趙小慧 趙勇

【摘 要】閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。閱讀興趣、閱讀習(xí)慣都應(yīng)從小培養(yǎng)，這就要求語(yǔ)文教師重視閱讀教學(xué)的開(kāi)展。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾條培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】閱讀；能力培養(yǎng)；小學(xué)；語(yǔ)文

“腹有詩(shī)書氣自華”，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這些都體現(xiàn)了閱讀的重要性，閱讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，閱讀教學(xué)應(yīng)從小學(xué)抓起，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

一、以教材為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的閱讀興趣

教材是教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，平時(shí)里，學(xué)生的課業(yè)較多，用來(lái)閱讀的時(shí)間相對(duì)較少，教師更應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，多媒體技術(shù)的運(yùn)用、學(xué)生表演、實(shí)踐操作等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。例如學(xué)習(xí)《頤和園》一文時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示熙和園的景色，讓學(xué)生觀看影片，了解頤和園的歷史變遷，從而理解文中的內(nèi)容。將抽象的文字變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的動(dòng)畫、影片，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自己探索文中相關(guān)的知識(shí)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。除了課本中的必學(xué)內(nèi)容，還有一些選讀課文，教師可以有選擇的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，也可以將之做為學(xué)生的閱讀素材。

二、教授閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力

授人以魚不如授人以漁，學(xué)生閱讀能力的提高離不開(kāi)閱讀方法的學(xué)習(xí)。教師平時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀技能進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

1、理清作者寫作思路，理解文章內(nèi)容。在閱讀時(shí)，只有理解作者的寫作思路才能真正理解文中的內(nèi)容。閱讀文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜集一下作者的生平、簡(jiǎn)介，以及當(dāng)時(shí)的寫作背景，對(duì)作者的寫作意圖有個(gè)大致的了解，然后通過(guò)文中內(nèi)容的詳略描寫，進(jìn)一步了解作者的寫作意圖。教師可以在學(xué)生閱讀時(shí)，設(shè)置問(wèn)題，幫助學(xué)生理解。

2、抓住重點(diǎn)字詞，提高閱讀能力。一篇文章、一段話，如果只是讓學(xué)生寬泛的閱讀，也無(wú)法提高學(xué)生的閱讀能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生查找文中關(guān)鍵的字詞，幫助學(xué)生理解文章。例如，《草原》一文中出現(xiàn)的“明朗”“一碧千里”“是……也是……”等詞句，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生理解詞句運(yùn)用的妙處。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)文章的理解，還能夠使得學(xué)生了解詞句運(yùn)用的好處，從而運(yùn)用到自己的文章寫作中。

3、運(yùn)用多種閱讀方式，理解作者的情感，提高閱讀能力。閱讀方式并不僅是默讀，還包括朗讀、誦讀等多種。教師范讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力的基本方法。教師將文中的情節(jié)、角色對(duì)話、動(dòng)作等通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、優(yōu)美和諧的語(yǔ)調(diào)展示給學(xué)生，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握住作者的情感，理解文中的描述。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的模仿，學(xué)習(xí)朗讀的方法，有助于對(duì)文章的理解。教師還可以讓學(xué)生將文中優(yōu)美、深刻的詞句通過(guò)誦讀的方式記憶，不斷的背誦、積累，有助于提高學(xué)生的閱讀量，加深學(xué)生的記憶，潛移默化中提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀的方法技巧還有很多，例如，做讀書筆記，學(xué)生通過(guò)記錄可以更好地記憶文中的好詞好句，融會(huì)貫通，從而在日后閱讀中更好地理解。教師還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些修辭手法，這樣在文中遇見(jiàn)時(shí)，才能體會(huì)到作者的寫作用意。

三、提供閱讀平臺(tái)，拓寬學(xué)生閱讀范圍

閱讀能力的提高是以閱讀量為基礎(chǔ)的，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。設(shè)立圖書角，通過(guò)購(gòu)買書籍、募捐書籍、學(xué)生提供等多種方式，讓學(xué)生可以閱讀到大量的書籍。閱讀的書籍種類應(yīng)包羅萬(wàn)象，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解外面的世界，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的美好，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。定期開(kāi)展交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得與問(wèn)題，教師有針對(duì)性的解決學(xué)生的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)已閱讀書籍的理解。舉行閱讀活動(dòng)，單純的閱讀對(duì)于小學(xué)生而言可能有所枯燥，教師可以開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，例如，讓學(xué)生為自己閱讀的故事配音或者表演，組織學(xué)生將文章內(nèi)容制作成ppt等，通過(guò)多種多樣的方式展示自己的閱讀內(nèi)容，也有利于學(xué)生理解閱讀內(nèi)容。

四、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，小學(xué)生的自制力相對(duì)較差，一時(shí)興起的閱讀，并不能真正提高學(xué)生的閱讀能力。教師應(yīng)有意識(shí)地將閱讀培養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣，讓學(xué)生一日離開(kāi)閱讀便感覺(jué)生活缺少了一部分。在課上時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，課下，也可以通過(guò)布置閱讀任務(wù)的方式，讓學(xué)生自己閱讀書籍。同時(shí)，教師應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系配合，確保學(xué)生在家可以進(jìn)行閱讀，教師可以定期檢查學(xué)生的讀書筆記，掌握學(xué)生的閱讀進(jìn)度。只有持之以恒，才能讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

綜上所述，閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也占有舉足輕重的地位。教師應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用課堂時(shí)間，滲透對(duì)學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng)，教授學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，為學(xué)生提供閱讀空間與資源，監(jiān)督學(xué)生完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷總結(jié)、創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，完善教學(xué)計(jì)劃，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

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