趙陽(yáng)貴

【摘 要】信息技術(shù)的迅速發(fā)展為新時(shí)期的課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的元素，多媒體作為一種有效的教學(xué)手段，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有重要的作用。影視資源的不斷豐富與發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。將影視資源充分地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中也逐漸成為了當(dāng)前語(yǔ)文教師教學(xué)的基本目標(biāo)之一。本文主要提出了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用影視資源的幾點(diǎn)策略，希望可以為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高提供一些必要的參考，同時(shí)也更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】影視資源；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效運(yùn)用

多媒體可以直接地呈現(xiàn)出信息，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方式收獲信息。多媒體的直觀性與動(dòng)態(tài)性的影視資源可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)無(wú)盡的趣味，更有助于他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。作為新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要充分利用具有教育意義的影視資源，采用恰當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，為其今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生所能接觸到的信息也越來(lái)越豐富，尤其是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等觀看到的視頻對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，因此，如何將這些資源進(jìn)行合理的利用就成為了小學(xué)語(yǔ)文教師目前關(guān)注的焦點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師可以充分地利用這些資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)，從而使得課堂教學(xué)的效率得到保證，使影視資源發(fā)揮出正面積極的教學(xué)作用。

例如，在教學(xué)課文《哪吒鬧?！窌r(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放這個(gè)動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生觀看了這個(gè)動(dòng)畫片后，教師就可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)講故事，將動(dòng)畫片中所播放的內(nèi)容講述出來(lái)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，又能加深學(xué)生對(duì)所觀看的動(dòng)畫片的記憶程度，從而為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)了這樣的交流與討論，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)覺(jué)得更容易，他們也很容易就體會(huì)到哪吒不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神，這也使得小學(xué)生更樂(lè)于閱讀課文中的內(nèi)容，進(jìn)而使得課堂教學(xué)的效率得到提高。

二、豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文課本中的教學(xué)題材多種多樣，但是一篇課文中所涉及到的內(nèi)容范圍很狹窄，學(xué)生僅僅通過(guò)課文中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師適時(shí)地進(jìn)行拓展，不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生可以全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而利用多媒體為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻則可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)出學(xué)生的情感，更有助于提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教學(xué)課文《林沖棒打洪教頭》時(shí)，學(xué)生僅僅閱讀課文中的內(nèi)容是很難全面地掌握林沖的形象特征的，那么教師就可以為學(xué)生進(jìn)行拓展，利用多媒體為學(xué)生播放電視劇《水滸傳》中與林沖有關(guān)的故事片段，如“火并王倫”、“風(fēng)雪山神廟”等，直觀形象的視頻更容易讓小學(xué)生體會(huì)林沖的性格特點(diǎn)，也更有助于他們深入地理解課文的內(nèi)容。并且，通過(guò)這樣的拓展教學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，也有助于拓寬學(xué)生的視野與眼界，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而可以為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

“喜新厭舊”是小學(xué)生的共性，一成不變的教學(xué)形式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于課堂高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。那么教師就要采取多種有效的手段開(kāi)展課堂教學(xué)，通過(guò)播放音樂(lè)等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使其在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中可以充分地發(fā)揮出自身的潛能，進(jìn)而真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得課堂的教學(xué)效果得到有效的保證。

例如，在教學(xué)課文《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教師就可以在一開(kāi)始上課時(shí)為學(xué)生播放這首歌，并配上相應(yīng)的視頻MV，輕快的曲調(diào)、歡樂(lè)的氛圍使得學(xué)生很容易就受到感染，他們也會(huì)不自覺(jué)地跟著哼唱起來(lái)，在這樣的唱和中，學(xué)生也就可以體會(huì)其中的歡快之情，從而可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這樣的情緒與氛圍中開(kāi)展課堂教學(xué)，他們也會(huì)十分積極地投入，從而使得課堂教學(xué)的效果得到了有效的保證，學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)，為其今后的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)課堂的教學(xué)趣味

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大部分的教師都會(huì)讓學(xué)生讀課文、說(shuō)感想，這樣的教學(xué)模式毫無(wú)新意，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，而利用影視資源進(jìn)行教學(xué)，教師就可以采用新穎有效的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而可以在提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂的教學(xué)趣味，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生能力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)了課文《三打白骨精》后，教師就可以先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《西游記》中的這一集，并讓學(xué)生著重注意動(dòng)畫片中孫悟空的動(dòng)作以及白骨精的神態(tài)等，然后教師就可以讓學(xué)生對(duì)觀看的視頻進(jìn)行配音，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味。在學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容都十分熟悉后，教師還可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，由于他們對(duì)《西游記》中的內(nèi)容都比較熟悉，那么表演的節(jié)目就不必局限在這篇課文，學(xué)生小組可以選取自己感興趣的部分進(jìn)行表演。通過(guò)這樣多樣的教學(xué)方式，學(xué)生既可以體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以鍛煉自己的膽量，提升多方面的能力，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也可以起到重要的作用。

總之，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，影視資源對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到了重要的作用。教師要充分利用影視資源中的教育元素，將其適時(shí)地引入到小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，從而使小學(xué)生更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量得到有效的保證，也更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

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