劉偉

摘 要：少兒閱讀推廣活動是縣級基層圖書館的當(dāng)前需要重點開發(fā)的一項重要工作。少兒時期激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，對其終身學(xué)習(xí)，終身閱讀的建立，具有重要的作用。本文主要對縣級基層圖書館少兒閱讀推廣方案進(jìn)行初步探討，并對當(dāng)前縣級基層圖書館在少兒閱讀活動工作方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過自身的工作經(jīng)驗，提出一些有效的閱讀推廣方案和建設(shè)，共同提高我們縣級基層館的業(yè)務(wù)開發(fā)水平能力。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀；現(xiàn)狀；方案

閱讀不但是對人類數(shù)千年文明的繼承，而且是一種用極的時間，迅速地掌握文化科學(xué)知識，體會作者數(shù)十年人生經(jīng)驗和教誨的主要途徑。在基層圖書館工作中，要進(jìn)行少兒閱讀推廣活動，首先需要激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，再其營成終身閱讀的良好習(xí)慣，讓科技知識陪伴少年兒童成長，使少兒讀者建立自我學(xué)習(xí)能力?；诖耍P者對縣級基層圖書館如何做好少兒閱讀推廣活動初步探索。以望能為各縣級基層館的業(yè)務(wù)工作開展，提供一些支持。

一、縣級基層圖書館青少年閱讀現(xiàn)狀剖析

根據(jù)相關(guān)資料表明，當(dāng)前我國縣級基層圖書館的少兒閱讀推廣工作開展，參差不齊，情況不容樂觀。綜合來說，其主要問題體現(xiàn)在以下三個方面：

1.公共圖書館的建制問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷強盛，國家層面對文化事業(yè)的高度重視，我國的基層公共圖書館事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，我省珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，基層公共圖書館的館藏數(shù)量，運營規(guī)模，活動方式都有著明顯的提升。但是由于國家政策調(diào)控影響，縣級基層圖書館的內(nèi)部建制卻是幾十年沒有變化的，許多縣級公共圖書館并沒有建設(shè)獨立建制的少兒館，而僅僅在館內(nèi)設(shè)立少兒部或少兒室，少兒閱讀推廣工作，只是附屬于公共圖書館龐大的業(yè)務(wù)工作中一項次要項目，這種建制嚴(yán)重制約了少兒閱讀推廣活動的正常開展，削弱了少兒閱讀推廣活動的作用和價值。

2.縣級基層圖書館，在少兒閱讀推廣方面的運營理念誤區(qū)

當(dāng)前縣級基層圖書館對少兒閱讀推廣方面工作重視不足，一是藏書少舊，很難滿足少兒讀者的閱讀需求。二是藏書的采購收藏時，沒有按照少兒讀者的年齡層來細(xì)分?；旧隙即嬖谥匾曋行W(xué)生方面的藏書采購，忽略低齡兒童方面的閱讀需求。三是沒有設(shè)立少兒閱讀推廣方面的專項資金，從而導(dǎo)致少兒閱讀推廣難以開展針對性的活動，缺乏長遠(yuǎn)計劃，很難收到有效的閱讀推廣成效。

3.開展少兒閱讀推廣活動方面的存在問題

當(dāng)前縣級基層圖書館，由于業(yè)務(wù)面廣，經(jīng)費少，少兒室方面的閱讀推廣方面有邊緣化的趨勢。我國縣級基層圖書館在少兒閱讀推廣工作中，存在著不少問題。近年來，在我國圖書館事業(yè)蒸蒸日上的時期，但是少兒閱讀推廣工作，卻呈現(xiàn)發(fā)展下滑的趨勢，其令我們不得不反思其中的原因：其一是常規(guī)性的少兒閱讀推廣活動經(jīng)費極少，難以保障活動的正常開展。其一是性質(zhì)上是為了應(yīng)付達(dá)標(biāo)評級而開展的少兒閱讀推廣活動，欠活力，少創(chuàng)意。其三是當(dāng)前縣級基層圖書館專職負(fù)責(zé)少兒活動的管理員，普遍存在年齡大，專業(yè)水平低下的問題。

二、縣級基層圖書館青少年閱讀推廣活動策略

反思我國縣級基層圖書館的少兒閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，借鑒某些先進(jìn)發(fā)達(dá)城市的圖書館開展的少兒閱讀推廣工作的組織方式和經(jīng)驗，提出以下幾種工作思路與策略：

1.緊密聯(lián)系學(xué)校，積極組織校園閱讀推廣活動

在日常工作中，縣級基層圖書館積極擴(kuò)展少兒閱讀推廣的活動范圍，密切聯(lián)合各種教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)盡可能地介入當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課余閱讀項目中去，通過形式多樣的活動方式，激發(fā)起少兒讀者的閱讀興趣，取得事半功倍的社會效益。

2.擴(kuò)展自身資源配套，開展多種主題的優(yōu)質(zhì)服務(wù)

少兒閱讀推廣活動的主要宗旨是培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣。良好的閱讀氛圍，舒適的閱讀環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的硬件配套資源，是引導(dǎo)少兒讀者進(jìn)館閱讀的基本條件；但只有優(yōu)質(zhì)的資源，而沒有培養(yǎng)好少兒讀者的閱讀興趣，一切都是徒勞無功的。所以縣級基層館在不斷完善自身的基礎(chǔ)設(shè)施的前提下，應(yīng)該積極開展以培養(yǎng)閱讀興趣為主題的專項活動，努力提高公共圖書館的服務(wù)質(zhì)量，吸引少兒讀者進(jìn)館閱讀，留得住讀者，才能更好地提升公共圖書館的服務(wù)價值。

3.善于利用榜樣效應(yīng)，家庭、校園、圖書館強強聯(lián)手

少年兒童喜歡追逐偶像，善于模仿身邊的成年人或同齡人的言行舉止。家長、老師、同學(xué)、社會上的成功人士都可能是其模仿對象，榜樣的效應(yīng)就突顯了。圖書館可以聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會團(tuán)體等，以此為切入口，組織親子活動，開展當(dāng)?shù)刈骷?、成功人士的講座或座談會，交流閱讀心得，創(chuàng)作理念；家長、老師、作家和少兒讀者面對面進(jìn)行深入交流，共同探討閱讀樂趣，促使青少年們形成一個良好的閱讀氛圍，建成一個以閱讀為主題的生活圈子，共同培養(yǎng)閱讀興趣，構(gòu)建良好的思維習(xí)慣。同時，圖書館可以在活動的過程，評先進(jìn)，樹榜樣，交流閱讀成果，相互激勵，從而為少年兒童讀者將來的學(xué)習(xí)和生活中，樹立起積極的奮斗目標(biāo)，建立良好的人生觀和價值觀。

4. 協(xié)助少兒讀者建立良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建長期的閱讀方案

培養(yǎng)良好的閱讀興趣，是少年兒童樹立終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的行為習(xí)慣。開展少兒閱讀推廣活動的宗旨，就是要提高青少年的自身素質(zhì)，使青少年建立良好的閱讀習(xí)慣。

5. 舉辦題材鮮明的閱覽活動，讓青少年感受到閱讀的樂趣

通過多年的建設(shè)，我國縣級基層圖書館在硬軟件設(shè)施建設(shè)方面，都得到了很大的提升，在開展閱讀推廣活動中，具備一定的資源優(yōu)勢，因此，多元化服務(wù)是少兒圖書閱讀活動的發(fā)展趨勢。在工作過程中，縣級基層圖書館可以聯(lián)合社會團(tuán)體，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?，舉辦題材鮮明，創(chuàng)意新穎的主題項目。

6.按照少兒讀者的心理特點，開展分級閱讀

不同年齡階段的少兒讀者，其心理特征有所不同，按照其閱讀需求，相應(yīng)購置不同的書籍讀物，是目前少兒閱讀方面比較人性化的做法。少兒讀者在不同的年齡階段，心理特征相差極大。尊重少年兒童的內(nèi)心需求，合理地挑選相適應(yīng)的兒童讀物，配合適當(dāng)?shù)拈営[指引，讓少年兒童讀者遨游到書籍海洋中，在科技知識的滋養(yǎng)下茁壯成長。

三、少兒閱讀推廣活動的相關(guān)模式

1.強強聯(lián)手，結(jié)合校園圖書館，開發(fā)閱讀推廣項目

近年來，我國的教育部門對校園圖書館的發(fā)展十分重視，對各中小學(xué)校的圖書館的藏書數(shù)量、人員配置、閱讀推廣活動等項目，都設(shè)置量化指標(biāo)，并列入學(xué)校達(dá)標(biāo)升級的考評數(shù)據(jù)中去。當(dāng)前我國在校學(xué)生的課外閱讀場所，主要集中在校園圖書館中，但我國縣級以下的中小學(xué)的校園圖書館，尤于管理人員專業(yè)水平不足，在采購圖書時，往往存在復(fù)本多，書籍種類少的問題。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，縣級基層圖書館應(yīng)將各在校中小學(xué)生作為閱讀推廣項目發(fā)展的重要對象，結(jié)合在校園開展活動的便利性特點，聯(lián)合各中小學(xué)圖書館，舉辦形式新穎的推廣項目。

2.合理設(shè)置少兒閱覽室的環(huán)境布局，強化閱讀氛圍

少年兒童的天性是活潑好動的，對色彩斑斕的裝飾環(huán)境十分敏感。根據(jù)少年兒童的性格特征，公共圖書館的少兒閱覽室的裝飾布局，可以偏向于色彩活潑的裝璜設(shè)計，利用色彩斑斕，設(shè)置活潑的借閱環(huán)境，來吸引少年兒童進(jìn)館閱讀。在少兒室的布局上，可根據(jù)不同的需求，劃分不同的閱讀空間，設(shè)置相應(yīng)的小書架，小椅子，小沙發(fā)，為少年兒童讀者形造舒適優(yōu)雅的閱讀氛圍。在少兒室的規(guī)章制度的設(shè)置方面，也要充分考慮到少年兒童的性格特征，作出相應(yīng)的改變，結(jié)合不同年齡階段的少兒讀者的閱讀習(xí)慣，提供相應(yīng)的借閱服務(wù)。公共圖書館相對校園圖書館在環(huán)境布局，館藏資源方面都具有天然的優(yōu)勢，縣級基層圖書館要充分發(fā)揮的自身的資源配備，將館內(nèi)少兒閱覽室作為校園圖書館的延伸陣地，共同為少年兒童讀者提供一個舒適的閱讀環(huán)境。

3.融合社會、學(xué)校、家庭多方面的資源，為少兒讀者構(gòu)建濃厚的閱讀氛圍

近年來，我國的出版界也積極地開發(fā)了不少適合少年兒童閱讀的文化產(chǎn)品，學(xué)校、家庭、社會努力地為少年兒童的健康成長，構(gòu)建了一個良好的閱讀生態(tài)鏈?？h級基層圖書館應(yīng)立足于本職工作，通過利用現(xiàn)有的宣傳窗口，結(jié)合電子傳媒等先進(jìn)科技設(shè)備，廣泛開展全民閱讀推廣工作，宣傳圖書館的功能服務(wù)，讓廣大市民認(rèn)識到的閱讀的重要，把公共圖書館融合到閱讀生態(tài)鏈中去，充分利用手上的社會資源，把家長、老師轉(zhuǎn)變成為圖書館的宣傳導(dǎo)讀員，讓孩子與家長共同學(xué)習(xí)，愉快閱讀，共同成長，成為學(xué)習(xí)過程中相互激勵的好伙伴。

4. 緊密結(jié)合發(fā)展趨勢，開發(fā)電子數(shù)字閱讀服務(wù)

開展數(shù)字閱讀服務(wù)，是圖書館業(yè)的發(fā)展的趨勢。數(shù)字閱讀的海量資源和靈活的閱讀方式，在推廣少兒閱讀活動中起到了很好的協(xié)助作用。建立少兒閱讀網(wǎng)站，構(gòu)建移動手機(jī)閱讀平臺，少兒電子書籍讀屏機(jī)，形式多樣的數(shù)字閱讀方式，使閱讀課外書籍，不再局限于館內(nèi)閱讀，一臺手機(jī)或電腦就可使少年兒童讀者暢游于知識海洋之中，在此發(fā)展趨勢下，開展閱讀推廣活動的重要性越發(fā)突顯。

四、結(jié)語

綜上所述，推廣少兒閱讀活動是縣級基層圖書館少兒室管理人員的一項重要而艱巨的工作任務(wù)。在開展活動的過程中，工作人員應(yīng)當(dāng)充分尊重少年兒童讀者的心理特征，閱讀習(xí)慣，針對性地設(shè)置活動項目，不斷總結(jié)經(jīng)驗心得，開拓思路，勇于創(chuàng)新，通過豐富的活動方式來引導(dǎo)少兒讀者閱讀，充分地把縣級基層圖書館的公益性社會功能發(fā)揮出來。

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