趙永芳

摘 要：教育的目的就是為了更好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更好的祖國(guó)需要的合格人才。而教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。教學(xué)活動(dòng)主要包括課上時(shí)間的講授新課和課課下復(fù)習(xí)、作業(yè)完成兩方面內(nèi)容，這兩者之間是相輔相成、密切聯(lián)系的，既相互促進(jìn)，又相互制約。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；提高方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.063

課堂教學(xué)質(zhì)量是教師的“生命線(xiàn)”。對(duì)一線(xiàn)工作的教師來(lái)說(shuō)，所教授課程的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)將直接衡量其工作能力和工作態(tài)度。因此，很多教師“挖空心思”想方設(shè)法地研究各種新型的教育教學(xué)方法，目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提高自己教授課程的教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量要想得到提高，離不開(kāi)三方面的內(nèi)容，即上課教師講授，學(xué)完引導(dǎo)復(fù)習(xí)，課下作業(yè)完成。在這三個(gè)方面中，上課的講授是最關(guān)鍵的。那么，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中應(yīng)該如何上課呢？筆者以為主要可以從下面幾個(gè)方面來(lái)下工夫。

一、培養(yǎng)學(xué)生求異思維

所謂求異思維就是指教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維能力，利用事物之間的相互聯(lián)系，尋求不同的解決問(wèn)題的途徑，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。要想讓學(xué)生的思維方式發(fā)散出去，教師就要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去考慮問(wèn)題，并激發(fā)出學(xué)生的想象空間和推理能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生們的年齡都比較小，思維能力比較弱。所以，激發(fā)學(xué)生的想象能力還是非常困難的。小學(xué)生的心理決定了他們思考問(wèn)題的角度比較單一，總習(xí)慣于運(yùn)用簡(jiǎn)單的方式去思考問(wèn)題，沒(méi)有更多的思維空間，想問(wèn)題的方法比較固定。在這種情況下，教師就更應(yīng)該培育學(xué)生的求異思維，讓他們積極地開(kāi)動(dòng)大腦，從不同的方面去考慮問(wèn)題。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維是多么的重要和急切。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者試著從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、上課要講究藝術(shù)

很多教師認(rèn)為上課很簡(jiǎn)單，就是把所要講授的知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，沒(méi)有什么技術(shù)含量，更不要說(shuō)藝術(shù)性了。其實(shí)，這種說(shuō)法是不正確的。教師上課就像音樂(lè)家演奏樂(lè)曲、畫(huà)家作畫(huà)、雕塑家雕刻作品一樣，也是一門(mén)藝術(shù)。首先，教師要學(xué)會(huì)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這種課堂才更精彩。比如，講授《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文時(shí)，我先給學(xué)生播放電影《地道戰(zhàn)》的精彩片段，把學(xué)生的興致吸引了起來(lái)，然后再進(jìn)行講授，學(xué)生就會(huì)非常樂(lè)意學(xué)。其次，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維。再如，學(xué)《冀中地道戰(zhàn)》，為了讓學(xué)生切身感受地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我讓學(xué)生拿出紙和筆，根據(jù)自己的理解，結(jié)合文章的介紹，把你心中的地道畫(huà)出來(lái)。學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮出了創(chuàng)造才能。再次，教師要考慮到學(xué)生的層次差異，因材施教。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有良莠不齊的情況，為了讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，我把學(xué)生分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組中都有優(yōu)、中、差三種學(xué)生，根據(jù)問(wèn)題的難易程度不同，讓不同層次的學(xué)生來(lái)回答，這樣既保證了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又不讓“差等生”掉隊(duì)，只有這樣，班級(jí)的整體質(zhì)量才會(huì)得到提高。

三、激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睙o(wú)論干什么事情都離不開(kāi)興趣，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)亦是如此。教師要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，教師就要提高自己講課的趣味性。小學(xué)語(yǔ)文課程其實(shí)要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易。因?yàn)?，語(yǔ)文課程中有很多的知識(shí)都非常適合開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。比如，興趣小組學(xué)習(xí)法、詩(shī)歌朗誦比賽學(xué)習(xí)法、講故事激勵(lì)法、分角色表演法等等。這些活動(dòng)都可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣濃厚了，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，教師的教學(xué)質(zhì)量自然也就會(huì)提高了。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，提高教師服務(wù)意識(shí)

所謂服務(wù)意識(shí)，就是教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在課堂上教師不要講得太多，能讓學(xué)生來(lái)完成的，教師千萬(wàn)不能代替。讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，使被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地獲取。學(xué)生根據(jù)自己的需要自定目標(biāo)，自制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

具體表現(xiàn)在，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生真正想要的、想學(xué)的，教師毫不保留地還給學(xué)生。事實(shí)證明，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性越大、越明顯，教師的課堂教學(xué)效果就會(huì)越好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的就越快?！吧扑颊?，多智慧”。教師經(jīng)常要鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，多思考，勤發(fā)問(wèn)，從小養(yǎng)成善思勤學(xué)的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師一定要多啟發(fā)、常反問(wèn)，促使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，研究方法、解決問(wèn)題?，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點(diǎn)難題就想問(wèn)，總想依賴(lài)別人，一看題目較難尚未好好琢磨就去問(wèn)老師。這時(shí)候如果教師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來(lái)了。如果鼓勁還不行，教師可以給學(xué)生指明思路，要根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題教給學(xué)生思維方法。只有在學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能為別人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛能得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，辦法也有很多，它表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，這就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地摸索、不斷地完善創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味，學(xué)有收獲。教法貴在創(chuàng)新，只要你在一節(jié)課中教學(xué)效果可佳，教法就得法。只要在教學(xué)中符合教學(xué)規(guī)律，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，就能提高課堂質(zhì)量。所以，說(shuō)教無(wú)定法，貴在得法。

[責(zé)任編輯 張景賢]