王慧

摘 要：興趣是學(xué)生積極、自覺進行學(xué)習(xí)的直接因素，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的強大動力。作為教師，一項重要的教學(xué)職責就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)這門枯燥抽象的學(xué)科中，學(xué)生往往感覺到單調(diào)、難學(xué)，如果不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，那么學(xué)生對于這門學(xué)科的厭倦感就會越來越大，所以，進行趣味化教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前應(yīng)重點關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化；游戲；體驗

趣味化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅感，進而改變對數(shù)學(xué)課程枯燥、單調(diào)的印象，對其產(chǎn)生濃厚且持久的興趣，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高，有著極為重要的促進作用。下面，筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗，從以下兩個方面，對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)進行說明與闡述。

一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂中，吸引學(xué)生的積極參與

游戲是兒童酷愛的一種活動形式，它無時無刻都對學(xué)生有著十分強烈的吸引力，每次玩游戲時，學(xué)生都表現(xiàn)得精神愉悅、精力十足。所以，在進行數(shù)學(xué)這門課程的教授時，我們就可將游戲融入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在玩的過程中，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這符合小學(xué)生行為約束力差、注意力不易集中的性格特點，能大大吸引學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在學(xué)習(xí)《認識物體和圖形》這一節(jié)時，在學(xué)生初步認識了長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形之后，我就組織學(xué)生玩了一個游戲，游戲方式為：將在課前裝有各種物品的學(xué)具袋拿出來，如牙膏盒、乒乓球、玻璃球、手機殼、魔方、積木等，并將學(xué)生4人分為一組，然后到講臺上對這些物品進行分類，分類標準為按照這些物體的形狀，哪一個小組用時最少，且沒有出現(xiàn)錯誤的，為最終勝利的一組。在玩這一游戲時，學(xué)生都表現(xiàn)得十分積極投入，而且注意力高度集中，都想成為獲勝的小組。這樣，我通過組織這一游戲，活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生的積極參與，也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅和樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)體驗式的教學(xué)情境，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，終歸是要用這些知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們不能只是熱衷于對學(xué)生講解各種數(shù)學(xué)知識點，在學(xué)生掌握了相應(yīng)數(shù)學(xué)知識后，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗式教學(xué)情境，即，給學(xué)生提供運用數(shù)學(xué)知識的機會，讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，主要目的是運用它去解決問題，以此促進學(xué)生對體驗活動的積極參與，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。

比如，在學(xué)習(xí)《認識人民幣》這一節(jié)時，在學(xué)生大致掌握了本節(jié)內(nèi)容的知識后，我就將畫有各種物品的卡片拿了出來，擺放在了講桌上，卡片的左上角也都標有物品的價格，然后，選取幾名學(xué)生，讓他們到講臺上進行“購物”，購?fù)曛?，?jīng)歷算錢、找錢的過程。這樣，我通過組織學(xué)生進行這一活動，創(chuàng)設(shè)了一種體驗式的教學(xué)情境，有開放性特征，充滿了樂趣，既能促使學(xué)生以后在數(shù)學(xué)課堂中積極主動地參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，達到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

綜上所述，趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程枯燥、單調(diào)的印象，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅、快樂的積極學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生變得喜歡、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們一定要積極采取能夠活躍課堂氣氛的教學(xué)措施，構(gòu)建一種趣味化的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而促使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量獲得較大幅度的提高。

參考文獻：

張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（08）.

編輯 韓 曉