侯亞蘭

摘 要：未成年人社會(huì)認(rèn)知的培養(yǎng)是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)，博物館教育作為未成年人社會(huì)教育的一部分起到了相當(dāng)作用，使未成年人得到社會(huì)的預(yù)先認(rèn)知。本文首先分析了博物館教育的實(shí)質(zhì)，概述了未成年人教育的特性，最后分析博物館教育對(duì)未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：博物館教育；未成年人；社會(huì)認(rèn)知

對(duì)于個(gè)體的教育形式大致有以下三類：家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育，三者分別是以家庭、學(xué)校、社會(huì)為教育環(huán)境，終身的、強(qiáng)制的、自行選擇的三種，它們共同形成了一個(gè)社會(huì)人的整體教育環(huán)境。作為最大的教育環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)社會(huì)人的教育是不可磨滅的，它是一個(gè)社會(huì)人把家庭教育、學(xué)校教育中學(xué)到的各種知識(shí)、規(guī)范等直接在社會(huì)實(shí)踐環(huán)境中得以實(shí)踐、驗(yàn)證、糾錯(cuò)。博物館教育貫穿在這三種教育之中，不僅可以作為家庭教育、學(xué)校教育的輔助，也是社會(huì)教育中的一環(huán)，在家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育間起到了銜接作用，對(duì)未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知起到了重要作用。

一、博物館教育的實(shí)質(zhì)

傳統(tǒng)意義上的博物館強(qiáng)調(diào)的是對(duì)事物的真實(shí)的呈現(xiàn)，所以在博物館里經(jīng)常陳列的都是一些直觀的要素，比如時(shí)間、材料、形狀等。但是基于不同的文化水平程度，不同的人對(duì)于同樣的展品可能會(huì)有不同的認(rèn)知，因此博物館對(duì)人信息背景的限制常常使得博物館的受眾并不如一些大眾場(chǎng)所的范圍廣。但是隨著博物館學(xué)的發(fā)展，博物館的教育作用不斷得到提升，到了20世紀(jì)70年代國(guó)際博物館協(xié)會(huì)還修改了對(duì)于博物館的定義，“博物館是一個(gè)不追求營(yíng)利的、為社會(huì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、向公眾開放的永久性機(jī)構(gòu)，為研究、教育和欣賞的目的，對(duì)人類和人類環(huán)境的見證物進(jìn)行搜集、保存、研究、傳播和展覽?！惫嫘猿蔀榱瞬┪镳^的首要定義，博物館更加注重對(duì)于公眾欣賞、教育需求的滿足，更加體現(xiàn)其人文性。博物館教育的形式也由及其的專業(yè)性變?yōu)楦呷宋纳屎蛣?chuàng)造性的表現(xiàn)方式，淺顯易懂的表達(dá)使得更多的人能夠從中獲得知識(shí)啟發(fā)，也更加體現(xiàn)了其社會(huì)教育的大眾性。舉一個(gè)關(guān)于博物館人文關(guān)懷得常見例子，很多博物館現(xiàn)在都有翻譯機(jī)器可以滿足不同國(guó)家的人或者有視覺障礙的人來(lái)博物館參觀，甚至很多翻譯機(jī)器還有青少年版、成人版、專業(yè)版等等設(shè)置，滿足不同人群的認(rèn)知背景特點(diǎn)。

二、未成年人教育的特性

教育研究心理研究發(fā)現(xiàn)，未成年人的認(rèn)知可以根據(jù)社會(huì)認(rèn)知的明顯發(fā)展劃分為三個(gè)階段，分別是學(xué)齡前、兒童中期和青春期，大致的年齡大概是3-5周歲，小學(xué)中高年級(jí)，13到18歲。

學(xué)齡前的兒童非?？粗亻L(zhǎng)輩的告知，認(rèn)知的發(fā)展以語(yǔ)言表達(dá)為主，在行為表現(xiàn)上就是，老師、長(zhǎng)輩教育兒童要怎樣做他就怎樣做，以期得到老師、長(zhǎng)輩的認(rèn)可表?yè)P(yáng)。

而到了小學(xué)中高年級(jí)，兒童的主要認(rèn)知發(fā)展等多的體現(xiàn)在了記憶與技能，并開始有了生理因素的參與，產(chǎn)生出了自我意識(shí)概念，需要認(rèn)可表?yè)P(yáng)的對(duì)象不再完全來(lái)自老師、長(zhǎng)輩，更多的開始轉(zhuǎn)移到同伴身上，這是兒童自尊心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，一句來(lái)自同伴的羨慕的、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)甚至比老師、長(zhǎng)輩給予的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)更有滿足感。

進(jìn)入青春期之后，未成年人這時(shí)已經(jīng)有了一定的邏輯能力，這時(shí)未成年人的社會(huì)認(rèn)知主要表現(xiàn)在同一團(tuán)體中社會(huì)情緒的產(chǎn)生，在一個(gè)互相認(rèn)同的群體中的各人開始表現(xiàn)出一種責(zé)任感和親密感，這時(shí)他們的認(rèn)同感不再是老師、長(zhǎng)輩，而直接表現(xiàn)為一種來(lái)自社會(huì)的認(rèn)同。雖然他們的身心發(fā)展到了青春期后期階段已經(jīng)與成年人相差無(wú)幾，但是由于還沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中還是表現(xiàn)出猶豫、迷茫的認(rèn)知表現(xiàn)，比如追星就是對(duì)某種事物表現(xiàn)出極度的熱愛，或者堅(jiān)持特定行為來(lái)表明立場(chǎng)。

三、博物館教育與未成年人社會(huì)認(rèn)知

博物館教育不同于學(xué)校教育的連貫性，它更加注重教育的知識(shí)脈絡(luò)和學(xué)科設(shè)計(jì)，最重要的是基于客觀規(guī)律對(duì)知識(shí)進(jìn)行直觀客觀的闡釋。博物館教育作為社會(huì)教育的重要一部分，在真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行了有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，比如一些專門針對(duì)未成年人的科學(xué)普及博物館，一些針對(duì)專門類愛好者的郵票博物館、船舶博物館等等。在對(duì)未成年人的社會(huì)認(rèn)知教育上，博物館主要幫助未成年人建立對(duì)社會(huì)的預(yù)知。

首先在于對(duì)各種社會(huì)行為規(guī)范的實(shí)踐。博物館在引導(dǎo)參觀者參觀上，就是一種約束教育，引導(dǎo)未成年人遵守社會(huì)行為規(guī)范。博物館作為一共公眾場(chǎng)所，不僅需要保持安靜，而且要確保博物館展品的安全。對(duì)于未成年人，在參觀博物館時(shí)，不僅得到文明參觀的認(rèn)知傳遞，而且提供了與不同年齡層、不同職業(yè)人群的一個(gè)交流渠道。

其次，博物館展品內(nèi)容對(duì)未成年人對(duì)社會(huì)認(rèn)知具有構(gòu)建作用。我國(guó)現(xiàn)在不僅有不同展品類型的博物館，而且也開始有了針對(duì)青少年兒童的博物館，比如發(fā)現(xiàn)王國(guó)讓兒童體驗(yàn)不同職業(yè)的日常，就算不在兒童博物館，各種科技博物館也基本都有一些兒童體驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)幫助兒童直觀的認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)。在這種角色扮演的博物館，未成年人得到了社會(huì)職業(yè)信息，對(duì)進(jìn)入社會(huì)參與各類型社會(huì)活動(dòng)起到了極其重要的促進(jìn)作用。各種類型的體驗(yàn)項(xiàng)目，不僅是一項(xiàng)與人交往的項(xiàng)目，也是一項(xiàng)社會(huì)團(tuán)體的參與項(xiàng)目，幫助未成年人提升社會(huì)參與感，提升他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

對(duì)于未成年人而言，對(duì)于社會(huì)角色的認(rèn)知一直伴隨著整個(gè)教育過(guò)程，不管是學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是純粹的學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知學(xué)習(xí)一直都在學(xué)校、家庭中展開。但是目前出現(xiàn)了許多對(duì)于未成年人的過(guò)度關(guān)愛例子，導(dǎo)致他們的成長(zhǎng)過(guò)程完全在長(zhǎng)輩的保護(hù)之下，一直處于老師、長(zhǎng)輩、同齡人的人際關(guān)系中，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)就很難適應(yīng)于不同年齡層人群的交往。因此，鼓勵(lì)未成年人進(jìn)入博物館進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)與嘗試具有重要意義，博物館活動(dòng)設(shè)計(jì)者也應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知需求設(shè)計(jì)多層次的體驗(yàn)活動(dòng)，把博物館的教育功能擴(kuò)展到知識(shí)簡(jiǎn)單傳播之外的社會(huì)認(rèn)知建構(gòu)之上，真正更好地完成博物館教育對(duì)于未成年人實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)博物館教育讓未成年人在進(jìn)入社會(huì)之前對(duì)社會(huì)有一個(gè)更好的認(rèn)知，這對(duì)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)將大有裨益，不僅幫助未成年人獲得更為理智的思考，也將有更加客觀的態(tài)度。因此，加強(qiáng)對(duì)博物館教育的重視，加大力度發(fā)展博物館是我們需要做的一項(xiàng)重要社會(huì)工程。

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