馬玉英

摘 要：新課程方面的核心理念是：為了所有學(xué)生的穩(wěn)定健康發(fā)展。其在新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的體現(xiàn)，就是必須使思想政治課方面的教學(xué)切實(shí)著眼于中學(xué)生實(shí)際的成長(zhǎng)需要，同時(shí)為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，思想政治課方面的教學(xué)一定要調(diào)整好價(jià)值取向，從而使其本身的功能得到合理的發(fā)揮。針對(duì)新課程理念對(duì)于中學(xué)思想政治方面的具體應(yīng)用進(jìn)行了一定的分析。旨在提供一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新課程理念；中學(xué)思想政治；應(yīng)用

新課程理念強(qiáng)調(diào)：一定要以人為本，以學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展為本。所以，有關(guān)中學(xué)思想政治方面的教學(xué)就一定要妥善地結(jié)合本學(xué)科所具有的特點(diǎn)，將先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理論作為根本，從而為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)思想政治所具有的重要性

新課程理念下有關(guān)中學(xué)教育的根本目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出合格的公民，并且提升民族素質(zhì)，而在民族素質(zhì)方面最重要也是最關(guān)鍵的就是思想品德素質(zhì)。當(dāng)今的青少年是民族以及國(guó)家的未來(lái)，他們所具有的思想信念、科學(xué)文化以及思想道德素質(zhì)如何，將會(huì)直接影響中華民族對(duì)于世界民族之林中所處的地位。如今很多中學(xué)生因?yàn)槭艿缴鐣?huì)轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的有關(guān)社會(huì)認(rèn)同以及價(jià)值觀念沖撞方面的影響，使得價(jià)值取向漸漸功利化，有關(guān)道德認(rèn)知困惑、貧乏乃至扭曲。所以，妥善解決中學(xué)生有關(guān)思想道德方面的問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀以及人生觀，已經(jīng)成為目前中學(xué)思想政治有關(guān)課程中的根本任務(wù)。

二、中學(xué)思想政治中有關(guān)新課程理念方面的具體應(yīng)用

（一）開(kāi)放式教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中有關(guān)思想政治方面的教學(xué)是將教師以及課堂當(dāng)做中心的一種封閉式教學(xué)。對(duì)于這種封閉式的有關(guān)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其存在無(wú)法克服的一些弊端，所以，思想政治教學(xué)一定要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，徹底打破傳統(tǒng)中的時(shí)空觀念，使得教學(xué)的時(shí)空得到有效的延伸，使教師以及學(xué)生切實(shí)意識(shí)到處處是課堂、時(shí)時(shí)是課堂，將課堂中所學(xué)的知識(shí)和日常生活之間聯(lián)系起來(lái)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，相關(guān)教師需要體現(xiàn)出剛性以及彈性的有關(guān)原則，剛性就是指要求學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固以及強(qiáng)化，而彈性就是指學(xué)生依照自身具體的情況，合理發(fā)揮個(gè)人所具有的潛能，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效地應(yīng)用在具體生活中，正確地培養(yǎng)學(xué)生自身的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，切實(shí)體現(xiàn)出以人為本、以學(xué)生為本的有關(guān)理念。

（二）多元化教學(xué)

在信息化時(shí)代，進(jìn)行多元化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是使教學(xué)理念切實(shí)落實(shí)在教學(xué)中的一種有效形式。如今中學(xué)生對(duì)于社會(huì)事物方面的認(rèn)識(shí)以及接受渠道不斷增加，越來(lái)越開(kāi)放，假如不重視這種社會(huì)狀態(tài)所產(chǎn)生的外部影響，那么就不能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。假如教學(xué)內(nèi)容本身具體的時(shí)效范圍無(wú)法避免，容易和現(xiàn)實(shí)社會(huì)狀態(tài)之間存在不同程度上的脫節(jié)，假如教師在具體的教學(xué)過(guò)程中不能準(zhǔn)確掌握社會(huì)發(fā)展方面的新動(dòng)向，從而彌補(bǔ)教材中存在的缺陷，那么就極有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)方面的困惑以及混亂，不利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。所以，教學(xué)內(nèi)容所具有的時(shí)效性決定了有關(guān)教學(xué)方式方面的多元化，教師應(yīng)用多元化教學(xué)，對(duì)于切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生所具有的主體地位非常有利。

（三）案例式教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在有關(guān)范例分析中合理展示觀點(diǎn)，其切實(shí)體現(xiàn)出了案例教學(xué)法所具有的特點(diǎn)。如今案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治教學(xué)中，越來(lái)越受到諸多教師的關(guān)注以及重視。對(duì)于案例式教學(xué)來(lái)說(shuō)，其是指在相關(guān)教師的引導(dǎo)之下，依照教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容的要求，應(yīng)用較為典型的一些案例，合理地將學(xué)生帶入某些特定的情境中做出分析以及思考，從而提升學(xué)生在分析以及解決問(wèn)題能力方面的一種教學(xué)方法。利用案例教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松的教學(xué)實(shí)踐情境，將實(shí)際問(wèn)題展現(xiàn)在所有學(xué)生面前，從而讓學(xué)生切身處地地進(jìn)行分析、思考以及討論，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面的興趣。利用案例教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生自身的理解能力，正確地培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題等方面的意識(shí)，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性以及主動(dòng)性，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新能力。

（四）互動(dòng)式教學(xué)

新課程理念下，教師不但是知識(shí)方面的傳授者，同時(shí)更是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)者、服務(wù)者以及啟發(fā)者。對(duì)于中學(xué)思想政治教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，需要使將學(xué)生切實(shí)占據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，指導(dǎo)以及幫助學(xué)生從知識(shí)方面的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探求者。有關(guān)互動(dòng)式教學(xué)方面的一個(gè)非常重要的特征就是實(shí)際的參與性，它憑借強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的雙向交流，從而充分調(diào)動(dòng)雙方所具有的能動(dòng)性以及積極性，活躍氣氛，讓教師變成課程中的導(dǎo)演以及參謀，學(xué)生變成課堂中的主角。教師只有尊重以及吸收學(xué)生思想中的合理成分，切實(shí)滿足學(xué)生渴望被尊重的有關(guān)心理需求，才能形成師生之間互相配合、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧氛圍。

中學(xué)思想政治教學(xué)是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程，要求社會(huì)、家庭、學(xué)生以及教師的共同支持以及共同關(guān)注。相關(guān)教師只有對(duì)新課程理念進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，才能把新課程理念切實(shí)落實(shí)在中學(xué)思想政治課方面的教學(xué)中，同時(shí)也只有這樣做才能使實(shí)際的教學(xué)效率得到有效提高，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

陳亞娟.談新課程下中學(xué)思想政治課的教學(xué)[J].考試周刊，2014（A3）.

編輯 薄躍華