孫振娟

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑淺析

孫振娟

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

摘要：本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義、存在的問題進(jìn)行闡釋與分析，結(jié)合高校思想政治教育，擬對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新途徑嘗試探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；創(chuàng)新

一、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義

棱鏡事件發(fā)生后，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重要性甚至關(guān)乎國(guó)家的切身利益，有目共睹。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，在不排除網(wǎng)絡(luò)帶給人們信息差距日益凸顯，小群體內(nèi)微型傳播帶來的“信息繭房”效應(yīng)以及傳播扁平化帶來信息垃圾和信息的過剩等流弊的前提下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給人們的深刻影響以及惠利是不能漠視與否認(rèn)的。特別是對(duì)人們意識(shí)形態(tài)的影響，對(duì)于心智尚不成熟的大學(xué)生而言，無論是追求時(shí)尚的天性抑或是求新求異的心理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的鐘愛甚至依賴都是不可避免的。如何在思想政治教育當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)這一介質(zhì)，提高學(xué)生的關(guān)注度，調(diào)度學(xué)生的興趣及參與的積極性，對(duì)于提高思想政治理論課的教學(xué)時(shí)效性，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值體系。對(duì)于在意識(shí)形態(tài)混雜，多元文化借網(wǎng)絡(luò)不斷侵染、滲透，構(gòu)建年輕人尚無真正辨別能力的心靈的防御，堅(jiān)定不移的為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗，具有非凡的指導(dǎo)意義。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

思想政治教育是屬于意識(shí)形態(tài)，是上層建筑，不像專業(yè)課那樣具有現(xiàn)場(chǎng)操作以及動(dòng)手能力訓(xùn)練具有時(shí)空的局限，它完全可以借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)達(dá)到化人于情感、震撼于心靈等效果。教育部早在2000年就下發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》，其中明確指出“應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，拓展了高校思想政治工作的新渠道和新手段，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇?！彼?，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的可行性已經(jīng)得到事實(shí)的檢驗(yàn)。但是應(yīng)該看到問題還是存在的：

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作重視不夠?，F(xiàn)實(shí)還存在著一些覺得網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育虛擬，不如面對(duì)面對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)來的實(shí)際。一方面覺得孩子價(jià)值觀受西方影響很大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐懼，一方面又忽視網(wǎng)絡(luò)的力量覺得大量投入該項(xiàng)工作得不償失的矛盾。

（二）網(wǎng)路思想政治教育的理論跟進(jìn)研究還很滯后。諸如網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)制與體制研究、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略研究、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育評(píng)價(jià)體系的研究等都值得創(chuàng)新。特別是面對(duì)西方價(jià)值觀借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加大對(duì)青年思想滲透的嚴(yán)峻形勢(shì)下。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的體系還未真正形成。網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的重要性尚未得到普遍高度的重視。即使社會(huì)及教育界有認(rèn)同與重視。但是，有些也僅僅停留在思想的層面。鮮有高校會(huì)形成體系，各部門協(xié)同作戰(zhàn)，基本上是思政課教師單打獨(dú)斗。因此《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》中也還指出在思想認(rèn)識(shí)、工作體制、條件保障、隊(duì)伍建設(shè)等方面，都亟待大力加強(qiáng)就不難理解了。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作機(jī)制創(chuàng)新。

“所謂網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指一定階級(jí)、政黨、社會(huì)團(tuán)體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其受眾施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐。”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新時(shí)代思想教育的重要途徑。重要性不言而喻。所以要想發(fā)揮效能必須有觀念上制度上的創(chuàng)新，形成體系建立機(jī)制。這是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提。要有專門的機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)部門，要有制度保證、隊(duì)伍建設(shè)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作平臺(tái)及板塊設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作必須與學(xué)院或?qū)I(yè)掛鉤才可能做到平臺(tái)搭建的規(guī)?；c專業(yè)化。以前有些嘗試諸如本教研室自己在學(xué)院網(wǎng)站建立一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但基本是死的。由于更新互動(dòng)維護(hù)需要專門人員，思政課教師難以支撐所以收效甚微。特別是現(xiàn)在手機(jī)上網(wǎng)愈發(fā)便捷，所以更需要專業(yè)人員參與。另外，具體網(wǎng)站建立的板塊設(shè)計(jì)形式以及其科學(xué)性、藝術(shù)性、時(shí)代性、實(shí)用性都需要大膽創(chuàng)新。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與圖書館、校園文化等要素平臺(tái)結(jié)合滲透創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作不是思政課教師自己的事，黨委必須直接領(lǐng)導(dǎo)參與，且與組宣部團(tuán)委學(xué)工部包括圖書館等部門協(xié)作方能完成。是需要立足校園文化，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)人才培養(yǎng)方案甚至專業(yè)課特色等諸多要素間配合的系統(tǒng)工程，甚至社會(huì)家庭社區(qū)都要參與進(jìn)來。如何將這么多的要素協(xié)調(diào)統(tǒng)籌都需要?jiǎng)?chuàng)新。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作平臺(tái)搭建后教師與學(xué)生之間的部分互動(dòng)就由線下到線上，那么學(xué)生的作業(yè)甚至考核都與常規(guī)的不一樣。教師的督導(dǎo)評(píng)價(jià)、師評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等也都發(fā)生變化，這一切都需要有新的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新的考核評(píng)價(jià)體系的跟進(jìn)與研究。既要借鑒網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化統(tǒng)計(jì)優(yōu)勢(shì)又要結(jié)合實(shí)際探索一套規(guī)避虛擬弊端，相對(duì)公正公平的評(píng)價(jià)體系。

（五）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理制度創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一個(gè)工程。是新鮮事物，它的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理也會(huì)遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此管理制度也需要?jiǎng)?chuàng)新。除了常規(guī)的管理外，由于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空自由性以及動(dòng)態(tài)性與虛擬性使得自律性自我管理顯得尤為重要。必須將自律他律結(jié)合，大膽嘗試。要在提高大學(xué)生的自律水平，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，注入人文關(guān)懷以及營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上做文章下功夫。

總之在網(wǎng)絡(luò)信息充斥社會(huì)各個(gè)角落的時(shí)代，特別是針對(duì)“微時(shí)代”，微博、微信微商以及智能手機(jī)上網(wǎng)功能的普及與便捷的當(dāng)下，教師與學(xué)生上網(wǎng)獲得信息更加自由，時(shí)空的界限更加模糊，研究如何利用微博、微信平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育急需探索形成一套較科學(xué)的成型的有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育范式，以期達(dá)到真正將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)效能與思想政治教育結(jié)合的最大化，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效性。并為發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增強(qiáng)科學(xué)性和可操作性提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾令輝：《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》.廣西民族出版社，2002年2月出版

[2]李秋霞：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育問題分析》.《中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)》2005年第06期

[3]張光慧：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新研究》.中國(guó)言實(shí)出版社出版，2009年9月

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0037-01

作者簡(jiǎn)介：孫振娟，教授，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。