曹佩康

摘 要： 在新課標(biāo)改革中，強(qiáng)調(diào)用新型的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)作為一門重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，開展一些教學(xué)性的數(shù)學(xué)游戲，對(duì)于數(shù)學(xué)教育是十分重要的。本文通過分析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，結(jié)合實(shí)際情況，探究數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)游戲 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

數(shù)學(xué)游戲是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的教育活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲活動(dòng)結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)游戲就是把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲中，這種教學(xué)方式以其獨(dú)特的風(fēng)格扮演著特殊的角色，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)不是教師按照原有計(jì)劃?rùn)C(jī)械傳授知識(shí)的過程，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，不斷進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注生長(zhǎng)、成長(zhǎng)的整個(gè)生命，要構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系?！?/p>

一、整合教學(xué)資源，增加趣味性

要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，就是將各種教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理組合，使各要素產(chǎn)生聚集效應(yīng)，深化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，順應(yīng)課堂教學(xué)的改革要求。教師要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征、愛好和思維能力設(shè)計(jì)一些有意義的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更生動(dòng)形象，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，新課程改革提倡要對(duì)課堂資源充分合理利用，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更開放、高效，要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，打破時(shí)間和空間的限制，為數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)游戲的開展提供實(shí)踐的模擬情景和活動(dòng)氣氛，有利于突破傳統(tǒng)課堂的局限性。多媒體以其豐富的表現(xiàn)性，快速高效地傳遞信息，共享資源，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，為加大課堂容量提供很好的前提條件。其次，要與其他學(xué)科進(jìn)行整合，數(shù)學(xué)不是一門單獨(dú)的學(xué)科，與各個(gè)學(xué)科有密不可分的聯(lián)系，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)要在數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科，并將現(xiàn)代的科技、人文、環(huán)境等融合在教學(xué)游戲中，有利于學(xué)生學(xué)到比較全面的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。最后，教學(xué)活動(dòng)要與生活經(jīng)驗(yàn)貼合，一位教育家曾說：“數(shù)學(xué)教育應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)有活力、活生生的數(shù)學(xué)?！苯處熢谠O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)要結(jié)合生活，開展生活化的數(shù)學(xué)游戲，返回生活本質(zhì)，可以說小學(xué)生對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師應(yīng)該緊緊抓住這分好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活間架起橋梁。

二、制定合理目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有效情境

教師設(shè)計(jì)游戲必須有針對(duì)性，依據(jù)新課標(biāo)的要求，有重點(diǎn)地把握知識(shí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)到課堂知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教師在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知水平，并不是每個(gè)游戲都適合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)游戲的基本要求就是使學(xué)生學(xué)到知識(shí)。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)教師也要注意創(chuàng)設(shè)的游戲情境要與生活實(shí)際相符合，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴；所創(chuàng)設(shè)的情境要在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行；創(chuàng)設(shè)游戲情境，就是讓學(xué)生置身真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到課堂知識(shí)和技能，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有計(jì)劃的活動(dòng)，教師必須在上課之前對(duì)教學(xué)任務(wù)作清晰的安排，這就是對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)，教學(xué)預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本要求，課程專家指出：“新課程改革應(yīng)該把握平衡，在平衡中才能使改革進(jìn)一步深化?！毙抡n程改革后，進(jìn)一步提高了對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)的要求，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)做好分析，有開放的思想觀念，準(zhǔn)確地把握教材，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，有效開發(fā)資源，使教學(xué)資源盡可能在教學(xué)預(yù)設(shè)之內(nèi)，為小學(xué)數(shù)學(xué)游戲在課堂中的有效進(jìn)行提供前提條件。教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)在深入理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材適當(dāng)改編，在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，合理確定教學(xué)目標(biāo)。

三、師生共同參與，提高互動(dòng)性和參與度

在教學(xué)過程中，游戲必須是個(gè)全員參與的活動(dòng)，教師要兼顧每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)有積極性，游戲參與度高的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師更應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在游戲中找到自己的位置，讓學(xué)生成為游戲的主人。如果只是少數(shù)人參與的游戲，那么就失去游戲設(shè)計(jì)原有的意義。要使學(xué)生在游戲中處于主體地位，教師應(yīng)在課前設(shè)定好游戲目標(biāo)和游戲方案，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成教學(xué)游戲，同時(shí)，教師作為活動(dòng)的參與者，應(yīng)該與學(xué)生處于平等的地位，和學(xué)生平等交流，在游戲中互動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生解決。在游戲活動(dòng)中，教師要注意保護(hù)并合理利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行遷移，收到學(xué)習(xí)效益。教師可以在游戲之后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，必須注重游戲過程，并加以引導(dǎo)調(diào)控，給學(xué)生思考的時(shí)間，多給學(xué)生展示自己的平臺(tái)，在注重知識(shí)和技能的傳授的基礎(chǔ)上，更要重視過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要用多種教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李顯杰.游戲與藝術(shù)——席勒“游戲沖動(dòng)”說的合理內(nèi)核、歷史局限與文化意義[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（02）.

[2]林朝煌.淺談數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（02）.

[3]王小青.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[A].萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C].2000.