李江
【摘要】高中時期的數(shù)學對于大部分學生而言是有一定難度的,這就要求教師在數(shù)學課堂教學過程中,要采用行之有效的教學方法,這樣才能確保學生對數(shù)學學習不會失去學習興趣,也只有這樣才能進一步提升數(shù)學課堂教學的有效性,從而順利地完成數(shù)學課堂教學工作.據(jù)此,本文提出了一些提升高中數(shù)學課堂教學有效性的具體策略.
【關鍵詞】數(shù)學課堂教學;有效性;提升策略
引言:伴隨著新課程改革的逐步開展,對高中數(shù)學教學的要求也逐漸有了提高,主要就是為了提升高中數(shù)學課堂教學的有效性.因此,為了實現(xiàn)這一教學目標,教師必須加強對自身的綜合能力和素質(zhì)的提升,采取科學合理的教學方法,為學生提供良好的課堂學習氛圍,積極培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和能力,并充分認識到提高數(shù)學課堂教學有效性的重要性,從而促進高中數(shù)學教學的發(fā)展.
一、提升高中數(shù)學課堂教學有效性的必要性
目前,我國高中的數(shù)學課堂教學雖然得到了一定的改善,也取得了較大的成效,但是其中依舊存在著一些問題,亟待解決.這主要是因為高中數(shù)學是一門主要的教學課程,其在教育中占著很重要的地位.而且數(shù)學學習不但能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和思考能力,這對于學生的綜合發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義.所以,提升高中數(shù)學課堂教學的有效性是非常有必要的.
二、提升高中數(shù)學課堂教學有效性的策略
現(xiàn)階段,雖然我國高中數(shù)學教學正在不斷地更新發(fā)展,但是具體的數(shù)學課堂教學依舊面臨著不少的挑戰(zhàn),為此筆者總結了一些提升數(shù)學課堂教學有效性的策略.
(一)及時更新教學理念
教師是實現(xiàn)教學活動的主要引領人,為了能夠更好地指導學生學習數(shù)學知識,教師首先要做的就是更新教學理念,在吸收優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)教學理念的基礎上,添加一些新穎的教學觀念和方法,重視學生在數(shù)學課堂教學中的地位,以此提高教學效率和水平.教師應該充分認識到自己的職責,以學生為中心,優(yōu)化自身的教學方式和提升教學能力,提升學生的學習效率,這樣既能減輕學生的數(shù)學學習壓力,進而激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性和興趣,又能進一步提升高中數(shù)學課堂教學的有效性.
(二)鼓勵學生參與課堂
在課堂教學中,教師和學生的角色同樣重要,傳統(tǒng)的教師講授,學生接受的教學模式已經(jīng)成為過去式了,現(xiàn)在講究教師積極引導學生自主發(fā)揮能動性.高中數(shù)學課堂教學過程中,不僅需要教師講授理論知識和訓練方法,還需要學生主動參與,積極思考并回答問題,學生在思考教師提出的問題時,能夠主動聯(lián)想,進而提出自己發(fā)現(xiàn)的新問題,這是一種有效培養(yǎng)學生思考能力,提升學生綜合能力的主要途徑.數(shù)學課堂是非??菰锏?,這就要求教師必須做到積極鼓勵學生,引導學生參與到課堂教學活動中去,給學生一些自我想象和自我發(fā)揮的空間,讓學生在課堂上占據(jù)主動地位,這樣既能夠激發(fā)學生的學習積極性,又能增強學生的思考能力,進而有利于提升數(shù)學課堂教學的有效性.
(三)創(chuàng)設課堂教學情境
教學情境的創(chuàng)設一直是教育界關注的重點,因為,在課堂上創(chuàng)設教學情境,不但能夠吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,而且能夠有效提升課堂教學的有效性.高中數(shù)學課堂本就枯燥乏味,為了應對這一問題,加強課堂情境創(chuàng)設,運用情境教學,有利于引發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性,以及學生主動探索數(shù)學知識的興趣,這樣課堂教學就會變得輕松愉悅,在這樣的氛圍下教學和學習,數(shù)學課堂教學的有效性自然會得到快速提升.
(四)提高教師綜合素質(zhì)
高中時期的學生,思維已經(jīng)發(fā)展到了一種不可控的階段,再加上數(shù)學本身的枯燥特性,教師想要很好地掌控數(shù)學課堂是非常困難的.這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,才能有效把握數(shù)學課堂有序進行.因此,教師在平時應該主動參加一些教學教研活動,在增加新知識的同時,通過與其他教師的交流分享,提升自己的綜合實力,這樣才能有助于提高數(shù)學課堂教學的有效性.
(五)重視課堂教學總結
進行課堂總結是提高課堂教學有效性的一大主要途徑,所以,教師應該在課堂教學結束之后,主動進行階段性的總結,從而幫助學生鞏固學習基礎知識,為更深層次的學習奠定堅實的基礎.課堂總結是為了發(fā)現(xiàn)課堂教學過程中存在的不足,吸取教訓,增長經(jīng)驗,在以后的數(shù)學課堂教學過程中避免出現(xiàn)相同的錯誤,對于其中的優(yōu)勢之處我們也要發(fā)揚.在幫助學生總結學習理論知識的基礎上,尋找自身的欠缺,能夠有效改善課堂教學效果,進而提升數(shù)學課堂教學的有效性.
結 語總而言之,高中數(shù)學課堂教學有效性的提升是一項長期的工程,需要教師根據(jù)學生的實際情況,以及當前我國高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀,采取科學合理的策略,在不斷地改善和創(chuàng)新過程中,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,提高教師的綜合素質(zhì)和能力,只有這樣才能進一步提高高中數(shù)學課堂教學的整體質(zhì)量和水平,進而才能提高數(shù)學課堂教學的有效性.
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