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        素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

        2016-07-09 22:46:03許認(rèn)娥
        學(xué)周刊·下旬刊 2016年11期
        關(guān)鍵詞:因材施教學(xué)習(xí)興趣素質(zhì)教育

        許認(rèn)娥

        摘 要:素質(zhì)教育是一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)模式,它注重學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成,以及個(gè)性的發(fā)展、能力的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,我們應(yīng)把素質(zhì)教育貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以提高全民素質(zhì)作為目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;因材施教

        中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2016)33-0234-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.154

        一、素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑,興趣不只是對(duì)事物表面的關(guān)心,而是通過活動(dòng)而獲得心理上的一種滿足。如果學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,就能促進(jìn)他們積極尋找機(jī)會(huì)去探究,并且在探究的過程中獲得身心愉悅,表現(xiàn)出積極而自覺自愿。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師習(xí)慣讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的模仿,死記硬背知識(shí),這種教學(xué)方式只能單純地重復(fù)數(shù)學(xué)公式,讓他們覺得枯燥無(wú)味,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸消失。

        隨著素養(yǎng)教育的推進(jìn),大大調(diào)到了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,由于素質(zhì)教育注重學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和探究,這正好符合小學(xué)生好奇的心理,結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,或使用貼近生活的實(shí)例,以及引進(jìn)數(shù)學(xué)家的故事,都能讓學(xué)生親自體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于活躍課堂氣氛,便于學(xué)生理解難學(xué)的內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

        (二)增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

        數(shù)學(xué)學(xué)科有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性,對(duì)學(xué)生的思維能力有一定的要求。但是,小學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),能促進(jìn)思維的發(fā)展,這對(duì)學(xué)生為了學(xué)習(xí)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中,有的教師感覺數(shù)學(xué)教學(xué)難于進(jìn)行下去,要想提高學(xué)生的思考能力,必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,僅憑老師講解難于達(dá)到理想的教學(xué)效果。

        在新課改背景下,采用靈活多變的教學(xué)手段將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,使枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)變得直觀易懂。在寬松的教學(xué)氛圍中,學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),無(wú)形中展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探究,調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)了自身對(duì)數(shù)學(xué)的理解,掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

        (三)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

        小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和創(chuàng)造力,他們掌握知識(shí)還是以形象思維為主。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,知識(shí)的單向灌輸,很大程度上扼殺了他們的積極性,限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。而通過創(chuàng)新教學(xué)模式,使枯燥的課堂變得生動(dòng)起來,鼓勵(lì)學(xué)生參與和表達(dá),感受到多種情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在親自體驗(yàn)中產(chǎn)生思想,提高他們知識(shí)遷移能力,增加他們的知識(shí)層面,為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了有利條件。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

        (一)素質(zhì)教育關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)化學(xué)困生

        在素質(zhì)教育背景下,應(yīng)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),任何班級(jí)都存在或所或少的學(xué)困生,教師要多關(guān)注他們,抓住一切機(jī)會(huì)和他們交流,和他們建立良好的關(guān)系,了解他們的思想動(dòng)態(tài),興趣愛好等,多關(guān)心他們,做他們的知心朋友,抓住學(xué)困生的心理特點(diǎn),找準(zhǔn)問題的突破口,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。也讓他們感受到成功的喜悅感,在教學(xué)中,教師要充分地信任他們、尊重他們,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)困生,教師要善于激勵(lì),以表?yè)P(yáng)為主,多發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣??傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,教師要施以愛心,耐心教導(dǎo),堅(jiān)持不懈,才能取得轉(zhuǎn)化的成功。

        (二)素質(zhì)教育重在因材施教

        在新形勢(shì)下,教育的目的就是為了讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,這就需要教師充分了解每個(gè)學(xué)生,教學(xué)中堅(jiān)持因材施教原則,指導(dǎo)輔導(dǎo)計(jì)劃,堅(jiān)持每天有針對(duì)性地輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,施以有效的教學(xué)策略。比如,在學(xué)習(xí)“較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題”時(shí),針對(duì)理解能力較好的學(xué)生,教師引導(dǎo)他們對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析,教師還可以給他們提供一些綜合性較強(qiáng)的問題,進(jìn)一步發(fā)展他們的思維的靈活性,調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高解題能力。對(duì)于那些理解能力較差的學(xué)生,可以安排習(xí)簡(jiǎn)單的問題,從這些問題中引出本節(jié)課的內(nèi)容,為他們學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使他們掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高做題的正確率。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展空間,教師要用可持續(xù)的眼光看待每個(gè)學(xué)生,只要教師信任學(xué)生,摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)策略,提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與率,就能使每個(gè)學(xué)的是得到全面發(fā)展。

        (三)注重教學(xué)過程與方法

        傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往只看重結(jié)果如何,而對(duì)于結(jié)果完成的過程卻不是很關(guān)心,這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的提高是不利的。要想學(xué)好數(shù)學(xué),既要注重學(xué)生做題的結(jié)果,還要重視學(xué)生做題的過程。因?yàn)橹魂P(guān)注于結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,機(jī)械模仿。一旦遇到新的問題學(xué)生就會(huì)束手無(wú)策,不知如何下手。只有讓學(xué)生懂得解決問題的過程,弄清楚到底為什么,才能真正鍛煉學(xué)生的能力和素質(zhì)。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)中一些計(jì)算公式,教師要引導(dǎo)學(xué)生不但要記住它,還要讓學(xué)生懂得公式的具體來龍去脈,是用什么方法推到出來的,只有這樣學(xué)生才能夠融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。

        (四)加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        教師要與時(shí)俱進(jìn),重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以及他們學(xué)習(xí)中遇到的困難。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)變成自己的內(nèi)在需求,幫助學(xué)生解決困難,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外,教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)的有效性,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要具體、因材施教。

        總而言之,隨著新課改的發(fā)展,以及小學(xué)數(shù)學(xué)教育的普及,數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)越來越明顯,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,勇于創(chuàng)造,豐富學(xué)生的知識(shí)技能,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。

        [責(zé)任編輯 張景賢]

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