于雷

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，小學體育教學逐漸改變了傳統(tǒng)的教學模式，開始廣泛運用體育游戲來實施教學，并取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：小學；體育游戲；創(chuàng)編；多元效應(yīng)

一、創(chuàng)編體育游戲的積極意義

第一，有利于促進學生的全面發(fā)展。在現(xiàn)階段的教學中，仍然有一些教師比較看重學生的學習成績，所以在上課的過程中，只重視對知識和技能的講解，這樣的教學只能滿足應(yīng)試教育的要求，而忽視了學生是否得到真正的發(fā)展。而體育游戲的創(chuàng)編，則能夠通過設(shè)計符合學生發(fā)展和需要的游戲，讓學生在輕松的課堂氣氛中學到更多的知識和技能，從而促進學生的全面發(fā)展。第二，有利于增強學生的鍛煉意識。現(xiàn)階段，一些家長越來越重視學生的學習成績，從而忽視了體育鍛煉的重要性。此外，學校也過于重視知識教育，而忽視了對學生德育、智育、體育、美育的教育。長期下去，雖然學生的成績上去了，但是身體素質(zhì)卻越來越差了。面對這樣的問題，創(chuàng)編體育游戲，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能增強學生的鍛煉意識。第三，符合小學生的學習特點。小學生對知識的接受能力比較差，此外愛玩也是小學生的天性，而體育游戲則正好抓住了小學生的這一特點，使學生在游戲中體驗到學習的快樂。

二、體育游戲創(chuàng)編中應(yīng)該注意的問題及創(chuàng)編方法

1.體育游戲創(chuàng)編中應(yīng)該注意的問題

在創(chuàng)編體育游戲的過程中，我們首先要注意到的是游戲的創(chuàng)編要以體育游戲為基礎(chǔ)。在創(chuàng)編體育游戲的過程中，還要注意游戲要遵循趣味性、鍛煉性、安全性、技能型以及啟發(fā)性的原則，將知識內(nèi)容以游戲的形式展示出來。如教師可以設(shè)計一些比較新穎的游戲動作以及游戲場景，采取比賽的形式讓水平相當?shù)膶W生進行比賽。在比賽中，教師還可以設(shè)置一些比較有趣的游戲規(guī)則來增強游戲的趣味性。體育游戲在體育教學中起著輔助作用，但是對于小學生來說，這種有趣的上課方式能夠促使學生積極地參與到課堂學習中來，激發(fā)學生的學習積極性。此外，在游戲的創(chuàng)編中，還應(yīng)該對每個游戲環(huán)節(jié)進行認真細致的檢查，避免在游戲中發(fā)生事故。

2.體育游戲的創(chuàng)編方法

在創(chuàng)編游戲的過程中，要根據(jù)小學生的特點進行針對性的創(chuàng)編。創(chuàng)編體育游戲可以從以下幾個方面入手：第一，明確教學目的和任務(wù)。在創(chuàng)編游戲之前，創(chuàng)編者必須要明確教學目的，如增強學生的體制、提高學生的注意力、學習某種技能等。第二，選擇的游戲器材要符合學生的需要，不能選擇難度較高的游戲器材。第三，游戲方式和游戲規(guī)則簡單。創(chuàng)編的過程中，要考慮到小學生理解能力較低，所以在設(shè)計游戲的過程中盡可能地要做到簡單。第四，游戲名稱要具有吸引力。一個有趣的體育游戲名稱可以激發(fā)學生的興趣，讓學生更好地投入到學習中來。所以，創(chuàng)編者在創(chuàng)編的過程中，要選擇一些小學生感興趣的內(nèi)容作為游戲的名稱。

3.體育游戲在小學體育教學中應(yīng)用的多元性效應(yīng)

首先，小學生雖然掌握了一定的基本活動行為，但是受其身體局限性的影響，使得他們不能很好地掌握那些較為復(fù)雜、難度較大的活動。而體育游戲教學法在小學體育游戲中的實施，不僅可以全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，如速度、耐力、力量、靈敏度等，培養(yǎng)學生的基本活動能力，如走、爬、擲、跳等，而且可以促進其身體各系統(tǒng)功能的提高。

體育游戲教學不僅能夠提高小學生的體育活動技能、激發(fā)學生對體育的學習興趣，提高小學生的體育學科成績，而且可以提高小學生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。所以，對體育游戲的創(chuàng)編及多元化效應(yīng)的研究仍需要廣大體育教師作出努力。

參考文獻：

徐梓林.小學體育教學中的體育游戲的多視角分析與創(chuàng)編建議[J].科技信息，2011（25）.

編輯 白文娟