徐瑩

[摘要]隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深入，學(xué)校越來越注重學(xué)生個性發(fā)展。高校人性化教育管理制度的建立成為一個新的研究課題，受到社會各界的普遍關(guān)注。因此，文章從高校建立人性化教育管理制度的必要性入手，分析了現(xiàn)階段我國高校教育管理制度存在的問題，并提出相關(guān)建議對策以完善高校人性化教育管理制度。

[關(guān)鍵詞]高校；人性化；教育管理；對策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625152

1高校建立人性化教育管理制度的必要性

11學(xué)生全面發(fā)展的要求

學(xué)生在成長的過程中，不僅需要實現(xiàn)自身身心成長，而且還要適應(yīng)社會的發(fā)展。復(fù)雜的社會環(huán)境要求學(xué)生在知識技能、心理健康、實踐經(jīng)驗等方面全面發(fā)展。這就要求高校建立完善的人性化教育管理制度，從大學(xué)生的個性特征入手，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

12我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

高校建立人性化教育管理制度是我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的要求。在當(dāng)今社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生只有具備強(qiáng)大的獨立自主能力和創(chuàng)新能力，才能在日后的社會發(fā)展中占有一席之地。而當(dāng)下的高校管理制度一味制定規(guī)章制度約束學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)生的個性發(fā)展得不到重視，使得學(xué)生成為高校的批量生產(chǎn)產(chǎn)品，缺乏個性特征和創(chuàng)新精神，難以適應(yīng)我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。因此，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校建立健全的人性化教育管理體制對于新型人才的培養(yǎng)極為重要。另外，在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，人們的思想意識呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特征，高校的思想道德教育也面臨新的挑戰(zhàn)。注重大學(xué)生個性發(fā)展，建立人性化管理體制，對于高校開展道德教育工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制具有重要意義。

13新課程改革的要求

近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入，高校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，素質(zhì)教育在各個高校全面開展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生處于被動地位，缺乏主人翁意識，造成學(xué)生缺乏個性特征和創(chuàng)新意識。而人性化教育管理制度的建立恰好符合新課程改革重視素質(zhì)教育的要求，人性化教育管理方式有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2高校教育管理制度存在的問題

為實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，各高校對教育管理制度進(jìn)行了積極的探索，不斷改進(jìn)教育管理方式，提高學(xué)校教育管理水平，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。高校教育管理制度逐步朝人性化方向發(fā)展，但在這個過程中依然存在一系列問題需要我們加以重視。

21教育管理制度缺乏人文關(guān)懷

當(dāng)今社會高校教育管理制度強(qiáng)調(diào)以人為本，高校在建立教育管理制度的時候，應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生個體身心發(fā)展。但是，一些高校的教育管理制度出現(xiàn)僵化。高校在學(xué)校管理、教學(xué)模式以及評價機(jī)制等方面一味追求硬性標(biāo)準(zhǔn)，只注重學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的服從，缺乏人文關(guān)懷。僵化的教育管理模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生變成只會服從命令的書呆子。

22教育管理制度缺乏自主性

現(xiàn)階段，我國各高校的建立均在政府的支持和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，受到政府機(jī)關(guān)的限制。教育管理制度向政府靠近，由政府領(lǐng)導(dǎo)實施，學(xué)校缺乏自主性。教育部作為高校的政府領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)高校教育和管理事務(wù)，使高校的教育管理制度受到政府規(guī)章制度的約束，導(dǎo)致高校缺乏獨立決策的權(quán)力，教育管理制度缺乏靈活性，不能及時根據(jù)學(xué)生狀況做出相應(yīng)決策。

23學(xué)生處于弱勢地位

我國法律規(guī)定學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，但是在高校教育管理的過程中，學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的義務(wù)，忽略了學(xué)生權(quán)利的保護(hù)。高校的教育管理制度具有強(qiáng)制性，有些規(guī)章制度甚至違反法律。例如，某些高校強(qiáng)迫畢業(yè)生在畢業(yè)前簽署就業(yè)協(xié)議，否則不給學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書。但是學(xué)生在畢業(yè)之前仍有公務(wù)員考試等需要時間準(zhǔn)備，無法就業(yè)。這種做法只考慮高校就業(yè)率的提高卻忽略了學(xué)生的發(fā)展前景，而且違反了法律規(guī)定。由于一些政府人員依然存在貪污腐敗的現(xiàn)象，官官相護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生無法通過法律途徑保護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)生處于弱勢地位，為自己的畢業(yè)考慮只能就業(yè)。

3高校人性化教育管理體制的對策

31堅持以學(xué)生為本的教育管理理念

現(xiàn)階段，社會普遍強(qiáng)調(diào)堅持以人為本、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。在高校人性化教育管理機(jī)制的建設(shè)中，應(yīng)積極堅持以學(xué)生為本的教育管理理念，真正做到了解學(xué)生、尊重學(xué)生、一切為了學(xué)生。首先，高校在教育管理過程中，應(yīng)重視學(xué)生的身心健康，積極完善貧困補助和助學(xué)金補助分配，讓這些資金落實到真正需要幫助的學(xué)生身上，保證貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。另外，學(xué)校應(yīng)積極重視大學(xué)生的心理健康。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，相當(dāng)于進(jìn)入半個社會，學(xué)生的心理及價值觀念發(fā)生較大變化。高校應(yīng)重視大學(xué)生心理健康教育，積極

了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，重視大學(xué)生心理變化，加以正確的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)采取設(shè)置心理課堂、建立心理社團(tuán)、開設(shè)心理咨詢室等措施，普及心理知識，加強(qiáng)心理教育，保證大學(xué)生身心健康發(fā)展；其次，學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生特長的發(fā)揮，每位學(xué)生都有自己的特長，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)各種社團(tuán)、開設(shè)特色專業(yè)課程，促進(jìn)大學(xué)生個性發(fā)展，提高人性化教育管理水平。

32加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主辦學(xué)的權(quán)利

面對我國高校教育缺乏自主權(quán)的現(xiàn)象，政府應(yīng)制定相應(yīng)的政策，提高學(xué)校辦學(xué)的自主性。在高校教育管理制度建設(shè)中，強(qiáng)化學(xué)校的管理權(quán)，使學(xué)校成為教育管理制度的決策者和實施者。只有這樣，高校才能真正做到從學(xué)生入手，對學(xué)生出現(xiàn)的狀況采取針對性處理措施，實現(xiàn)人性化的教育管理體制。另外，政府應(yīng)對高校的教育管理工作給予充分支持。加大師資力量投入，保證高校教育管理工作的開展，促進(jìn)高校教育管理工作朝人性化方向發(fā)展。

33保障學(xué)生權(quán)益

大學(xué)生在高校教育中處于弱勢地位。首先，面對這一現(xiàn)象，政府應(yīng)積極采取措施，制定相關(guān)政策，保障學(xué)生權(quán)益。政府應(yīng)重視學(xué)生受教育權(quán)利的實現(xiàn)，做到每一位學(xué)生能夠平等享有受教育的權(quán)利。同時，高校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極重視學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，盡量避免獎項分配不公平的現(xiàn)象；其次，政府應(yīng)建立健全監(jiān)督體制，使每一位學(xué)生享有監(jiān)督權(quán)，學(xué)生對學(xué)校的管理教育工作進(jìn)行監(jiān)督，能夠有效改進(jìn)教育管理制度的缺點，使教育管理體制更加人性化。

34提高教育管理水平

高校進(jìn)行人性化教育管理制度建設(shè)的同時，應(yīng)注重教師和領(lǐng)導(dǎo)教育管理水平的提升。首先，教師要提高自身的教學(xué)技能，做到與時俱進(jìn)，積極了解新事物，學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自身素質(zhì)；其次，管理者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)管理知識，積累管理經(jīng)驗，在人性化教育管理體制的建設(shè)中積極探索科學(xué)的教育管理模式，創(chuàng)新管理方法，提高教育管理水平。

4結(jié)論

目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時期，社會各方面都發(fā)生了巨大變化，教育方面，學(xué)校越來越重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性發(fā)展。因此，高校人性化教育管理制度建設(shè)受到社會各界的普遍關(guān)注。高校人性化教育管理制度的建設(shè)不僅有利于學(xué)校管理水平的提高，而且有利于提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，高校人性化教育管理制度的建立對于新型社會人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

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