李貴云

“老師，我要報(bào)名。”今年剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)男孩怯生生地站在了我的面前，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的我還以為學(xué)生走錯(cuò)班了，愣了半天，才想起問(wèn)他的姓名，“老師，我叫張某”，明白了，在我接這個(gè)班的時(shí)候，他就輟學(xué)了，原來(lái)的班主任和任課老師都慶幸他的離開(kāi)，我也從他們的口中得知，這是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，大家都用“壞孩子”來(lái)形容他，可當(dāng)這個(gè)孩子在輟學(xué)一學(xué)期后，再次出現(xiàn)在校園，站在我面前的時(shí)候，我愕然了，上下打量了他一番，怎么也不能把他和“壞孩子”聯(lián)系在一起，我矛盾，一個(gè)男班主任都管不了的學(xué)生，我一個(gè)女老師還能怎么樣。他很干脆地告訴我家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)也不知他要返校，總之他想念書。隨后，我讓他去找年級(jí)主任，看著他遠(yuǎn)去的背影，我的內(nèi)心特復(fù)雜，要他，說(shuō)自私一點(diǎn)，我以后不會(huì)有好日子過(guò)，可按常理，他一定會(huì)來(lái)我的班，難道我一學(xué)期的班級(jí)整頓教育效果將要被這個(gè)即將到來(lái)的孩子毀掉，可仔細(xì)一想，我不僅僅是班主任，我也是母親?。?/p>

當(dāng)天下午，年級(jí)主任就打電話了，一味地勸說(shuō)讓我收下這個(gè)學(xué)生，其他班和級(jí)組都沒(méi)老師愿意要他，他就想在八年級(jí)12班繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且也寫了保證書?？晌颐靼?，對(duì)于一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子來(lái)說(shuō)，那保證書可以說(shuō)是廢紙一張，對(duì)他沒(méi)有任何約束力，在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，我決定收下這個(gè)孩子，我和他之間會(huì)發(fā)生什么，這都是未知數(shù)。我想，孩子來(lái)上學(xué)，家長(zhǎng)總得和班主任見(jiàn)面，相互了解一下吧！主任為難地答應(yīng)了，原因是他的家長(zhǎng)不愿意來(lái)，態(tài)度也很不好。

也不知為什么，不一會(huì)兒，他的爸爸就來(lái)了，見(jiàn)面之后倒很客氣，寒暄之后才知道他是某小學(xué)的校長(zhǎng)，說(shuō)孩子在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，他和妻子離婚了，孩子由他撫養(yǎng)，從那以后，孩子和他的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，開(kāi)始學(xué)會(huì)抽煙、打架、敲詐勒索、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，課堂上頂撞老師，謾罵同學(xué)，容易激動(dòng)，隨時(shí)都有可能和其他同學(xué)發(fā)生沖突而大打出手。他也承認(rèn)自己不是個(gè)好家長(zhǎng)，家庭沒(méi)經(jīng)營(yíng)好，孩子也沒(méi)教育好，最后他用顫抖的聲音說(shuō)道：“李老師，求求你收下這個(gè)孩子，幫幫我，我不要求他能掌握多少知識(shí)，只求他能做一個(gè)好人。”其實(shí)在心里，我已經(jīng)有了選擇?？粗菬o(wú)奈的眼神，我點(diǎn)頭答應(yīng)了，他連忙說(shuō)謝謝。那一刻，我突然感到了在教育學(xué)生上從未有過(guò)的壓力。

來(lái)到教室，張某已站在教室門口等我，我讓他填了報(bào)名表，然后問(wèn)他：“你來(lái)這里做什么？”，他回答：“老師，我來(lái)學(xué)習(xí)，我會(huì)改變的，但需要時(shí)間?！笨磥?lái)他已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備。可我內(nèi)心清楚事實(shí)不是他說(shuō)的這樣?！澳呛?，老師給你時(shí)間，不管你以前什么樣，希望在和我相處的日子里，你能做回真正的自己?！彼廊坏卮饝?yīng)了，但他后來(lái)的表現(xiàn)是我始料未及的。

“老師，我們不想和張某一組，他太可惡，親吻男同學(xué)，實(shí)在變態(tài)?！?/p>

“老師，張某搶了我的飯卡。”

“老師，張某上課打我，干擾我的學(xué)習(xí)?！?/p>

“老師，張某脫同學(xué)的褲子。”

“老師，安全盤查時(shí)，張某帶管制刀具了，還說(shuō)要?dú)⒛惩瑢W(xué)呢?！?/p>

……

還不到一周，他帶給同學(xué)們的就是這樣的反應(yīng)，我茫然了。難道他真的無(wú)可救藥了？從第二周開(kāi)始，先找他談話，然后召開(kāi)了小組長(zhǎng)會(huì)議，給他們講了其中的利害關(guān)系，讓他們給張某一次機(jī)會(huì)，和我一起慢慢等待他的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓他們做好其他組員的工作，希望人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他的每一次過(guò)失，用期待的心態(tài)等待他的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許他的每一份成功。他們?cè)谖业膭裾f(shuō)下，也同意共同幫助張某。而我保證每天和他談一次心，無(wú)論有多忙，我都會(huì)抽出時(shí)間和他溝通，從學(xué)習(xí)談到和同學(xué)關(guān)系的處理，進(jìn)而談到家庭、理想前途等。剛開(kāi)始，他有點(diǎn)拘謹(jǐn)，也有點(diǎn)抵觸，后來(lái)我說(shuō)：“孩子，把我們之間的談話就當(dāng)做是和母親正常談心，好嗎？”他的眼神里流露出了疑惑，我笑著說(shuō)這是真的，而且我們的談話只有我們兩個(gè)人知道。他才開(kāi)心地笑了。

幾次交流后，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)說(shuō)到家庭時(shí)，他都特別激動(dòng)，眼淚嘩嘩直流。我找到了他的“病源”，從那以后，在他的生活中，我只扮演母親的角色，盡力彌補(bǔ)他缺失的母愛(ài)。每天早晨到校后，看他是否吃過(guò)早餐，中午關(guān)心他的午飯?jiān)谀膬撼裕驗(yàn)樗赣H經(jīng)常不在家，晚餐在學(xué)校，我就關(guān)注他飯卡上的錢是否充足，因?yàn)樗眠^(guò)別人的飯卡。校園里碰見(jiàn)他，就主動(dòng)和他打招呼，噓寒問(wèn)暖，更重要的是，在他犯錯(cuò)后，我沒(méi)有叫過(guò)他的家長(zhǎng)，沒(méi)有在其他老師和其他班拿他作反面教材。沒(méi)想到幾周之后，他主動(dòng)和我約定，每周改正一個(gè)缺點(diǎn)，每周日給我交一篇反省材料，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和還存在的缺點(diǎn)，我說(shuō)你還是寫在周記上吧，他說(shuō)行。每次看后，我都會(huì)寫上：你很棒，繼續(xù)努力，老師相信你會(huì)做得更好。其實(shí)，微笑著和他交談后，我每天都為他揪心，總害怕他會(huì)做出什么大事來(lái)。

這種提心吊膽的日子持續(xù)了將近六周多，他的周記突然有了題目：給媽媽的一封信。結(jié)尾還說(shuō)想叫我媽媽。我十分激動(dòng)，流著淚寫下了與往日不同的評(píng)語(yǔ)：孩子，我就是你媽媽，愿與你一同快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。那次以后，他變化很大，我每天不會(huì)因他而過(guò)得不踏實(shí)。我也相信，在和我相處的日子里，他一定健康快樂(lè)。他的人生也會(huì)因我而改變。

編輯 王亞青