用人方面的矛盾

隨著我國人事制度改革的不斷深化，各企事業(yè)單位在用人方面越來越擁有選擇權(quán)，由于用人單位已經(jīng)深刻地認(rèn)識到知識人才對單位發(fā)展的重要作用，企業(yè)會(huì)靈活地選擇他們實(shí)際需要的人才。隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，許多新老單位在人才需求方面已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，人才結(jié)構(gòu)趨于合理，人才隊(duì)伍梯隊(duì)已基本形成，進(jìn)而導(dǎo)致用人單位在招聘新人時(shí)更為慎重，要求也更高。他們在招聘畢業(yè)生時(shí)，不再僅僅看畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績，還要看畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、人際交往以及溝通能力、還要看學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)；會(huì)綜合考慮大學(xué)生的畢業(yè)院校，專業(yè)和學(xué)歷層次。

其原因主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

一是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的短期謹(jǐn)慎行為。因?yàn)樾逻M(jìn)一個(gè)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)效益要經(jīng)過幾年才能發(fā)揮出來，這期間往往要花費(fèi)較高的人力成本，新人越多，則意味著企業(yè)花費(fèi)的人力成本越高。并且人才的培養(yǎng)往往具有不確定性，為了規(guī)避用人風(fēng)險(xiǎn)，這就導(dǎo)致了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在用人策略上的短期謹(jǐn)慎行為。

二是在當(dāng)前大多數(shù)大中型企業(yè)，他們對大學(xué)生的要求規(guī)格較高，會(huì)有很多崗位無人從事，進(jìn)而就會(huì)造成一定程度的人才資源浪費(fèi)。

3.傳統(tǒng)教育模式的影響

近年來，部分高校開始探索教育教學(xué)發(fā)展新路徑，但依然無法擺脫傳統(tǒng)教育的影響，如果仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想，這會(huì)對大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力帶來一定的不利影響：（1）不能更好重視素質(zhì)教育，教學(xué)生還是很傳統(tǒng)的方式，只注重學(xué)生的知識傳播而不是能力，導(dǎo)致學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績；（2）學(xué)生對于創(chuàng)新精神以及科研的了解有所欠缺，從而導(dǎo)致他們的興趣不足；（3）高校課程設(shè)置不合理，一些專業(yè)設(shè)置落后，重視書本知識的傳授，輕實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，等等。最后培養(yǎng)出來的學(xué)生不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，進(jìn)而加重大學(xué)生的就業(yè)形勢，容易造成社會(huì)的不安定性。

4.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊

中國傳統(tǒng)的教育觀念只注重知識的傳授。目前，雖然大多高校都很重視知識的傳播，但是學(xué)生學(xué)習(xí)卻很被動(dòng)，嚴(yán)重缺之學(xué)習(xí)上的積極性，忽視對學(xué)生創(chuàng)新精神以及知識的質(zhì)疑的培養(yǎng)。加之一些教師陳舊的知識，不一定適合當(dāng)今快速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其結(jié)果是占用學(xué)生大量的時(shí)間成本。

5.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識不強(qiáng)

很多大學(xué)生都是盲目從業(yè)，而這種情況也越來越普遍，由于許多大學(xué)生跟不知道自己以后想要做什么，導(dǎo)致很多畢業(yè)生不得不面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。

6.大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃能力有限

雖然一些大學(xué)生認(rèn)識到未來就業(yè)的重要性，并且從一些具體的方面進(jìn)行規(guī)劃，但是仍然存在規(guī)劃能力有限的問題。一是不清楚自身的能力，也不知道自己想要什么；二是盲目選擇就業(yè)；三是不注重職規(guī)劃的反饋。根據(jù)大多數(shù)的研究不難發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素主要有個(gè)人發(fā)展空間、工資報(bào)酬、工作環(huán)境優(yōu)劣、公司規(guī)模大小、專業(yè)對口與否、單位性質(zhì)等。從這可以看出，一些大學(xué)生在就業(yè)過程中，不能結(jié)合自身情況和社會(huì)需要，而是眼高手低，急功近利，對于期望的職位要求很高，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，這就會(huì)使得大多數(shù)人集中于一小部分的職位，出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象，造成人員的扎堆，而一些工作環(huán)境稍差的地方和行業(yè)卻出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

7.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不足

盡管近些年來一些高校認(rèn)識到大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，開始做出有益的探索，開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)的課程和社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，但是還存在一些不足。

首先，高校的就業(yè)指導(dǎo)方面不夠重視，層次較淺，敷衍應(yīng)對。有部分學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置不健全。在校大學(xué)生不能很好地了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，對本專業(yè)的未來前景以及社會(huì)需求不夠了解。

其次，雖然有部分高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但開設(shè)時(shí)間較晚，僅在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年才開展。并且該課程的主將人大多數(shù)是學(xué)校的任職老師或輔導(dǎo)員，這就使課程缺乏專業(yè)性，對于大學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃沒有什么幫助，同時(shí)這樣的課程的內(nèi)容很少從大學(xué)生個(gè)人的角度講授如何做好個(gè)人就業(yè)規(guī)劃，不具有針對性。

二、高校教學(xué)改革的思考

（一）以大學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向

高校辦學(xué)思想應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程中應(yīng)融入解決學(xué)生就業(yè)的思想，這種思想體現(xiàn)了教學(xué)的社會(huì)功能。它要求高校教育要為社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)面向社會(huì)、面向市場的新型人才。因此，解決學(xué)生就業(yè)問題的辦學(xué)思想在當(dāng)今高校有其可行性。

從教育的歷程來看，教育的外因影響高校教育的發(fā)展。潘懋元教授對外部關(guān)系影響教育有著較為深刻的見解，在他看來，首先，社會(huì)因素制約教育的發(fā)展；其次，教育有益于社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而對社會(huì)的進(jìn)步起推動(dòng)作用。從這容易得知，教育與社會(huì)存在明確的關(guān)系。另外，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中對教育功能、社會(huì)建設(shè)二者之間的關(guān)系有著具體的規(guī)定。

教育服務(wù)于小康社會(huì)的建設(shè)，首先要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育的首要功能在于生產(chǎn)能力再創(chuàng)造，挖掘潛在生產(chǎn)力，把一般生產(chǎn)力培養(yǎng)成高的特殊生產(chǎn)力，以促進(jìn)生產(chǎn)力的提高。教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還要使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力，培養(yǎng)人才以維護(hù)、調(diào)整、完善經(jīng)濟(jì)制度。此外，教育在文化建設(shè)、生態(tài)文明發(fā)展中存在重要作用?？梢姡鐣?huì)建設(shè)的各個(gè)方面都存在教育的作用，小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)也在于教育。

現(xiàn)代高校的辦學(xué)思路要遵循教育發(fā)展的外部關(guān)系規(guī)律，高校可在辦學(xué)體制、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面考慮社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，并與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)具備高素質(zhì)的人才。

（二）高校要?jiǎng)?chuàng)新教育發(fā)展模式

面對不容樂觀的就業(yè)形勢，高校要充分認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)峻性。高校要從自身做起，探索并創(chuàng)新教育教學(xué)發(fā)展模式，同時(shí)提高高校和大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。通過對本校的大學(xué)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生希望學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對人才的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，把課程設(shè)置的縱向深入與橫向拓寬結(jié)合起來，并增加一些實(shí)踐教育課程，增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。高校教育教學(xué)模式必須實(shí)現(xiàn)制度化、體制化。調(diào)查顯示，50%以上的大學(xué)生渴望有就業(yè)輔導(dǎo)課程，這反映了大學(xué)生對擇業(yè)心理教育與就業(yè)指導(dǎo)的需求。

（三）以學(xué)生為本，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

各高校要深入學(xué)習(xí)和落實(shí)國務(wù)院頒布《教育規(guī)劃綱要》，各高校要以該綱要為藍(lán)本并結(jié)合本校的辦學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)高素質(zhì)人才并使其與社會(huì)的發(fā)展需求相結(jié)合，從而服務(wù)于人才興國的戰(zhàn)略思想。高校的功能在于教育，然而教育素質(zhì)有高低，培養(yǎng)的人才的素質(zhì)亦有高低，高校要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的辦學(xué)思想，培養(yǎng)三觀正確、道德高尚、技能高的高素質(zhì)人才。要達(dá)到這樣的目標(biāo)關(guān)鍵在于把綱要的具體要求落到實(shí)處。該綱要描繪了教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，是教育未來發(fā)展的前瞻性綱領(lǐng)文件，也是致力于解決我國當(dāng)前當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形式的重要性綱領(lǐng)文件。因此，高校教學(xué)改革要以此規(guī)劃為基本立足點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)踐訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等基本建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才并適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，希望有助于大學(xué)生就業(yè)問題的解決。

三、結(jié)束語

人才對國家的發(fā)展與進(jìn)步至關(guān)重要，可以不夸張的說，國家的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在于人才，而素質(zhì)的培養(yǎng)對人才至關(guān)重要。各高校領(lǐng)導(dǎo)以及教育學(xué)者、教師要做好教育工作，增強(qiáng)時(shí)代緊迫感，為教育的發(fā)展進(jìn)步添磚加瓦。通過扎扎實(shí)實(shí)地做一些具體的工作，構(gòu)建提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合服務(wù)平臺，這不僅是社會(huì)主義新形勢下對教育提出的時(shí)代呼喚，也是我國高等教育的職責(zé)所在。同時(shí)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力素質(zhì)也是在新形勢下衡量我國高等學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的重要尺度。

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Abstract:College education has gradually turned from elite education to mass education. Teaching path of col原leges and universities should also make corresponding changes. This paper analyzes the employment status of college students in our country and the internal reasons for the difficulty of college students' employment. Finally，the pa原per advances that teaching in colleges and universities should take the employment as the guidance and pay more attention to the cultivation of innovation ability.

Keywords:colleges and universities；employment status；teaching mode

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0144-03

作者簡介：朱九龍（1976-），男，江西臨川人，博士（后），副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事高校教育等方面研究。