孔慶俠

摘 要：隨著科技的發(fā)展，學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課程。然而在新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，信息技術(shù)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。對(duì)于信息技術(shù)課堂來說，課堂枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣成為最大的問題。如何才能提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛成為教師研究的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高信息素養(yǎng)的重要性入手，就培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高信息素養(yǎng)的相關(guān)策略進(jìn)行深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)生自制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性較差，而傳統(tǒng)的課堂也無法吸引學(xué)生的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，對(duì)于教師來說，逐步培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生信息素養(yǎng)是關(guān)鍵。只有讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)感興趣，并了解信息技術(shù)的奧秘，才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高他們的信息技術(shù)能力與素養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高信息素養(yǎng)提出自己的建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高信息素養(yǎng)的重要性

學(xué)生與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中存在較大的不同，有的學(xué)生自覺性較強(qiáng)，能夠自覺地完成教師布置的作業(yè)，然而，有些學(xué)生在教師的督促下，也不認(rèn)真學(xué)習(xí)。在一定程度上，興趣是造成該現(xiàn)象的重要原因。興趣是最好的老師，興趣能夠指引學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。興趣也能讓學(xué)生積極參與到課堂中，提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探索。在信息技術(shù)課堂中，興趣有著同樣的作用，教師只有在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高信息素養(yǎng)的策略研究

1.促進(jìn)學(xué)生自主探索

通過大量的教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生布置開放性的小任務(wù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師可以合理地進(jìn)行課堂作業(yè)的布置，將課堂下放給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行問題的思考和探索。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科來說，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，信息技術(shù)能夠讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，或許能夠給教師帶來不一樣的驚喜。通過自主探索的方式能夠給予學(xué)生相應(yīng)的自由，不再受到傳統(tǒng)課堂的束縛，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)青島版第4課“工作表的格式化與打印”時(shí)，在教師講完理論知識(shí)后，就可以將課堂交給學(xué)生：“同學(xué)們，接下來的時(shí)間你們自己做主，開動(dòng)腦筋，看如何能將屏幕上的表格變得更漂亮、更規(guī)范？”開放式的作業(yè)有利于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也能夠鍛煉其思維能力，更能提高學(xué)生的參與度與積極性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作

小組合作是指兩個(gè)或者更多的學(xué)生一塊完成作業(yè)或者任務(wù)的形式。美國(guó)教育專家杜威也曾經(jīng)發(fā)表文章說明合作學(xué)習(xí)的益處。教師可以在上課時(shí)把學(xué)生分成幾組，將每組成員編號(hào)，讓各個(gè)小組的成員推舉一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來公平地分配老師布置的任務(wù)，讓每個(gè)成員都有任務(wù)去完成，以此激發(fā)他們的積極性?；蛘咄ㄟ^提問、搶答的方式進(jìn)行計(jì)分，并給予優(yōu)秀小組的榮譽(yù)稱號(hào)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)青島版圖表的制作時(shí)，教師就可以將任務(wù)下發(fā)給小組，讓小組大顯身手：“同學(xué)們，這里有一個(gè)泰山全年月平均氣溫（℃）統(tǒng)計(jì)表，發(fā)揮你們的聰明才智和小組的力量，看看如何根據(jù)該表制作出一個(gè)簇狀柱形圖表和一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖表？”

小組合作的形式帶來的好處是可觀的，學(xué)生通過合作表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作精神和合作意識(shí)。學(xué)生要想獲得獎(jiǎng)勵(lì)就需要學(xué)習(xí)、討論、合作、協(xié)商，進(jìn)而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。而每當(dāng)學(xué)生解決一個(gè)問題或者完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候都會(huì)有成就感，而為小組爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)的時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生有集體榮譽(yù)感，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和生活都有莫大的好處。

3.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，因此，教師要認(rèn)識(shí)到外部條件給學(xué)生心理帶來的變化，盡可能營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。對(duì)于信息技術(shù)課堂來說，良好的環(huán)境氛圍能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，提高學(xué)生課堂的參與度。教師可以通過班級(jí)文化，比如，黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳欄等來宣揚(yáng)信息技術(shù)給社會(huì)生活帶來的變革，讓學(xué)生了解信息技術(shù)為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。在班內(nèi)墻上，也可以懸掛計(jì)算機(jī)代表人物及其名言名句，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師也可以通過采用現(xiàn)代教學(xué)多媒體技術(shù)來制作課件，使課程更有趣、更形象，讓學(xué)生更好地接受信息，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

實(shí)踐能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力是關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生來說，能夠在動(dòng)手操作的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠提升自己的信息素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)青島版第2課數(shù)據(jù)分析時(shí)，有的學(xué)生難以掌握Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的內(nèi)容，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，手把手教給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

當(dāng)前的信息技術(shù)課堂存在較多的問題，最重要的就是枯燥無趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。本文就該問題提出了一系列的意見和建議。我相信，在教師的努力下，信息技術(shù)課堂將會(huì)取得良好的教學(xué)效果，也能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榮.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].成才之路，2011.

[2]王吉慶.信息素養(yǎng)論[M].上海教育出版社，2012.

編輯 李建軍