鄭彩燕

【摘 要】眾所周知，英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，在國(guó)際交流中扮演著非常重要的角色。隨著近年來(lái)世界范圍的信息化的高速發(fā)展，世界進(jìn)入了信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)世界，英語(yǔ)在這里扮演了更重要的角色，網(wǎng)上百分之九十以上的信息是英語(yǔ)（最新資料應(yīng)該是70%以上）。英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值和重要性日益提升。國(guó)家大力支持英語(yǔ)教育事業(yè)，社會(huì)上也是積極的響應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀 學(xué)生 教師 教學(xué)條件 解決途徑

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0018-02

現(xiàn)在的城市學(xué)生從幼兒園就開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)這門課程，小學(xué)就有興趣班和英語(yǔ)加強(qiáng)班、提高班等等。雖說(shuō)與以往相比較，農(nóng)村英語(yǔ)教育在師資力量、教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)方面都有了加強(qiáng)和提高，教師通過(guò)各式各樣的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)理論，很好的為自己充電。但農(nóng)村的現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀。

一、在學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄。農(nóng)村有許多小學(xué)不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，尤其是村級(jí)小學(xué)更為嚴(yán)重。雖然國(guó)家規(guī)定小學(xué)要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但由于師資力量不足，農(nóng)村還有相當(dāng)一部分地區(qū)的小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。即使一些中心學(xué)校，部分年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，學(xué)校也因師資和教學(xué)條件等眾多因素，只把它當(dāng)成“副”科看待，英語(yǔ)課行同虛設(shè)。小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，給初中老師授課帶來(lái)了很大的麻煩。

2、學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)大，英語(yǔ)水平參差不齊。如我現(xiàn)在所教學(xué)的七年級(jí)1班，該班共有60名學(xué)生，其中能跟上教學(xué)進(jìn)度，與我共同完成教學(xué)任務(wù)的，僅僅只有十幾名學(xué)生。

二、在教師方面：

1、缺乏教學(xué)成就感和幸福感。雖然農(nóng)村教師的待遇已經(jīng)得到了提高，但我仍然還未見(jiàn)教師們張開(kāi)眉頭笑開(kāi)顏。談到初中英語(yǔ)教學(xué)，我們都很無(wú)奈，越是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性、學(xué)生越是不學(xué)習(xí)。學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，學(xué)困生增多，在開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)，配合的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有時(shí)只有老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，這樣的教學(xué)環(huán)境，怎么能喚起教師的幸福感，教師的成就感就更別提了！教學(xué)時(shí)雙向的教學(xué)活動(dòng)，只有師生共同參與，才方顯其價(jià)值。

2、制定相關(guān)政策，加大教育投入，壯大是教師隊(duì)伍，實(shí)行小班級(jí)化管理。人的精力是有限的，要管理大班級(jí)、管理課堂紀(jì)律、提高英語(yǔ)成績(jī)實(shí)屬不容易。人數(shù)過(guò)多，人人語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)減少。

3、改善教師的評(píng)價(jià)體系，提倡綜合性評(píng)價(jià)教師，提高教學(xué)積極性。不以學(xué)生的升學(xué)考試作為單一的評(píng)價(jià)指標(biāo)，各教育部門可依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，爭(zhēng)取多方面、多角度客觀地綜合評(píng)定和肯定教師的業(yè)績(jī)。

三、在教學(xué)條件方面：

1、英語(yǔ)教學(xué)的條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)方法單一。因條件限制，多年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)老師上課只能用一臺(tái)簡(jiǎn)單的錄音機(jī)或幻燈機(jī)。雖然現(xiàn)在部分農(nóng)村中學(xué)配備了語(yǔ)音室和多媒體教室，但因?yàn)槔蠋煹乃健W(xué)校的重視等眾多因素的影響，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備也沒(méi)有得到很好的利用。

2、現(xiàn)行的英語(yǔ)教材不適合農(nóng)村?，F(xiàn)在的新目標(biāo)英語(yǔ)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，想掌握好，的確很不容易，單詞量太大、知識(shí)面太廣、知識(shí)體系繁雜、零散且難度較大，所涉及的內(nèi)容過(guò)于西化、城市化，背離農(nóng)村需要，人為的增加了教學(xué)和學(xué)習(xí)難度。加之，小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，一大批學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面掉隊(duì)，形成學(xué)科瘸腿，從而影響了整個(gè)學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

四、造成農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的因素是多方面的，上述問(wèn)題是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的較為普遍的問(wèn)題，它嚴(yán)重制約了農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，大大降低了農(nóng)村孩子升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，也大大消弱了教師的教學(xué)成就感和幸福感。反思這些問(wèn)題和困難，尋找解決的途徑，個(gè)人認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面作改進(jìn)和努力：

1、重視起始階段的英語(yǔ)教學(xué)。按照國(guó)家規(guī)定，小學(xué)三年級(jí)就要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。小學(xué)英語(yǔ)雖然只是一些基本的、簡(jiǎn)單的知識(shí)，但對(duì)啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維至關(guān)重要。同時(shí)，也為中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的政策，不折不扣地抓好小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)。1）安排專業(yè)或經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師來(lái)上課，從時(shí)間上和質(zhì)量上給予保證。2）教學(xué)過(guò)程要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣為目標(biāo)，重視聽(tīng)說(shuō)讀方面能力的培養(yǎng)，弱化寫的技能的培養(yǎng)。寫是一門綜合性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練，把握不好，容易挫傷學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。3）小學(xué)英語(yǔ)要倡導(dǎo)快樂(lè)教學(xué)，提倡讓孩子們?cè)谝环N快樂(lè)、沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力的教學(xué)情境中學(xué)英語(yǔ)。入門階段的學(xué)習(xí)我建議不采用測(cè)試手段來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)效果。

2、改變培訓(xùn)模式，制定有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，提高英語(yǔ)教師（特別是非專業(yè)教師）的教學(xué)能力和水平。今年國(guó)家加大培訓(xùn)力度，啟動(dòng)了國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，農(nóng)村教師不出門就能學(xué)到新的教學(xué)理念。教育主管部門要迅速摸清現(xiàn)有英語(yǔ)教師的底子，改進(jìn)培訓(xùn)的模式，增減培訓(xùn)的內(nèi)容，提高培訓(xùn)效率和效果，使其更適合當(dāng)前教師的需要。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是教師需要的、與自身密切相關(guān)的內(nèi)容、對(duì)自我教學(xué)有所幫助的。培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)成為教師解決教學(xué)實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題提供了方法和對(duì)策的出謀劃策者，疑難問(wèn)題的指導(dǎo)者。而不僅僅是為培訓(xùn)而培訓(xùn)，不是為了完成任務(wù)，修完學(xué)分而研修。

3、改革現(xiàn)行的英語(yǔ)教材。對(duì)現(xiàn)行的中學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行改革，刪減教材中一些過(guò)于城市化、西方化、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜、難度較大的內(nèi)容，適當(dāng)增加一些與農(nóng)村生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)，讓農(nóng)村學(xué)生能夠輕松理解、接受，能夠?qū)W以致用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加大農(nóng)村英語(yǔ)教育教學(xué)的投資力度，改善英語(yǔ)教學(xué)條件，切實(shí)解決農(nóng)村英語(yǔ)教師所面臨的一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校可多方面、多渠道籌措資金，多從現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、英語(yǔ)書刊上下功夫，給英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，減輕教學(xué)心理負(fù)擔(dān)。

農(nóng)村初中英語(yǔ)要走出困境，必須從教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面做出相應(yīng)的改革，形成正確的教育觀、質(zhì)量觀。只有牢固樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，縮短城鄉(xiāng)教育差距，均衡發(fā)展教育，才能切實(shí)提高公民素質(zhì)，保障社會(huì)和諧穩(wěn)定。