張雪

摘 要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)大綱中，有很多關(guān)于測(cè)量的內(nèi)容，所以培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量能力成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生的年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力都相對(duì)較差，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的測(cè)量能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；測(cè)量能力；培養(yǎng)途徑

要提高小學(xué)生的測(cè)量能力，應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行。第一是理論部分，教師首先應(yīng)該在測(cè)量開始之前進(jìn)行示范和講解，使學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法和測(cè)量中的注意事項(xiàng)。第二就是應(yīng)該在實(shí)踐中提高學(xué)生的測(cè)量能力，讓學(xué)生親自操作，以鞏固理論知識(shí)。通過(guò)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，可以有效地提高學(xué)生的測(cè)量能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范測(cè)量

小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)于正確的測(cè)量方法沒有太多的了解，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)量能力之前，首先要做的就是打好理論基礎(chǔ)。通過(guò)講解讓學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法，并且熟記在測(cè)量實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的、正確的測(cè)量實(shí)驗(yàn)。例如，在五年級(jí)學(xué)習(xí)“測(cè)量力的大小”時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般使用小車和拉力計(jì)進(jìn)行測(cè)量，在測(cè)量中需要注意的是測(cè)力計(jì)端一定要固定，并且用均勻的力拉小車。所以教師在開始試驗(yàn)之前，要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生由于操作不當(dāng)造成測(cè)量結(jié)果存在較大的誤差。

二、在實(shí)踐中提升測(cè)量能力

要提高學(xué)生的測(cè)量能力，僅僅依靠理論知識(shí)是不行的，要通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合才能使學(xué)生的能力得到最大的提高。例如，在四年級(jí)學(xué)習(xí)“測(cè)量降雨量”這一課時(shí)，需要使用雨量筒和量杯對(duì)降雨量進(jìn)行測(cè)量。這時(shí)，教師可以將學(xué)生分成兩人一組，共同完成測(cè)量工作。由教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的注意事項(xiàng)講解，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，操作過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并且教師應(yīng)該在最后對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行檢驗(yàn)和點(diǎn)評(píng)，重要的是要對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，進(jìn)而避免學(xué)生再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

要提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的測(cè)量能力，就要通過(guò)教師不斷地引導(dǎo)和定期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在使學(xué)生掌握規(guī)范的測(cè)量方法和保證測(cè)量準(zhǔn)確度的注意事項(xiàng)后，要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行提高。通過(guò)實(shí)踐，在學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高的同時(shí)，教師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測(cè)量中存在的問(wèn)題，并在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的解決。

參考文獻(xiàn)：

梁愛民.如何應(yīng)用有效的教學(xué)方法提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的測(cè)量能力[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）.

編輯 白文娟