李曉瑞

【摘要】隨著新課改的不斷深入發(fā)展，國(guó)家在人才培養(yǎng)中除了成績(jī)以外，對(duì)素質(zhì)教育也變得更加看重了。在這樣的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的德育教育是很有必要的，能夠提高學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)，為學(xué)生走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。初中時(shí)期，正是學(xué)生的思維和思想道德逐漸走向成熟、并且開(kāi)始定型的階段，在這一階段，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中就應(yīng)該要有意識(shí)地將德育工作重視起來(lái)，滲透進(jìn)班主任的日常工作中，起到如春雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育教育 開(kāi)展工作

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0197-01

“育人為本，德高為首”的教育和人才培養(yǎng)的理念在近年來(lái)得到了社會(huì)各界的承認(rèn)，隨著社會(huì)上一些暴力事件、道德滑坡事件的不斷升溫發(fā)展，學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，他們的思想道德情況得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。初中時(shí)期正是學(xué)生的思想道德素質(zhì)開(kāi)始定型的時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行良好的思想道德教育可以讓他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為他們走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在初中時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該是開(kāi)展德育工作的主陣地，而與學(xué)生的接觸和交流最密切的就是班主任了。班主任承擔(dān)著班級(jí)日常管理的工作，業(yè)管理著學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生的教師，也是學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此，在班主任工作中應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)德育工作，潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

一、班主任德育工作中的不足

1.班主任的德育知識(shí)不夠

由于班主任畢竟不是思修老師，在思想道德教育方面難免存在專業(yè)性不強(qiáng)這樣一個(gè)問(wèn)題，他們所具有的德育知識(shí)不夠，不能對(duì)學(xué)生起到一個(gè)良好的教育效果。

由于班主任對(duì)德育方面的知識(shí)掌握的不夠，因此學(xué)生再出現(xiàn)一些思想上的問(wèn)題的時(shí)候班主任可能沒(méi)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)了但是不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的幫助，這就使得出現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況。

2.班主任的德育觀念太過(guò)傳統(tǒng)

德育工作應(yīng)該是要根據(jù)社會(huì)上的實(shí)際情況和時(shí)代的變化不斷更新?lián)Q代的，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)生起到良好的教育效果。然而在初中班主任開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，普遍存在著德育觀念太過(guò)傳統(tǒng)這樣一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)所教的仍然是“尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)祖國(guó)”等等這樣一些老生常談的話題，雖然說(shuō)這些德育的內(nèi)容在任何一個(gè)時(shí)代都是使用的，但是班主任在德育工作中除了要吸收這些傳統(tǒng)的東西外，也要更新?lián)Q代，加入一些更具有時(shí)代性的東西來(lái)教育學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助會(huì)更大。

3.沒(méi)有注意聯(lián)系實(shí)際

很多初中的班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的過(guò)程中都知識(shí)一味地進(jìn)行理論的教學(xué)，而不注重聯(lián)系實(shí)際。這樣的方式是存在弊端的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育本來(lái)就是為了指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候要注重聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合一些具體事例或者熱點(diǎn)話題來(lái)講，這樣對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育意義會(huì)更大一些。

二、初中班主任開(kāi)展德育工作的策略

1.以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的思想道德素質(zhì)如何對(duì)學(xué)生的影響是很大的，因此，教師要為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。教師要在日常生活中以身作則，做一個(gè)有素質(zhì)有道德的人。例如，答應(yīng)學(xué)生的事情一定要做到，梳理清誠(chéng)信的好榜樣；再比如帶頭為貧困地區(qū)的孩子捐書(shū)捐物，樹(shù)立起樂(lè)于助人的榜樣等等。除此之外，教師在日常生活的待人接物重要有禮貌，遇到需要幫助的人要及時(shí)伸出援手……總之，教師要在日常生活中以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)思想道德模范的好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的！

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

教師要在日常生活要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，并且以朋友的身份和立場(chǎng)去和學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生才會(huì)更加信任班主任，愿意把自己心里的想法和班主任分享。通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，班主任能夠及時(shí)了解到學(xué)生的情況，及時(shí)觀察到他們思想的變化，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)提供幫助。在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的德育教育是自然而然地進(jìn)行的，學(xué)生在潛移默化間接收到了德育教育，提高了思想道德素質(zhì)。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)合

初中時(shí)期學(xué)生的生活差不多就是學(xué)校和家中兩點(diǎn)的，而班主任只能管理到學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，學(xué)生在家里的時(shí)間必須要父母對(duì)他們進(jìn)行管理和教育。因此，班主任應(yīng)該通過(guò)定期家訪和電話聯(lián)系的方式與學(xué)生的父母保持聯(lián)系，通過(guò)家校合作的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。班主任要和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家校的情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，一旦學(xué)生出現(xiàn)了思想上的問(wèn)題，就要家校合作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。另外，班主任應(yīng)該讓家長(zhǎng)配合好自己的工作，在家中為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的德育教育環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，承擔(dān)著班級(jí)管理的重要工作。因此，初中班主任要在工作中滲透進(jìn)德育工作，用主流的社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立良好的思想道德，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁秀麗.試析初中班主任的德育工作效力的提升.教育界.2015（11）新課程（教研版）.2011（06）

[2]張燕.潤(rùn)物無(wú)聲+用愛(ài)心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作

[3]陳璇.初中班主任德育工作方法探析.新校園（上旬刊）.2014（04）