王慧
摘 要:興趣是學(xué)生積極、自覺進行學(xué)習(xí)的直接因素,是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的強大動力。作為教師,一項重要的教學(xué)職責就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)這門枯燥抽象的學(xué)科中,學(xué)生往往感覺到單調(diào)、難學(xué),如果不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),那么學(xué)生對于這門學(xué)科的厭倦感就會越來越大,所以,進行趣味化教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,是小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)重點關(guān)注的問題。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化;游戲;體驗
趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué),可以讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感,進而改變對數(shù)學(xué)課程枯燥、單調(diào)的印象,對其產(chǎn)生濃厚且持久的興趣,這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高,有著極為重要的促進作用。下面,筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗,從以下兩個方面,對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)進行說明與闡述。
一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂中,吸引學(xué)生的積極參與
游戲是兒童酷愛的一種活動形式,它無時無刻都對學(xué)生有著十分強烈的吸引力,每次玩游戲時,學(xué)生都表現(xiàn)得精神愉悅、精力十足。所以,在進行數(shù)學(xué)這門課程的教授時,我們就可將游戲融入數(shù)學(xué)課堂中,讓學(xué)生在玩的過程中,去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,這符合小學(xué)生行為約束力差、注意力不易集中的性格特點,能大大吸引學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
比如,在學(xué)習(xí)《認識物體和圖形》這一節(jié)時,在學(xué)生初步認識了長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形之后,我就組織學(xué)生玩了一個游戲,游戲方式為:將在課前裝有各種物品的學(xué)具袋拿出來,如牙膏盒、乒乓球、玻璃球、手機殼、魔方、積木等,并將學(xué)生4人分為一組,然后到講臺上對這些物品進行分類,分類標準為按照這些物體的形狀,哪一個小組用時最少,且沒有出現(xiàn)錯誤的,為最終勝利的一組。在玩這一游戲時,學(xué)生都表現(xiàn)得十分積極投入,而且注意力高度集中,都想成為獲勝的小組。這樣,我通過組織這一游戲,活躍了課堂氣氛,吸引了學(xué)生的積極參與,也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅和樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)體驗式的教學(xué)情境,增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,終歸是要用這些知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題的。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,我們不能只是熱衷于對學(xué)生講解各種數(shù)學(xué)知識點,在學(xué)生掌握了相應(yīng)數(shù)學(xué)知識后,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗式教學(xué)情境,即,給學(xué)生提供運用數(shù)學(xué)知識的機會,讓學(xué)生明白,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非單純?yōu)榱藨?yīng)付考試,主要目的是運用它去解決問題,以此促進學(xué)生對體驗活動的積極參與,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。
比如,在學(xué)習(xí)《認識人民幣》這一節(jié)時,在學(xué)生大致掌握了本節(jié)內(nèi)容的知識后,我就將畫有各種物品的卡片拿了出來,擺放在了講桌上,卡片的左上角也都標有物品的價格,然后,選取幾名學(xué)生,讓他們到講臺上進行“購物”,購?fù)曛?,?jīng)歷算錢、找錢的過程。這樣,我通過組織學(xué)生進行這一活動,創(chuàng)設(shè)了一種體驗式的教學(xué)情境,有開放性特征,充滿了樂趣,既能促使學(xué)生以后在數(shù)學(xué)課堂中積極主動地參與,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力,達到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。
綜上所述,趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程枯燥、單調(diào)的印象,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、快樂的積極學(xué)習(xí)情緒,讓學(xué)生變得喜歡、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。所以,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們一定要積極采取能夠活躍課堂氣氛的教學(xué)措施,構(gòu)建一種趣味化的教學(xué)課堂,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,進而促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量獲得較大幅度的提高。
參考文獻:
張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊,2011(08).
編輯 韓 曉