郝文香

摘 要：生活化教學(xué)是新課改下的重要教學(xué)理念。政治教學(xué)生活化可以改變以往空洞的理論說教，營造愉悅的教學(xué)氛圍，使教學(xué)煥發(fā)生命的活力，進而激起學(xué)生展開快樂而主動的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思想水平與道德水平的提高。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；生活化；重要意義；實踐能力

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.108

政治課是對學(xué)生進行思想道德教育的重要學(xué)科，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的有力保障。但是長期以來受傳統(tǒng)教育的影響，許多教師將政治課上成了枯燥而空洞的理論說教課，這并不利于學(xué)生知識的掌握、技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生情感、道德的全面發(fā)展。新課改以后，對初中政治教育提出了嚴(yán)格的要求。政治教育必須面向全體學(xué)生，構(gòu)建生活化的政治課堂，在講授政治理論知識的同時注重對學(xué)生政治思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效政治課堂。實現(xiàn)教學(xué)的生活化，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的生活中來展開政治學(xué)習(xí)，更能還原政治學(xué)科的生動活潑，發(fā)揮政治學(xué)科功效，促進學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的完成?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐我對初中政治學(xué)科教學(xué)生活化淺談如下幾點體會。

一、初中政治教學(xué)生活化的意義

（一）有助于改變傳統(tǒng)政治教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的政治教學(xué)通常采用的是教師“滿堂灌”的模式，教師把提前設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容在課堂上灌輸給學(xué)生，也不管學(xué)生是否能夠全部理解，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題不能及時地進行輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足，從而使政治學(xué)習(xí)成績不理想，不能將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中。而生活化的政治教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，徹底實現(xiàn)政治教學(xué)科學(xué)規(guī)范的目標(biāo)，把學(xué)生作為教學(xué)的主人，教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在生活化的政治課堂上更加活躍，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，也能夠?qū)W到很多實用性的政治知識。

（二）有助于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性

在以往的政治教學(xué)中，學(xué)生的主體性并沒有很好地體現(xiàn)。政治教師一直占據(jù)著主體地位，對學(xué)生發(fā)號施令，把學(xué)生作為教學(xué)的工具，認(rèn)為教師比學(xué)生高一級。這樣的錯誤思想雖然只存在于小部分教師中，但是必須要及時得到改變。在實施了政治教學(xué)生活化以后，教師在講課時都會圍繞著學(xué)生的生活實際選擇教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上能夠發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中，提高自己的道德素養(yǎng)和專業(yè)水平。教學(xué)生活化突出以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，拓寬學(xué)生的知識面，在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

（三）有助于提高學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和習(xí)慣

政治教育的目的就是促進學(xué)生的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展不僅要教授學(xué)生政治知識，還要提高學(xué)生的生活能力。所以，政治生活化教學(xué)極大地符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。同時，由于教師教授的政治知識是從生活中提煉而來，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在知識經(jīng)濟時代，社會需要的不是具有知識的人才，而是具有知識、素質(zhì)和技能的綜合性人才，政治生活化教學(xué)有利于促進學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的提高，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊。教學(xué)生活化的開展，既體現(xiàn)了時代的開放性和創(chuàng)新性，也實現(xiàn)了課程改革目標(biāo)的推廣。

二、政治教學(xué)中如何開展生活化教學(xué)

（一）生活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂良好的開端是成功的一半。導(dǎo)入能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中于新知的學(xué)習(xí)直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。政治新課改也非常重視教學(xué)與生活的關(guān)系，明確指出教學(xué)要善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，以學(xué)生所熟悉的生活來引發(fā)學(xué)生的深入思考，從而達到對抽象知識的深刻理解與形象認(rèn)知。為此在教學(xué)中教師要深入研究教材，挖掘教材中的生活元素，從而用學(xué)生所熟悉的各類生活現(xiàn)象來引入新知的學(xué)習(xí)，以此增強教學(xué)的真實性與熟悉度，以激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情。如在學(xué)習(xí)“我愛我家”時，教師不要急于講解，可以給予學(xué)生更充足的時間來展開交流與討論，讓學(xué)生來自由發(fā)表對于家的理解。熟悉的話題可以拉近學(xué)生與知識的距離，學(xué)生踴躍發(fā)言。在此基礎(chǔ)上教師因勢導(dǎo)入：家是一個非常簡單的名字，但是卻寄予了父母深切的愛，那么究竟什么是家，如何才能讓愛永駐我家，讓家充滿愛與溫馨呢？這樣自然就可以將學(xué)生的興趣點集中于新知的探究上，實現(xiàn)學(xué)生快樂而主動地探究。

（二）角色表演，豐富學(xué)生情感體驗

通過豐富的角色表演，可以讓學(xué)生在特定的情境中來理解理論，并能轉(zhuǎn)化為自身的自覺行為，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。為此在教學(xué)中我們要為學(xué)生提供更多親身實踐的機會，讓學(xué)生在表演中表現(xiàn)自己，內(nèi)化知識。如在學(xué)習(xí)難報三春暉時，我們可以讓學(xué)生以小組為單位來針對與家人相處的細節(jié)來展開交流，在充分的交流中化解孩子與父母的矛盾，增進與家人的情感，讓學(xué)生擁有一顆感恩之心，尊敬、熱愛父母。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以角色表演的方式來表現(xiàn)，由于具有濃厚的生活經(jīng)驗與知識基礎(chǔ)，學(xué)生表演得惟妙惟肖，在真實的活動中來豐富學(xué)生的經(jīng)驗與情感，在活動中引導(dǎo)學(xué)生從形象到抽象再到形象的理解。

（三）社會實踐，提高學(xué)生實踐水平

德育教育的最終目標(biāo)就是理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來指導(dǎo)行為實踐，回歸生活，在生活中來促進學(xué)生轉(zhuǎn)化為自覺行為，以提高學(xué)生的思想覺悟與道德水平，這是生活化教學(xué)的重要方面。因此我們要在搞好課堂教學(xué)的同時延伸課外，組織學(xué)生開展綜合實踐活動，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外實踐結(jié)合起來，以促進學(xué)生將道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為行為實踐。

總之，學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延，我們的政治教學(xué)只有植根于生活之中，才能煥發(fā)生命的活力，這正是政治學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，是新課改下政治教學(xué)的必然趨勢，我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，以成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。

參考文獻：

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[2] 徐欣.探討初中政治生活化教學(xué)[J].新課程：中學(xué)，2015（4）.

[責(zé)任編輯 田彩霞]