陳泳

【摘 ? ?要】文化的烙印無處不在，語言在一定程度上承載著民族的文化，而寫作是建立在語言基礎(chǔ)上，并鑲嵌著文化特點(diǎn)的一種技能。中西方文化差異顯而易見，這也使中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語寫作方面有著不可避免的困難。該文從思維方式和時空觀念等方面敘述了筆者對文化差異的理解，在此基礎(chǔ)上分析總結(jié)中西文化差異對大學(xué)英語寫作的影響，并嘗試給出相關(guān)的解決方法。

【關(guān)鍵詞】文化 ?差異 ?大學(xué)英語 ?寫作 ?思維

隨著我國英語寫作研究的不斷深人，學(xué)者們開始從各個方面對影響英語寫作的因素進(jìn)行探究和分析。其中，中西方文化差異對中國學(xué)生進(jìn)行英語寫作的影響較大。由于中國的傳統(tǒng)思維方式、價值觀等都與西方不同，將這些帶到英語寫作中來就會容易產(chǎn)生“披著英文外衣的中國式英語”。出現(xiàn)這種母語文化負(fù)遷移的現(xiàn)象，歸根結(jié)底就是文化的干擾。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重注意這一點(diǎn)，在教學(xué)中注意中西文化差異，在逐步的寫作訓(xùn)練中讓學(xué)生建立起跨文化意識，讓英語寫作不在是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的一座大山。下面筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗以及對于英語寫作方面知識的積累，對文化差異進(jìn)行細(xì)致的剖析，并試著總結(jié)文化差異對學(xué)生英語寫作的諸多影響。

1 中西方文化差異

文化，概括的說它包括物質(zhì)文化和精神文化兩方面，是一個國家或地區(qū)在長時間的發(fā)展過程中沉淀下來的歷史、習(xí)俗、文學(xué)、藝術(shù)、思維方式、風(fēng)土人情、價值觀念等。自古以來中西方的文化觀就不盡相同，具有一定的可比性。下面從思維方式和思想觀念方面進(jìn)行剖析兩者的不同之處。

首先是中西方的思維方式不同。中國人在看待事情的時候習(xí)慣從整體出發(fā)，看中事物之間的和諧與聯(lián)系，思維具有較強(qiáng)的直觀性，并且極為注重人自身的作用。與我們不同的是，西方人則多強(qiáng)調(diào)以個人為中心，從局部看整體，習(xí)慣將復(fù)雜多樣的事情拆分開來，變成簡單的個體以后在進(jìn)行研究。相比較而言，西方人更加注重系統(tǒng)性以及對事物的觀察和推理。

其次是時空觀念上的差異。時空上的差異主要表現(xiàn)在對待時間和空間兩方面的態(tài)度上面，在中國傳統(tǒng)文化中，“尚象”

普遍存在，“象”就是時間，中國人習(xí)慣用時間來統(tǒng)攝空間，時間不可分割但是可以共享，同一時間只能做一件事情。而與我們不用的是，西方人則認(rèn)為空間的意義大于時間的意義，空間是不能夠共享的，其具有獨(dú)立性，而時間也是多元的，在同一時間可以做不止一件事情。

2 中西文化差異對英語寫作的影響

學(xué)習(xí)語言不僅要學(xué)習(xí)其發(fā)音規(guī)則、語法內(nèi)容，更重要的是要體會其所含有的文化底蘊(yùn)，如果不能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c語言的表達(dá)習(xí)慣融會貫通，那么即使積累詞匯再多、語法學(xué)的再精通，在寫作之時也會給人一種整腳的感覺，終歸無法融人到此門語言之中來，導(dǎo)致寫作毫無亮點(diǎn)可言。由于中西方文化差異，導(dǎo)致中國學(xué)生在使用英語寫作之時在語言運(yùn)用、思維方式、表達(dá)方式、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的安排等方面都受到不同程度的影響。

1）語言使用上面的差異對英語寫作的影響。從文化的根源上面講，中文和英文在使用上存在本質(zhì)的區(qū)別，兩者是截然不同的兩種語言，前者屬于分析、意合型，后者則屬于綜合、形合型。一些在英語中普遍存在的語言現(xiàn)象，在漢語中卻少之又少甚至根本不存在。這樣就會使一些基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不自覺的將漢語的使用習(xí)慣拿到英語中來，在選詞造句甚至修辭等方面都是從母語中直接“借”來用的，如此一來，英語寫作怎么能體現(xiàn)出水平呢？2）思維方式迥異對英語寫作的影響。文化與語言之間其實(shí)是有一條連接的紐帶的，它就是思維模式。語言是思維的工具，相反的，思維同時也決定了語言的表達(dá)形式，因此說，中西方人思維上的差異同時也影響著學(xué)生們用英語進(jìn)行寫作的效果。

3）表達(dá)方式不同對英語寫作的影響?！爸惺接⒄Z”的出現(xiàn)是英語寫作中最大的絆腳石，這塊石頭并是不無緣無故從天而降的，而是由于學(xué)生們對英語的文化背景了解不夠。從深層次挖掘來看，中國學(xué)生的自我意識比較弱，對于一些內(nèi)心的思想和想法不敢表達(dá)，與之形成對比的是歐美的學(xué)生，他們存在著較強(qiáng)的獨(dú)立意識。從寫文章的思路以及表達(dá)手法上就可以看出其差別，中國學(xué)生多注重文章的文采和引用名人名句，而作文的實(shí)質(zhì)意義不大，千篇一律的想法令作文毫無新意可言。而西方的學(xué)生則會從題目上進(jìn)行思維發(fā)散，語言簡潔，注重使用事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行論述，很少將典故放到文章中來。

3 大學(xué)英語寫作中克服文化差異的對策

1）從根源人手，將異域文化導(dǎo)人到學(xué)習(xí)中來。教師在教學(xué)中應(yīng)該多向?qū)W生介紹西方的文化，讓學(xué)生了解并掌握西方的傳統(tǒng)文化和思維方式，從根本上克服在寫作時套用中國式思維方式。

2）循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生。在練習(xí)寫作的過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，與學(xué)生一起尋找文章整體、段落局部、句子單詞使用的方法，讓學(xué)生自己試著總結(jié)規(guī)律，在不斷的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生對芙語寫作方法的認(rèn)知，進(jìn)而逐步掌握西方人寫作的習(xí)慣。

3）查漏補(bǔ)缺糾正學(xué)生的錯誤。教師在批改學(xué)生習(xí)作的時候不僅要做細(xì)致的批注，還要注意留心學(xué)生所寫的句子、段落是否符合英語寫作的習(xí)慣，針對學(xué)生普遍存在問題進(jìn)行專題式的講解，加深學(xué)生的印象。

4）向課堂要效率。大學(xué)英語精讀課上，教師要注意對整篇課文的講解，在此基礎(chǔ)上還要將個別存在文化差異的詞匯進(jìn)行細(xì)致講解、富有典型意義的句子和段落重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、與漢語語言模式有差異的句子結(jié)構(gòu)細(xì)致分析，這樣可以讓學(xué)生在課堂上將細(xì)小知識點(diǎn)直接消化，課后練習(xí)時就會更加的得心應(yīng)手。

5）多渠道培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感最直接的方法就是背誦文章，正所謂“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，也可以布置學(xué)生看一些英文原著或者觀看一些英文電影等。

總結(jié)：文化差異一直以來都是影響學(xué)生寫作一大障礙，在英語寫作中想要避免文化差異所帶來的影響，就必須在了解文化對寫作影響的前提下對癥下藥，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用西方文化思維來進(jìn)行英語寫作，這樣才能夠讓學(xué)生提高寫作技巧，寫出地道的英語文章。

參考文獻(xiàn)

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