【摘 要】當(dāng)前汽車實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課堂教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合仍然比較少，本文擬從生產(chǎn)與教學(xué)有機(jī)融合角度出發(fā)，結(jié)合汽車美容的課程特點(diǎn)，從課程分析、教師隊(duì)伍、校本教材、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、管理制度、教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)備等方面探索汽車美容課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革思路。

【關(guān)鍵詞】汽車美容 教學(xué)改革 生產(chǎn)性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05B-0167-02

汽車美容課程是汽車專業(yè)必修課程，實(shí)訓(xùn)課大都是采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，教學(xué)計(jì)劃按照課程標(biāo)準(zhǔn)有計(jì)劃、有組織按部就班實(shí)施。該課程主要是以汽車漆面美容護(hù)理及裝潢為核心，圍繞汽車漆面美容護(hù)理和內(nèi)飾的裝潢展開(kāi)的基本知識(shí)和基本技能。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成汽車漆面清洗、打蠟、拋光、封釉及鍍膜等簡(jiǎn)單美容工作，同時(shí)在教師的指導(dǎo)協(xié)助下能夠共同完成汽車內(nèi)飾件改裝、音響選裝、防盜器及倒車?yán)走_(dá)選裝等汽車裝潢的內(nèi)容，使學(xué)生在知識(shí)技能獲得的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的方法和能力，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和積極向上的工作態(tài)度。因該課程相對(duì)其他專業(yè)課程具有獨(dú)立性，不需要太多的汽車維修專業(yè)知識(shí)，且每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目相互獨(dú)立易學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和職業(yè)能力，因此，適合開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)改革探索。

教學(xué)改革就是需要勇敢的嘗試和科學(xué)的創(chuàng)新，在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革成功的關(guān)鍵在于培養(yǎng)的學(xué)生為企業(yè)所用，符合企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)，汽車美容課程改革本著從實(shí)用角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以提高技術(shù)水平；從職業(yè)感知角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感；改革前期通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合生產(chǎn)與教學(xué)實(shí)際需求，從師資、教材、場(chǎng)地和設(shè)備等方面進(jìn)行大膽改革，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作環(huán)境，承接真正的美容車輛，教學(xué)任務(wù)對(duì)應(yīng)生產(chǎn)任務(wù)，教師對(duì)應(yīng)師傅，學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)徒，從始至終感受企業(yè)工作的樂(lè)趣。

一、建設(shè)高技能、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)既能滿足生產(chǎn)上的要求，也能滿足教學(xué)的需要，二者兼得，因此，對(duì)任課教師提出較高的要求，一方面要求任課教師具有企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平，能出色地完成常見(jiàn)汽車美容的工作任務(wù)，例如汽車精洗、打蠟、拋光、鍍膜和貼膜，甚至裝飾等，同時(shí)也應(yīng)掌握汽車美容相關(guān)的理論知識(shí)和新技術(shù)；另一方面要求任課教師能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)上課，能上課，上好課，在課堂組織、學(xué)生互動(dòng)、知識(shí)講解、動(dòng)作示范、儀態(tài)儀表等方面均有扎實(shí)的基本功，這樣的“雙師型”教師不僅是證書(shū)層面的認(rèn)可，而且是真正意義上能上課會(huì)生產(chǎn)的綜合型高素質(zhì)的教師。

達(dá)到上述要求，主要途徑：一是優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教師在崗培訓(xùn)。這部分教師理論教學(xué)功底深厚，技能操作薄弱，可以利用企業(yè)生產(chǎn)的平臺(tái)強(qiáng)化教師的實(shí)際動(dòng)手能力，補(bǔ)齊短板；二是聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干，加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)。這部分教師一線工作經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)際操作能力強(qiáng)，但教學(xué)組織弱，只要稍加指導(dǎo)，可以成為優(yōu)秀的“雙師”型教師。

二、開(kāi)發(fā)適合學(xué)校特色的校本教材

教材建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的一項(xiàng)基本內(nèi)容，是課程建設(shè)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，好的教材是教師備課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的保證，良好的職業(yè)技能教材要和企業(yè)行業(yè)接軌，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，為此，教材開(kāi)發(fā)前期，我們會(huì)組織教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)到當(dāng)?shù)匾恍┲嚸廊萜髽I(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，就教材形式、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、崗位能力等方面，與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)主管、一線、人事管理人員等共同研討，依托《國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，確定教材大綱。根據(jù)學(xué)生今后的工作崗位和生產(chǎn)實(shí)際需要，本著理論知識(shí)“夠用”為宜，重點(diǎn)突出實(shí)際操作技能和相應(yīng)崗位基本技能。通過(guò)企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)引領(lǐng)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)生產(chǎn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，教產(chǎn)融合，工學(xué)一體，理論與實(shí)踐一體化，不追求學(xué)科自身內(nèi)容系統(tǒng)完整，只追求做中學(xué)，學(xué)中做。

汽車美容作為一門(mén)專業(yè)必修課程，在編制過(guò)程中，組織學(xué)校教師與企業(yè)專家成立教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合前期完成的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果與學(xué)校實(shí)際情況，撰寫(xiě)符合自己特色的校本教材。在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)的實(shí)際崗位工作要求，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有工作任務(wù)進(jìn)行必要的增刪并改，最后完善校本教材。

三、建立互聯(lián)網(wǎng)+的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代不斷發(fā)展，平板手機(jī)等現(xiàn)代媒體的普及應(yīng)用，現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道也是多元性的，我們充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授與互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。我們建立“汽車美容”精品課程網(wǎng)站，在這個(gè)網(wǎng)站里學(xué)生登錄后可以觀看教師正確操作視頻，并回放自己操作的視頻等資料，進(jìn)行課后分析總結(jié)歸納和提升，還可以翻看教師講解課件，用于知識(shí)的鞏固和加深，同時(shí)開(kāi)設(shè)課后習(xí)題和互動(dòng)交流平臺(tái)，形成教師和學(xué)生無(wú)障礙溝通，不斷提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

四、完善規(guī)范的管理制度

要保證真實(shí)有效的工作任務(wù)完整實(shí)施，離不開(kāi)規(guī)范的管理體系。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模及生產(chǎn)教學(xué)實(shí)際情況，在汽車美容課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革初期，設(shè)立了前臺(tái)接待崗位、現(xiàn)金結(jié)算崗位和質(zhì)量檢驗(yàn)崗位，前臺(tái)接待崗位負(fù)責(zé)車輛的交接工作和物品車鑰匙的保管工作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的工作態(tài)度和責(zé)任心；現(xiàn)金結(jié)算崗位負(fù)責(zé)現(xiàn)金收費(fèi)管理和財(cái)務(wù)報(bào)表統(tǒng)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力和高度的責(zé)任心；質(zhì)量檢驗(yàn)崗位負(fù)責(zé)車輛美容與竣工檢驗(yàn)工作，培養(yǎng)學(xué)生工作的細(xì)心和質(zhì)量把控意識(shí)。

五、滿足生產(chǎn)需要的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)備設(shè)施

根據(jù)汽車美容專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)仄嚸廊菔袌?chǎng)調(diào)研，分析得出畢業(yè)生主要從事汽車美容護(hù)理和汽車裝飾裝潢兩個(gè)方向。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)（群）技術(shù)領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目課程教學(xué)改革與要求，突出“崗位能力為本、工學(xué)交替、職業(yè)道德滲透”的理念，進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建設(shè)具有真實(shí)的企業(yè)崗位，集“生產(chǎn)與教學(xué)、工作與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與認(rèn)證”于一體的綜合性、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)環(huán)境布置要融“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體，強(qiáng)化學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中的知識(shí)、技能、素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。建設(shè)符合學(xué)校特色的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，有專門(mén)的汽車清洗車間，相對(duì)封閉的漆面美容車間，全封閉的無(wú)塵貼膜車間以及用于理論教學(xué)的教室等，同時(shí)，加大設(shè)備設(shè)施投入力度，采用貼合生產(chǎn)實(shí)際的美容設(shè)備設(shè)施，甚至領(lǐng)先行業(yè)的先進(jìn)設(shè)備設(shè)施。

總之，中等職業(yè)教育改革的核心是培養(yǎng)實(shí)用型人才，而培養(yǎng)實(shí)用型人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和崗位職業(yè)能力。加強(qiáng)對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，已成為中等職業(yè)教育改革的頭等重任，作為中職院校教學(xué)重要組成部分的實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的工作能力中起著不可替代的重要作用。本文通過(guò)對(duì)目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題進(jìn)行反思，緊緊抓住教育核心問(wèn)題實(shí)踐教學(xué)、從實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施及師資人才隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵要素，就如何培養(yǎng)實(shí)用型人才的舉措進(jìn)行有益的探討。

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[2]史庭宇.中職《汽車維護(hù)》課程教學(xué)改革探究[J].廣西教育，2014（5）

【基金項(xiàng)目】2013年度廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目——《汽車美容》品牌課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)（gxzzjg2013C053）

【作者簡(jiǎn)介】張匡閩（1979— ），女，廣西柳州人，柳州市交通學(xué)校教師，助理工程師。研究方向：職業(yè)教育。

（責(zé)編 羅汝君）