倪利利

【摘 要】初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)空間拓展上下功夫，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息媒體的補(bǔ)充功能，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)、興趣活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，幫助學(xué)生加深對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與感悟。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;教學(xué)空間;拓展研究

在初中歷史教學(xué)工作中，教學(xué)空間的拓展程度與教學(xué)成效息息相關(guān)。廣大教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一方面的專(zhuān)題研究，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造更好的條件。筆者在這一方面進(jìn)行了認(rèn)真分析，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、課堂開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)深化理解

歷史課堂不能簡(jiǎn)單定義為知識(shí)點(diǎn)的灌輸過(guò)程，教師要在歷史教學(xué)中幫助學(xué)生深入理解歷史發(fā)展規(guī)律，把握歷史發(fā)展特點(diǎn)，在一些重點(diǎn)難點(diǎn)的突破過(guò)程中，可以設(shè)置專(zhuān)題活動(dòng)進(jìn)行研究，以提高教學(xué)實(shí)際成效。例如在《科舉制的創(chuàng)立》一課教學(xué)中，筆者在課堂上設(shè)置了“科舉制之利弊”這一專(zhuān)題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究。眾所周知，完全以應(yīng)試為目的的科舉制度，在中國(guó)某一段時(shí)期一度制約了教育的發(fā)展和整個(gè)科學(xué)文化事業(yè)的進(jìn)步，但是科舉制在其創(chuàng)立之初有著鮮明的進(jìn)步意義。因此對(duì)科舉制的作用要一分為二地看待，其創(chuàng)立之初實(shí)現(xiàn)了賢能選才、不拘一格用人多方面的顯著意義，在當(dāng)時(shí)而言是一次巨大的創(chuàng)新與變革，為什么科舉制到了后期反而制約了科技文化事業(yè)的發(fā)展，是因?yàn)槠錄](méi)有進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，導(dǎo)致與科技發(fā)展、與世界發(fā)展脫節(jié)。這樣的專(zhuān)題研究活動(dòng)，既幫助學(xué)生正確理解了科舉制創(chuàng)立的積極意義和促進(jìn)功能，同時(shí)對(duì)科舉制后期發(fā)展的消極因素具有了深刻的理解，使學(xué)生看待問(wèn)題的角度更加全面客觀，有效提升了辯證思維能力。

二、運(yùn)用多媒體手段增強(qiáng)教學(xué)趣味性

無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，課堂教學(xué)的趣味性程度與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性密切相關(guān)。對(duì)于歷史教學(xué)而言，教材中包含了巨大的信息量，以多媒體手段提高教學(xué)趣味性是行之有效的方法。教師在將多媒體運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)科學(xué)精煉高效原則?？茖W(xué)是指所選擇的內(nèi)容與教材保持一致，不能出現(xiàn)觀點(diǎn)相悖的情況;高效是指要高度濃縮演示的信息量，使多媒體演示達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。另外，在演示的頻率上也要下功夫，保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)既生動(dòng)活潑又不喧賓奪主。例如在《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》一課教學(xué)中，筆者在師生互動(dòng)過(guò)程中播放了兩段三十秒的視頻短片，分別演示了紅軍過(guò)草地、翻雪山等艱難險(xiǎn)阻的場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)視頻演示對(duì)紅軍長(zhǎng)征的艱難有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，配合教材的描述講解能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生圖文并茂的感知印象，課堂氛圍得到了有效活躍，而且教學(xué)理解的效果也更加深刻。由此可見(jiàn)，多媒體手段運(yùn)用于歷史教學(xué)可以極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，有助于加深對(duì)教材的理解。

三、結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展拓展研究活動(dòng)

在歷史課堂上，許多學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂的時(shí)間是有限的，45分鐘的課堂體現(xiàn)了精練原則，無(wú)法給予學(xué)生和教師更多的時(shí)間空間進(jìn)行深入的研究。對(duì)此，教師要注重結(jié)合學(xué)生的這些興趣愛(ài)好在課外開(kāi)展研究，在《香港和澳門(mén)的回歸》教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)港澳過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)討論的比較熱烈，而且也形成了一些不同的觀點(diǎn)。為了滿足學(xué)生這一方面的探究欲望，同時(shí)也為了更好地強(qiáng)化正確理念的引導(dǎo)，筆者在課后舉行了“港澳昨天、今天與明天”為專(zhuān)題的研究活動(dòng)，學(xué)生分組搜集香港、澳門(mén)的歷史以及港澳問(wèn)題的由來(lái)，在97、99回歸之后港澳發(fā)展的狀況，通過(guò)這樣的資料搜集讓學(xué)生對(duì)港澳有了更加全面的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)，是由于清政府腐朽無(wú)能導(dǎo)致的，而中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中華人民共和國(guó)以強(qiáng)大的軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際政治地位為背景，順利收回了港澳，這也是體現(xiàn)我國(guó)不斷強(qiáng)大的一個(gè)縮影。在這樣的分析過(guò)程中，筆者有效強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)還針對(duì)港澳現(xiàn)行一國(guó)兩制的基本內(nèi)容、港澳發(fā)展的欣欣向榮的狀況以及良好的態(tài)勢(shì)，和學(xué)生共同展望港澳美好的明天。這樣的研究活動(dòng)幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)了港澳問(wèn)題的由來(lái)，又明晰了港澳未來(lái)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生正確理解了一系列問(wèn)題。特別是對(duì)當(dāng)前以英國(guó)為首的一些國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力，不斷滲透試圖擾亂香港發(fā)展的謬論有了正確的認(rèn)識(shí)，在思想上堅(jiān)決抵制，研究活動(dòng)既豐富了學(xué)生知識(shí)，提高了思維分析能力，又滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，取得了較為明顯的成效。

四、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際組織實(shí)踐調(diào)查

歷史最為顯著的特點(diǎn)是知古論今，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中要能夠?qū)φ丈钸M(jìn)行理解，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容去感知生活、了解生活。筆者在歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐分析與研究能力，例如在《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻感悟中國(guó)特色社會(huì)主義理論的正確性、實(shí)踐的成功性，專(zhuān)門(mén)組織開(kāi)展了“我眼中的生活”專(zhuān)題調(diào)查研究活動(dòng)，分別從自己家庭生活條件的變化、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的變化，以及公共基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)的變化三個(gè)角度，將學(xué)生分成六人一組，每組自主確定一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究之后在全班進(jìn)行交流，從家庭生活幾十年來(lái)的巨大變化感悟人民生活水平的提高，較為顯著的是住房條件、交通條件、通訊工具、家庭存款等方面的巨大變化;在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面則搜集到了不同時(shí)期、不同年份經(jīng)濟(jì)總量的數(shù)據(jù)，包括社會(huì)生產(chǎn)總值、財(cái)政收入等等，以數(shù)字形象體現(xiàn)了變化;基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，以老照片、新照片的形式搜集到了大量珍貴的資料，這對(duì)提高學(xué)生感悟效果幫助非常明顯。經(jīng)過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義取得的偉大成就，無(wú)論從宏觀還是微觀都有了較為直觀的感知，而且以實(shí)踐成果驗(yàn)證了理論的科學(xué)性，堅(jiān)定了社會(huì)主義信念。

綜上所述，初中歷史教學(xué)拓展空間非常必要也很重要，廣大教師要充分利用課外空間服務(wù)于課堂教學(xué)目標(biāo)的完成，更好地推動(dòng)歷史教學(xué)工作。

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