顧琴華
摘 要:與學(xué)校教育相比,家庭教育對學(xué)生身心發(fā)展的重要性不言而喻。作為學(xué)生教育過程中的重要角色,家庭教育貫穿于學(xué)生成長的始終,好的家庭教育會(huì)造就學(xué)生優(yōu)秀的品格和能力,進(jìn)而影響學(xué)生的一生。文章通過對家庭教育實(shí)例的對比分析,引出學(xué)校有效引導(dǎo)家庭教育的對策,旨在為學(xué)生家庭教育提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:家庭教育;學(xué)校教育;溝通;指導(dǎo);成長
中圖分類號:G78;G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)18-0068-01
“父母是兒女的第一任老師,更是終身的老師?!边@一觀點(diǎn)在現(xiàn)今的社會(huì)已被普遍認(rèn)同。良好的家庭教育是學(xué)生身心健康成長的保障,是其未來走向成功的基石?,F(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)家庭的教育環(huán)境和條件都截然不同,這就使得家長對學(xué)生的教育方式也存在較大差異,教育成果也不盡相同。但無論采取何種教育方式,不可否認(rèn),其出發(fā)點(diǎn)都是以對孩子的關(guān)心為基礎(chǔ)的。對于科學(xué)的家庭教育方式,學(xué)校應(yīng)該予以提倡和鼓勵(lì),并在家長之間借鑒和推廣;對于不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,學(xué)校有義務(wù)對其進(jìn)行指導(dǎo),幫助其實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。因此,在學(xué)生教育方面,學(xué)校和教師要積極地與家長溝通交流,做好家庭教育的科學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在積極向上的良好家庭氛圍中茁壯成長。
一、不同的家庭教育方式造就學(xué)生不同的表現(xiàn)
(1)權(quán)威民主型。學(xué)生小Y和小Z的家長采用的家教方式屬于權(quán)威民主型。這類家長通常會(huì)尊重學(xué)生的意見和觀點(diǎn),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)問題時(shí),家長會(huì)指明其行為的不當(dāng)之處,并引導(dǎo)其重新設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),堅(jiān)定地按照規(guī)則去實(shí)施;當(dāng)孩子出現(xiàn)不滿、抗拒的情緒時(shí),家長能反思自己的做法是否恰當(dāng)。在這種教育方式下成長的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,善于自我控制和解決問題,而且其自尊感和自信心也較強(qiáng),喜歡與人交往、對人友好,因此在學(xué)校很受老師和同學(xué)的歡迎。
(2)先管后放型。在與問題學(xué)生小L的家長進(jìn)行交談時(shí),教師發(fā)現(xiàn)家長剛開始采用的教育方式是嚴(yán)厲型的。當(dāng)孩子在學(xué)校頑皮闖禍后,家長先是苦口婆心進(jìn)行勸導(dǎo),見其無效,就開始動(dòng)用暴力手段,如此家教的結(jié)果是,學(xué)生為了避免挨打挨罵,養(yǎng)成了對家長撒謊的不良習(xí)慣。久而久之,家長對孩子喪失了信心,經(jīng)常以工作忙為借口忽視對他的關(guān)心。這種先嚴(yán)厲、后放棄的家教方法很不可取,學(xué)生通常會(huì)因?yàn)闊o法得到家長的關(guān)心而自暴自棄,性格孤僻,進(jìn)而發(fā)展為問題學(xué)生。
(3)溺愛型。學(xué)生小F的家長對其十分寵愛,孩子做錯(cuò)事了,他們做的第一件事就是為孩子找理由辯護(hù)。這種家庭教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子幼稚,唯我獨(dú)尊,做事不計(jì)后果,難以與同學(xué)融洽相處。后來在學(xué)校的引導(dǎo)下,家長改變了家教方法,使學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯改觀。
(4)專制型。學(xué)生小Q的父母因?yàn)楣ぷ髟?jīng)長期兩地分居,獨(dú)自帶著她的媽媽對她的教育很專制,時(shí)常抱怨生活,動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵孩子。所以,導(dǎo)致小Q一直以來都很自卑,不善于交際,班級同學(xué)也都不愿和她玩。后來隨著家庭環(huán)境的有所改觀,家長的教育方式有所轉(zhuǎn)變,她也變得開朗多了。
(5)朋友型。學(xué)生小W的家長采用和孩子交朋友的方式,取得了不錯(cuò)的效果。原本小W是一個(gè)反叛心理很重的學(xué)生,家長為了改善這種狀況,經(jīng)常帶著孩子出去玩,教他騎車、溜冰?,F(xiàn)在的小W,學(xué)習(xí)成績雖然不是很突出,但是自理能力、獨(dú)立能力都有了明顯提高,有事也愿意和家長交流,在校與同學(xué)相處得也不錯(cuò)。
二、積極溝通交流,做好家教指導(dǎo)
首先,教師在接手一個(gè)新的班級時(shí)應(yīng)對學(xué)生的家庭情況及家長特點(diǎn)進(jìn)行初步調(diào)查分析,做到心中有數(shù),然后按照不同層次,進(jìn)行分組輔導(dǎo)。例如,對有一定文化知識、有較強(qiáng)家教意識的家長,可以向他們推薦或提供一些家教文章書籍,讓他們自學(xué),并在學(xué)習(xí)后向其他家長交流介紹。在后續(xù)與家長的接觸交流中,教師要進(jìn)一步深入了解學(xué)生的家庭狀況和家長的性格特點(diǎn),對其進(jìn)行再分類,掌握好與各種類型家長的交往藝術(shù),以誠相待,使家教指導(dǎo)工作收到事半功倍的效果。其次,學(xué)校可以在了解家長整體需求的情況下,有目的地邀請有關(guān)專家,分層為家長做講座。例如,家長最關(guān)心如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),那就可以請專家在學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)行講解。除此之外,還可以由學(xué)校出面征集優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)的文章,再編成???zèng)送給家長,肯定會(huì)大受歡迎。在學(xué)校開辟“家教天地”專欄,也是宣傳普及家教方法的有效手段,家長能夠通過公開閱覽的方式互相學(xué)習(xí)、互相影響,對家教方式的改變也會(huì)有促進(jìn)作用。學(xué)校對家庭教育工作的指導(dǎo)的關(guān)鍵在于教師和家長多溝通、多交流?,F(xiàn)代的科技水平發(fā)達(dá),教師與家長聯(lián)系大多通過電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn),這種聯(lián)系方式固然方便,但要想取得更好的溝通效果,還是應(yīng)該采用面談的方式。由于時(shí)間等諸多因素的影響,使得教師去家訪或家長來學(xué)校找老師談話的方式難以實(shí)現(xiàn)。因此,學(xué)??梢钥紤]分年級開設(shè)“家長接待日”,定期開展家長“校訪”活動(dòng),并為家長提供專門的接待室,以便于教師與家長的及時(shí)交流和溝通。
三、結(jié)束語
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,都需要社會(huì)和家庭的共同呵護(hù)。因此,學(xué)校和教師只有對家教方法加以改進(jìn),使家長在家庭教育中做到嚴(yán)慈相濟(jì),才能為學(xué)生營造一個(gè)和諧、民主的成長環(huán)境,學(xué)生才能夠快樂地成長成才。
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