龍艷

摘 要： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生的自信心。本文主要探討小學(xué)英語游戲教學(xué)法的意義與設(shè)計游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題，游戲教學(xué)在課堂中的運用及對教師的要求。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 游戲教學(xué)法 游戲運用

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出了英語教育要“以人為本”的教育思想。以人為本，以人的可持續(xù)發(fā)展為本；培養(yǎng)的是具有健全人格又能持續(xù)發(fā)展的完整的人，將成人與成才結(jié)合，而不是單純著眼于學(xué)生在某個階段掌握了多少單詞和句型。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“體驗學(xué)習(xí)”的思想，也就是說，英語學(xué)習(xí)主要是靠學(xué)生自己體驗、感悟和內(nèi)化。把握教學(xué)原則、創(chuàng)新教育方法是教師的職責(zé)。教師要用科學(xué)的教法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有教師教得有方，學(xué)生才能學(xué)得有法。游戲教學(xué)法適合時代發(fā)展和兒童心理的要求，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實踐活動為主線，在游戲中學(xué)知識，在游戲中學(xué)做人，真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的內(nèi)涵。

一、什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式。游戲教學(xué)法不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)興趣。我們倡導(dǎo)的游戲教學(xué)法吸收國內(nèi)外外語教學(xué)的合理成分，結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)實際，在實踐中創(chuàng)新，在實踐中反思。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和活潑好動、愛玩愛熱鬧的性格特點設(shè)計和組織英語教學(xué)游戲活動，使枯燥的英語句型操練變得簡單明晰、趣味無窮，同時有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、鞏固、復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識，使語言學(xué)習(xí)富有實用性；有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，有利于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，同時發(fā)展思維能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)生的創(chuàng)新精神；有利于加強學(xué)生的參與意識和競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，促進小學(xué)生健康成長。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，并充分發(fā)揮教學(xué)游戲的作用。

二、運用游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)英語教學(xué)游戲不僅能使學(xué)生在游戲活動中愉悅身心，還能使其掌握一定的語言知識和形成一定的語言技能，最終形成初步的語言運用能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性地精心設(shè)計教學(xué)游戲，使游戲為語言知識的學(xué)習(xí)、掌握和運用服務(wù)。例如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了鐘點及日期的表示法后，教師便可組織孩子們做“現(xiàn)在幾點鐘”和“今天是幾號”等游戲，這類游戲?qū)φZ言知識的學(xué)習(xí)和運用具有較強的針對性。當(dāng)然，教師設(shè)計游戲時要注意語言情景的科學(xué)性和語言運用的準(zhǔn)確性。例如：教學(xué)“Whats your/his/her job？”或“Is he/she a teacher？”等句型后，如果讓幾個學(xué)生分別裝扮成教師、醫(yī)生、學(xué)生、護士或工人的模樣，然后做“問一問”、“猜一猜”等游戲，這種明知故問的游戲情景本身是違背常理的。因此，在教學(xué)中教師要避免這種毫無語用價值的教學(xué)游戲。在組織游戲的過程中，教師要注意語言運用的準(zhǔn)確性。

三、課堂教學(xué)游戲的原則

滲透性原則。在教學(xué)活動中要注意剔除西方文化的糟粕，汲取其精華。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，設(shè)計真實的語言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生用英語獲得、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索創(chuàng)新意識，初步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

主體性原則。在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于開口、勤于開口，對學(xué)生的成績加以肯定，使他們獲得成就感，對學(xué)生的口頭錯誤不要面面俱到，不要有錯必糾，尊重學(xué)生的個體差異，保證學(xué)生的活動時間達一課時的70%以上。

多樣性原則。教師要設(shè)計出多種多樣的學(xué)習(xí)活動，每個學(xué)生都是新鮮的認知主體，學(xué)生與學(xué)生之間存在著個體差異。要想使活動適合每個個體學(xué)生，吸引其興趣，就要使活動多樣化。

靈活性原則。學(xué)生活動過程的順利進行受多種因素的制約，如學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)材料、活動方案的設(shè)計、活動方法的選擇等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程的進行中遇到困難，受到阻礙將直接影響活動效果時，教師要隨機應(yīng)變，果斷放棄已有的設(shè)計，靈活采取更合理、方便、科學(xué)的活動方案和方法，以保證活動過程的順利進行。教師要依據(jù)活動目標(biāo)（包括認知、情感和動作技巧三個領(lǐng)域）、教材內(nèi)容設(shè)計、教材內(nèi)容特點、學(xué)生實際特征、活動環(huán)境等因素，靈活選擇不同的活動方法。

新穎性原則?；顒舆^程設(shè)計的新穎，體現(xiàn)在設(shè)計活動過程時或在活動過程中突破常規(guī)和經(jīng)驗發(fā)禁錮，不斷產(chǎn)生新的思路和做法，從而活動獲得意想不到的活動效果，滿足學(xué)生的好奇心、新鮮感。

實用性原則。課堂教學(xué)活動不僅在于使學(xué)生掌握、鞏固所學(xué)知識，更是把語言從準(zhǔn)焦交際向?qū)嶋H交際過渡的重要手段。課堂教學(xué)活動的設(shè)計中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，使學(xué)生能利用所學(xué)的語言進行實際交際，這是我們學(xué)習(xí)語言的最終目的。

四、游戲教學(xué)的重要性和必要性

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷深入，必將迎來一個全球新教育的時代。掌握國際通用語言——英語，是體現(xiàn)現(xiàn)代人素質(zhì)的一個特征。從小學(xué)習(xí)英語這樣的觀念也為許多家長和教育機構(gòu)所重視。近年來諸多心理學(xué)家和語言學(xué)家的研究證明：2.5歲～12歲是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳年齡。這一年齡段的孩子對語言非常敏感，語言接受能力最強。因此，關(guān)注幼兒英語教育，在幼兒園和小學(xué)探索開展英語教學(xué)，已成為現(xiàn)代幼兒教育的必然發(fā)展趨勢。但由于英語教育不像健康、科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)這五大領(lǐng)域有著多年的實踐和效果，因此英語教育需要注意的是，我們明確孩子學(xué)習(xí)英語的目的是什么，是讓孩子說幾句簡單的英語，還是會背幾首英語兒歌，或是會唱幾首歌曲。語言的學(xué)習(xí)需要一個過程，應(yīng)需要聽、說、讀、寫幾個階段，家長、教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不是過多地注重結(jié)果。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進小學(xué)生全面發(fā)展才是英語教學(xué)的真正目的。小學(xué)期英語教育的目標(biāo)是：“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是他們具有簡單的英語模仿和聽辨能力?！比绾尾拍芗ぐl(fā)小學(xué)生對英語的興趣呢？我認為要使小學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，教師設(shè)計的活動一定要貼近小學(xué)生的生活。而且應(yīng)與其他科目一樣，以游戲為主線，貼近小學(xué)生生活的英語教學(xué)是最適合小學(xué)生的。游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》提出小學(xué)英語教育應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)活動，因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以游戲為主線。其特點是：小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。另外，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，也就充分促進了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

五、結(jié)語

英語教學(xué)游戲?qū)嶋H上為學(xué)生創(chuàng)造了一種極良好的語境，在這種實踐中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分的挖掘，他們的聰明才智得到充分發(fā)揮，他們平時學(xué)到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高，學(xué)生的交際能力和獨立處事能力不斷增強，同時也能使個別學(xué)生克服內(nèi)心的自卑感、緊張感、拘謹?shù)刃睦碚系K，使個性向開朗、活潑、主動、熱情的方向發(fā)展。因此，我們不能忽視教學(xué)游戲在教育、教學(xué)活動中所起的巨大作用。