韓英姬

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新思維，著力強(qiáng)化趣味性教學(xué)，進(jìn)一步激化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；學(xué)習(xí)興趣；生活化

在小學(xué)低年級(jí)中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們都知道，“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有具備了學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)中具有主動(dòng)性和積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，不要害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的，有利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到快樂(lè)。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為要做好下面這些工作。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生一般情況下都好動(dòng)愛(ài)玩，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中意識(shí)到這一點(diǎn)，避免一味泛泛地講解，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們可以明確：把小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的天性應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，筆者應(yīng)用了“陽(yáng)光超市”的做法，讓一個(gè)小學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生都是顧客，分別購(gòu)買自己所需的東西。這樣的設(shè)置與學(xué)生日常接觸到的生活相似，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都會(huì)積極參加游戲，爭(zhēng)先恐后地買東西。再將每一件商品都標(biāo)上價(jià)格，學(xué)生根據(jù)自己手中的錢(qián)設(shè)計(jì)所要購(gòu)買的東西，學(xué)生在做游戲的過(guò)程中就能學(xué)會(huì)元、角、分的換算。將知識(shí)融入游戲當(dāng)中，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、讓生活情境再現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)的，而且又會(huì)回歸到生活中去。利用小學(xué)生所具備的生活知識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定會(huì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

1.從生活中提出問(wèn)題

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決各種問(wèn)題，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以利用實(shí)際生活中的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于集中學(xué)生注意力，自然會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化

很多數(shù)學(xué)知識(shí)都存在于日常生活中，要準(zhǔn)確判斷學(xué)生了解的生活知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系，使學(xué)生較快掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“琉璃球”一節(jié)時(shí)，教師要求學(xué)生計(jì)算以后，還可以讓學(xué)生組成不同小組，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，分別根據(jù)自己的琉璃球數(shù)來(lái)驗(yàn)算。

3.練習(xí)生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決生活中遇到的各種問(wèn)題。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，不能只要求學(xué)生掌握課本上的習(xí)題，還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”一節(jié)后，筆者要求學(xué)生回家后自己測(cè)量家里各種桌面、床面的長(zhǎng)、寬、高，以及家里每個(gè)人的身高，要求他們估計(jì)自己的身高等，并且講明自己的測(cè)量方法。這種設(shè)置不但有利于學(xué)生提高自己的動(dòng)手能力，而且也可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考。

三、采用多媒體等電教手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生抽象思維較差，但他們?nèi)菀捉邮苄率挛?。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況發(fā)揮多媒體的作用，特別是利用多媒體使學(xué)生的多個(gè)感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣有利于提高學(xué)生的思維能力，使問(wèn)題變得直觀簡(jiǎn)單，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，學(xué)習(xí)完“10的認(rèn)識(shí)”以后，就可以利用電腦中的鍵盤(pán)，將“0”到“9”的數(shù)字依次打在屏幕上，設(shè)置提示音，“9”認(rèn)為自己最大，“0”是最小的，但“1”說(shuō)：“你不要這樣驕傲，如果我和0站在一起就比你大?！苯處熆梢跃瓦@個(gè)問(wèn)題提問(wèn)：“你們認(rèn)為是這樣嗎？”操作電腦，將“1”和“0”組合在一起成為“10”，學(xué)生的注意力就會(huì)被始終吸引在屏幕上，這樣教師再引入新課就變得簡(jiǎn)單。

總之，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中要多引導(dǎo)學(xué)生，觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，著力培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)自己，敢于置疑，勇于創(chuàng)新，淘汰傳統(tǒng)教學(xué)方法，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而自己起著主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只要全體教師共同努力，就一定可以發(fā)揮當(dāng)前條件的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張秀媛.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略探析[J].吉林教育，2015（11）.

編輯 薛直艷