朱亮

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵時(shí)期，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較差，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。文中對創(chuàng)新理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性展開了討論，提出了在實(shí)際教學(xué)中的一些應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)知識帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念；初中數(shù)學(xué)；主觀能動(dòng)性

學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)科目比起小學(xué)階段多了，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果，教師就要選擇一些先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是課堂教學(xué)中的重點(diǎn)對象，要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生發(fā)揮最好的學(xué)習(xí)效果，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)和思維的空間，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.運(yùn)用創(chuàng)新理念進(jìn)行教學(xué)的重要性

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，如果用掉大部分的時(shí)間聽教師講課，那么學(xué)生就少了很多開口表達(dá)和獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生對知識不能有一個(gè)很好的消化，學(xué)習(xí)效果就不理想；如果教師對知識的內(nèi)容講解缺乏了新意，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)生集中注意力聽講，也會影響學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要想辦法讓學(xué)生對課堂上所要學(xué)的知識提高興趣，把生活中和數(shù)學(xué)知識有關(guān)系的事情講給學(xué)生聽，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識重視起來。只有教師的思想上有了新的轉(zhuǎn)變，才能將新鮮的事物帶到課堂上來，所以，教師要改變以往的教學(xué)思想，完善教學(xué)方法，在課堂上突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，能合理的進(jìn)行問題的分析，并能通過自己的努力得到解決問題的方法，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自覺性和上進(jìn)心。

（1）讓學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中有著較強(qiáng)的實(shí)用性，當(dāng)今社會是科學(xué)發(fā)展的社會，知識是非常重要的，就目前來看，初中數(shù)學(xué)教學(xué)還或多或少的受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，還沒有完全迎合新的教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，如果教師能夠?qū)虒W(xué)理念加以創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有目的、有計(jì)劃的展開教學(xué)工作，慢慢的就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在課堂上教師可以讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)例題，對學(xué)習(xí)的知識有一個(gè)了解，然后再把自己的想法講出來和其他同學(xué)一起討論，教師可以從一旁幫助學(xué)生一步一步進(jìn)行分析問題，讓學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么難，這樣一來，不但讓學(xué)生在課堂上自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識了，而且讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行思考問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有很大的積極性了。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的話題為開頭，給學(xué)生提出一些有思考性的問題，讓學(xué)生積極地參與到問題的討論中，教師還可以運(yùn)用一些比較生動(dòng)有趣的語言進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)思路，讓學(xué)生能夠從多方面去考慮問題，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識其實(shí)也是豐富有趣的，并不光是干巴巴的數(shù)學(xué)公式和數(shù)字，從而讓學(xué)生正真的喜歡上數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)。在解題過程中，讓學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過自己的努力得到學(xué)習(xí)上的收獲，可以自覺的思考問題，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力就得以提高。

（2）創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變以往的課堂教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識中的有關(guān)概念，加深學(xué)生對課堂知識的理解和應(yīng)用。在教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放到學(xué)生的手中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的神奇之處。教師要和學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和問題的思考過程，帶動(dòng)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，主動(dòng)思考問題，教師要和學(xué)生平等的交流，和諧相處，讓學(xué)生在教師面前減少壓力和緊張情緒，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠放松心情，這樣學(xué)習(xí)效果就會不斷提高。在課堂學(xué)習(xí)完成之后，教師都要留給學(xué)生一些作業(yè)讓學(xué)生去練習(xí)，能讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，通過作業(yè)的練習(xí)過程，達(dá)到對知識的熟練記憶和靈活運(yùn)用，然而在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中來看，每一個(gè)班級中的學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不一樣的，學(xué)生對知識的掌握程度也有差別，如果教師為學(xué)生布置同樣的作業(yè)，不利于學(xué)生掌握知識，那么在為學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)，教師可以為學(xué)生制定不同程度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平去選擇作業(yè)內(nèi)容，這樣對較難一些的題目可以進(jìn)行研究和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上讓數(shù)學(xué)水平更進(jìn)一步，不斷地提高自己。

2.初中數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新理念應(yīng)用

（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)入式的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生先自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師從一旁引導(dǎo)學(xué)生慢慢養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，自始至終讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)上的主動(dòng)地位，整個(gè)過程都讓學(xué)生積極參與，這樣每節(jié)課下來，學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)上的收獲，在無形之中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）結(jié)合運(yùn)用于生活的理念進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用更加靈活，讓學(xué)生在實(shí)踐和動(dòng)手的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的重要和學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)到的知識解決身邊的問題。

（3）層次性的教學(xué)理念讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平上，都得到了進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中都得到了學(xué)習(xí)上的需要，在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到了全面的提高。

作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，耐心引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能夠主動(dòng)的找出不同解題方法，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂中得到全面的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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