張婷

摘 要： 本文分析了我國(guó)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改革和發(fā)展對(duì)策，以期為我國(guó)當(dāng)前高職院校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供參考和建議。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代背景 高職院校 體育教學(xué)改革

隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育事業(yè)在我國(guó)的地位變得越來(lái)越高，其發(fā)展水平不僅代表著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平，而且代表著我國(guó)的綜合國(guó)力發(fā)展水平?；诖耍诋?dāng)前背景下，我國(guó)政府出臺(tái)了很多相關(guān)的扶持對(duì)策，這些政策的實(shí)行，使我國(guó)的高職院校體育教學(xué)取得很多的發(fā)展成果，學(xué)生的知識(shí)道德素質(zhì)和身體素質(zhì)都得到全面提高。但是，在發(fā)展的同時(shí)，目前我國(guó)的高職體育教學(xué)還是存在很多的問(wèn)題，例如職業(yè)教育特色不濃、師資力量薄弱、教學(xué)觀念陳舊等，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)水平的提升。因此，解決這些問(wèn)題對(duì)于發(fā)展高職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有必要的，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1.高職院校體育教學(xué)改革的重要性

1.1 更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅沒(méi)有得到有效的緩解，反而愈演愈烈，大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。體育教學(xué)改革更有利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，擁有一技之長(zhǎng)，他們的就業(yè)就會(huì)顯得輕松很多，這對(duì)于他們就業(yè)顯然是具有重要作用的。

1.2 有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

高職院校體育教學(xué)的改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在注重學(xué)生專業(yè)發(fā)展的同時(shí)更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的素質(zhì)在這樣的情況下也能更好地發(fā)展。

1.3 提高學(xué)生的溝通合作能力。

當(dāng)前一些高職學(xué)生存在溝通能力不強(qiáng)、缺乏合作的觀念和能力等問(wèn)題。高職院校體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的溝通合作意識(shí)，因此，高職院校體育教學(xué)改革顯然對(duì)于學(xué)生的溝通合作能力是有著重要作用的。

2.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)分析研究，筆者認(rèn)為目前高職院校體育教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，其具體的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 高職院校體育教學(xué)師資力量薄弱。

目前，在我國(guó)很多高職院校中都存在師資力量不足的情況，很多高職院校的老師都存在身兼多職的狀況，老師的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.2 體育教學(xué)觀念陳舊，體育意識(shí)不強(qiáng)。

很多高職院校還存在體育教學(xué)觀念陳舊、意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，由于體育一直都是學(xué)校的輔助課程，這就使得很多高職院校的體育教學(xué)觀念十分陳舊，對(duì)于發(fā)展體育教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)。

2.3教學(xué)模式和教學(xué)方法落后。

在我國(guó)很多高職院校中，體育課只是作為一門公共基礎(chǔ)課進(jìn)行開設(shè)，很多院校大二開始就沒(méi)有體育課程，因此，其開展的深度是很淺的。同時(shí)，在教學(xué)中以傳統(tǒng)的講授式和實(shí)踐活動(dòng)為主，課程十分單一枯燥，這些項(xiàng)目很難引起學(xué)生的興趣的。

2.4體育教學(xué)硬件設(shè)施落后。

隨著我國(guó)高職院校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校的生源規(guī)模急速擴(kuò)大，但是學(xué)校的很多體育設(shè)施場(chǎng)地和設(shè)施卻沒(méi)有得到同步的改進(jìn)和提升。很多體育教學(xué)器材的使用年齡都達(dá)到5年以上，設(shè)施十分陳舊。同時(shí)，學(xué)校體育教學(xué)的場(chǎng)地需求無(wú)法滿足體育教學(xué)要求，這些問(wèn)題在一定程度上嚴(yán)重制約體育教學(xué)的發(fā)展。

3.高職體育教學(xué)改革的發(fā)展對(duì)策

通過(guò)分析我國(guó)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀可以看到，目前我國(guó)高職院校體育教學(xué)還存在很多的問(wèn)題急需解決，因此，對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革是十分有必要的。其具體措施主要可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施：

3.1 完善高職院校體育師資建設(shè)。

從前面的分析可以看出，目前我國(guó)的高職院校體育師資力量是明顯不足的，無(wú)法滿足體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，不斷完善高職院校的體育師資建設(shè)，多招收、培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育教師是十分重要的。

3.2 不斷更新教學(xué)觀念和理念。

高職院校體育教學(xué)發(fā)展應(yīng)不斷引入先進(jìn)的教學(xué)觀念和理念，以新觀念武裝體育教師，促使他們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。

3.3 改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

在進(jìn)行模式的改革中，高職體育教學(xué)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生起到重要的引導(dǎo)作用。但是在這種教學(xué)模式下，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，引進(jìn)個(gè)性化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.4加強(qiáng)體育課程建設(shè)，提升體育教學(xué)的地位。

針對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)的高職院校應(yīng)不斷地加強(qiáng)體育課程建設(shè)，要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)有針對(duì)性地開設(shè)符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的體育課程，開設(shè)符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的體育課程。如在護(hù)理專業(yè)的學(xué)生中開展柔力球項(xiàng)目，柔力球?qū)κ植康撵`活度要求較高符合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)。

4.結(jié)語(yǔ)

體育作為高職院校的重要課程和科目，其發(fā)展水平不僅直接體現(xiàn)出學(xué)校的體育教學(xué)水平，而且顯示著學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的水平，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有較明顯的影響。但是，目前我國(guó)很多高職院校體育教學(xué)水平嚴(yán)重滯后，體育教學(xué)發(fā)展水平難以符合現(xiàn)實(shí)要求，因此，對(duì)高職院校體育教學(xué)進(jìn)行改革是十分重要的。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體能、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用和意義。

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