呂艷　李進(jìn)朝

【摘 要】面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生經(jīng)商、外出打工的現(xiàn)象，我們教育工作者應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向正常的成長(zhǎng)軌道，使他們重返校園，在教學(xué)中運(yùn)用多種激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；厭學(xué)；反思

如今社會(huì)上，經(jīng)商熱、打工潮像寒流一樣流襲卷了中國(guó)大地，一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生把外出打工當(dāng)作了一種出路和捷徑，這股風(fēng)氣在農(nóng)村中學(xué)蔓延，越來(lái)越多的中學(xué)生也被卷入了這場(chǎng)浪潮中，尤其是偏僻地區(qū)及鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，也波及到課堂教學(xué)，這股風(fēng)氣影響著在校學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。做為一名教育工作者，我們必須采取相應(yīng)的措施，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，同時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長(zhǎng)的思想觀念，尤其是那些學(xué)習(xí)接收能力較差、逐漸遠(yuǎn)離課堂的學(xué)困生，把學(xué)生吸引到課堂中。我們應(yīng)把積極主動(dòng)地接近學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走向正常的成長(zhǎng)軌道作為我們義不容辭的責(zé)任。

1 輕松走入課堂，激勵(lì)學(xué)生持之以恒

教師興則教育興，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員， 學(xué)困生在上課前的心里壓力很大，他們?cè)谡n堂擔(dān)心老師提問(wèn)，擔(dān)心自己的不會(huì)回答而遭受到老師的白眼，尤其懼怕上班主任的課。這會(huì)使他們更加喪失了自信心，因此課堂上教師莊重的、和藹的微笑往往會(huì)讓他們安心聽(tīng)課，這會(huì)讓他們感到輕松而又不懈怠，教師應(yīng)摸透學(xué)生是這種心里，認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)展地眼光看待他們。學(xué)生在學(xué)習(xí)初，往往會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。特別是一些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的同學(xué)，老師們更要吸引他們的注意力，引起他們的好奇心，順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教師在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中要有十足的信心，學(xué)生在課堂上有興趣了，他們聽(tīng)課的質(zhì)量就上了一個(gè)新臺(tái)階，他們就能進(jìn)步，只要他們每天都在進(jìn)步，都有所收獲，健康地成長(zhǎng)，就已經(jīng)達(dá)到了教育的一個(gè)目的。教師在課后或者課外活動(dòng)時(shí)間通過(guò)各種渠道，各種方法來(lái)和學(xué)生溝通，樹(shù)立學(xué)生信心。教師每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)，既要完成授課內(nèi)容又要達(dá)到預(yù)期的效果，所以在活動(dòng)中不要只注重中上等學(xué)生，也要關(guān)注接收較慢的學(xué)生，不要讓這些學(xué)生有被忽略的感覺(jué)，要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，要給他們同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師要盡量為差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，否則會(huì)使一些學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離課堂。

2 加強(qiáng)勵(lì)志教育，圓學(xué)子成才夢(mèng)想

面對(duì)學(xué)困生，教師應(yīng)認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)各種渠道，各種方法來(lái)和學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生心里的疑惑，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。在這方面，我們以海原職業(yè)中學(xué)為例，看看海原職中的老師是怎樣幫助學(xué)生重返校園，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的。在普通高中擇優(yōu)招生的背景下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都被錄取到了普通高中，如海原一中，海原回中，及興海中學(xué)，到海原職中上學(xué)的學(xué)生有多種多樣的原因，一大部分成績(jī)偏低的學(xué)生，在千方百計(jì)上普通高中無(wú)果的情況下，才懷著萬(wàn)般無(wú)奈的心態(tài)來(lái)職中報(bào)名就讀。他們總覺(jué)低人一等，心理上或多或少亦有自卑感，總覺(jué)得上職業(yè)高中不如上普通高中那樣帶勁，那樣有前途。也有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校存有偏見(jiàn)，他們對(duì)職業(yè)教育不了解，即便他們的孩子是學(xué)困生，不到萬(wàn)不得已，家長(zhǎng)通常也不會(huì)支持孩子上職業(yè)學(xué)校。

為了打消學(xué)生和家長(zhǎng)的心里顧慮，讓他們看到職業(yè)教育的燦爛明天，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行勵(lì)志成才教育，讓學(xué)生從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起點(diǎn)燃他們心中的希望之火。為了使每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生都能夠順利完成學(xué)業(yè)，解除他們面臨輟學(xué)的憂(yōu)慮，按照國(guó)家相關(guān)政策，學(xué)校免除了貧困生學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)、生活費(fèi)。并于2016年2月成立了海原職中貧困生資助基金會(huì)，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，使他們成為建設(shè)國(guó)家的棟梁之材。學(xué)校多次組織學(xué)生聆聽(tīng)各種報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生以職中為奮斗平臺(tái)，抓住在校學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，圓成才夢(mèng)想。如2015年6月學(xué)校組織學(xué)生聆聽(tīng)了自治區(qū)團(tuán)委組織的“我的中國(guó)夢(mèng)·奮斗的青春最美麗”分享團(tuán)走基層活動(dòng)，分享團(tuán)成員以飽滿(mǎn)的激情，結(jié)合自己的奮斗歷程，勉勵(lì)職中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想而奮斗！學(xué)校又以寧夏譽(yù)龍物資有限公司總經(jīng)理徐龍先生為例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育，徐龍是職中2008年的畢業(yè)生，畢業(yè)后，他腳踏實(shí)地，努力拼搏，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并以過(guò)人的膽識(shí)創(chuàng)立了自己的公司，成為一名企業(yè)家。2015年4月，徐龍先生在百忙中特意來(lái)到母校，感謝母校對(duì)他的培養(yǎng)之恩，并在我校設(shè)立“徐龍獎(jiǎng)學(xué)金”，表彰了40名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。徐龍先生為我校師生上了一堂精彩的人生奮斗課，他的成功范例表明了在海原職中就讀的學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，就能夠獲得事業(yè)上的成功。海原職中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的勵(lì)志教育對(duì)其他鄉(xiāng)村中學(xué)也有借鑒意義。

3 激勵(lì)教師負(fù)重拼搏，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神

海原職中的學(xué)生和其他鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生一樣，文化課基礎(chǔ)相對(duì)普遍比較薄弱，學(xué)生對(duì)上文化基礎(chǔ)課有一定程度的畏難情緒，他們對(duì)未來(lái)缺乏信心，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)，逃學(xué)曠課等不良行為發(fā)生的概率越來(lái)越頻繁，異常行為的發(fā)生難于預(yù)見(jiàn)。在這樣的狀況下，如果一個(gè)班學(xué)困生數(shù)量太大，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)就無(wú)法實(shí)施，教師的教學(xué)效能感就比較低落，久而久之，教師似乎就有了職業(yè)倦怠癥，不相信自己有能力教好學(xué)生，感覺(jué)對(duì)教學(xué)方法無(wú)創(chuàng)新，班主任工作就更不用說(shuō)，壓力山大。當(dāng)然，大部分學(xué)生是好的，首先他們有良好的品德，比較聽(tīng)話(huà)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。但是，如何提高學(xué)生的文化課、專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，這是任課教師苦惱的一個(gè)問(wèn)題。令人幸喜的是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和普通高中招生制度的改革，近幾年來(lái)，職中生源的優(yōu)質(zhì)性不斷提高，教師漸漸看到了希望，職業(yè)成就感持續(xù)上升，大部分基礎(chǔ)課教師對(duì)中職教材教學(xué)不斷研究，在實(shí)踐中總結(jié)出了符合學(xué)校實(shí)際的新思路新方法，為學(xué)校在高職考試中取得優(yōu)良成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地說(shuō)，面對(duì)中職學(xué)生這樣一個(gè)文化基礎(chǔ)參差不齊的群體，教師有職業(yè)畏難情緒也很正常，在情理之中，但公正地講，相比普通高中，職中的教師付出的汗水更多，所做的工作更艱辛，他們一直在努力、在探索、為職業(yè)教育在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，正是他們長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，海原職中才取得了全區(qū)高職考試連續(xù)11年第一名的好成績(jī)，誰(shuí)能說(shuō)這不是教師負(fù)重拼搏的結(jié)果。同時(shí)為了提高教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，讓教師有個(gè)愉快的心態(tài)上好每一節(jié)課，職中采取了一系列措施豐富教職工業(yè)余生活，學(xué)校利用課余時(shí)間開(kāi)展了教工乒乓球、籃球比賽、教職工文化體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“三八”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，緩解了教師的心里壓力，提高了教職工身心健康水平，增強(qiáng)了職業(yè)教育活力，使職中教師能以百倍的熱情投身到教學(xué)工作中。

現(xiàn)在我國(guó)新一輪課程改革正在實(shí)施，新的課程設(shè)置將會(huì)更有利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。但在較偏僻的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象盛行，這就要求教育工作者們認(rèn)真研究探討，如何有利于學(xué)生的素質(zhì)提高和身心發(fā)展，讓學(xué)生樂(lè)意留在學(xué)校，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不被外界的因素所干擾，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)信心等方面有較大的突破，成了目前的緊要問(wèn)題。我們只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。

[責(zé)任編輯：王偉平]