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        優(yōu)化課堂教學(xué)方法,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力生機(jī)與活力

        2016-07-04 14:23:43王慧
        新課程·小學(xué) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:趣味化體驗(yàn)游戲

        王慧

        摘 要:興趣是學(xué)生積極、自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)的直接因素,是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。作為教師,一項(xiàng)重要的教學(xué)職責(zé)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)這門枯燥抽象的學(xué)科中,學(xué)生往往感覺到單調(diào)、難學(xué),如果不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),那么學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的厭倦感就會(huì)越來(lái)越大,所以,進(jìn)行趣味化教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,是小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化;游戲;體驗(yàn)

        趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué),可以讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感,進(jìn)而改變對(duì)數(shù)學(xué)課程枯燥、單調(diào)的印象,對(duì)其產(chǎn)生濃厚且持久的興趣,這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高,有著極為重要的促進(jìn)作用。下面,筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從以下兩個(gè)方面,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明與闡述。

        一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂中,吸引學(xué)生的積極參與

        游戲是兒童酷愛的一種活動(dòng)形式,它無(wú)時(shí)無(wú)刻都對(duì)學(xué)生有著十分強(qiáng)烈的吸引力,每次玩游戲時(shí),學(xué)生都表現(xiàn)得精神愉悅、精力十足。所以,在進(jìn)行數(shù)學(xué)這門課程的教授時(shí),我們就可將游戲融入數(shù)學(xué)課堂中,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),這符合小學(xué)生行為約束力差、注意力不易集中的性格特點(diǎn),能大大吸引學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        比如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這一節(jié)時(shí),在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形之后,我就組織學(xué)生玩了一個(gè)游戲,游戲方式為:將在課前裝有各種物品的學(xué)具袋拿出來(lái),如牙膏盒、乒乓球、玻璃球、手機(jī)殼、魔方、積木等,并將學(xué)生4人分為一組,然后到講臺(tái)上對(duì)這些物品進(jìn)行分類,分類標(biāo)準(zhǔn)為按照這些物體的形狀,哪一個(gè)小組用時(shí)最少,且沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤的,為最終勝利的一組。在玩這一游戲時(shí),學(xué)生都表現(xiàn)得十分積極投入,而且注意力高度集中,都想成為獲勝的小組。這樣,我通過(guò)組織這一游戲,活躍了課堂氣氛,吸引了學(xué)生的積極參與,也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅和樂(lè)趣。

        二、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的教學(xué)情境,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力

        學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),終歸是要用這些知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,我們不能只是熱衷于對(duì)學(xué)生講解各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),在學(xué)生掌握了相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)后,應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)式教學(xué)情境,即,給學(xué)生提供運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生明白,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非單純?yōu)榱藨?yīng)付考試,主要目的是運(yùn)用它去解決問(wèn)題,以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)活動(dòng)的積極參與,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。

        比如,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一節(jié)時(shí),在學(xué)生大致掌握了本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)后,我就將畫有各種物品的卡片拿了出來(lái),擺放在了講桌上,卡片的左上角也都標(biāo)有物品的價(jià)格,然后,選取幾名學(xué)生,讓他們到講臺(tái)上進(jìn)行“購(gòu)物”,購(gòu)?fù)曛?,?jīng)歷算錢、找錢的過(guò)程。這樣,我通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行這一活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一種體驗(yàn)式的教學(xué)情境,有開放性特征,充滿了樂(lè)趣,既能促使學(xué)生以后在數(shù)學(xué)課堂中積極主動(dòng)地參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力,達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

        綜上所述,趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程枯燥、單調(diào)的印象,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、快樂(lè)的積極學(xué)習(xí)情緒,讓學(xué)生變得喜歡、樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。所以,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們一定要積極采取能夠活躍課堂氣氛的教學(xué)措施,構(gòu)建一種趣味化的教學(xué)課堂,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量獲得較大幅度的提高。

        參考文獻(xiàn):

        張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊,2011(08).

        編輯 韓 曉

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