馬廣強(qiáng)+王倩+萬(wàn)紅嬌+葉荷平

[摘 要]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。大部分大學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有積極主觀的學(xué)習(xí)愿望；一些學(xué)生學(xué)習(xí)意志力、主動(dòng)性不強(qiáng)，抗誘惑能力差，這是當(dāng)代大學(xué)生的主要缺點(diǎn)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生意志力的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，尋找自己學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)或者興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)動(dòng)力；調(diào)查問卷；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）05-0054-02

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。大學(xué)生是社會(huì)的精英，他們是否有一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅影響著自身的成長(zhǎng)，還關(guān)系著中華民族的未來(lái)。[1]

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)以及電腦在大學(xué)生中越來(lái)越普及，一些熱門游戲、軟件、視頻資料成了影響現(xiàn)階段大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要因素。在大學(xué)教室中我們經(jīng)常可以看到，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面玩游戲、看手機(jī)。[2]這些智能工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些影響，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有哪些影響，需要我們進(jìn)行深層次的剖析。近幾年的研究、調(diào)查大多集中在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及優(yōu)化學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法等方面，采用的方法有問卷調(diào)查法、談話法、歸納法等。

為了了解我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，本人參閱專業(yè)的調(diào)查問卷，對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的修改后，形成了一份包含28個(gè)問題的調(diào)查問卷，主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行了專業(yè)調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、在學(xué)習(xí)中遇到的主要問題、對(duì)大學(xué)教師教學(xué)方式的主要意見等。本問卷主要調(diào)查對(duì)象為江西中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“中醫(yī)搖籃班”的學(xué)生和生物工程班學(xué)生，共計(jì)60人參與調(diào)查，調(diào)查結(jié)果及分析如下。

1.關(guān)于學(xué)習(xí)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題。60%的學(xué)生知道就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是仍然對(duì)如何奮斗，怎么努力感到很茫然，不知道如何努力。這也是我校大部分大學(xué)生共同面對(duì)的一個(gè)問題。如何引導(dǎo)學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是我們大學(xué)教育面臨的一個(gè)主要問題。解決了這個(gè)問題，學(xué)生就有了努力的方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以達(dá)到事半功倍的效果。令人驚喜的是，有40%的學(xué)生有自己的理想抱負(fù)，并積極為完成自己的目標(biāo)努力著。問卷顯示，這些學(xué)生80%為城市的學(xué)生，這說明城鎮(zhèn)的目標(biāo)教學(xué)水平明顯高于鄉(xiāng)村，城鎮(zhèn)父母對(duì)孩子的理想教育要優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)生。

2.關(guān)于選擇自己專業(yè)的原因，50%的學(xué)生表示專業(yè)的選擇受父母、師長(zhǎng)的影響，另有20%的學(xué)生是根據(jù)自己的個(gè)人興趣決定的，其他30%的學(xué)生要么是服從分配，認(rèn)為能上大學(xué)就好，要么是由于其他原因選擇自己的專業(yè)。這個(gè)結(jié)果表明，學(xué)生選擇專業(yè)是有很強(qiáng)的主觀愿望的，即喜歡或者認(rèn)為好就業(yè)，這一點(diǎn)是我們大學(xué)教師喜歡看到的。我們中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)都是為專門的工作方向設(shè)置的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)而畢業(yè)后不從事本專業(yè)的工作，對(duì)我國(guó)的教育資源將會(huì)是極大的浪費(fèi)。有30%的學(xué)生（主要是農(nóng)村學(xué)生）覺得專業(yè)無(wú)所謂，對(duì)他們來(lái)說，能考上大學(xué)、脫離農(nóng)村就是最大的機(jī)會(huì)，他們會(huì)為更高的人生成功繼續(xù)努力。

3.關(guān)于大學(xué)階段，學(xué)生時(shí)間的使用這個(gè)問題，90%的學(xué)生愿意把時(shí)間花到有關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。這表明，大多數(shù)學(xué)生至少主觀上還是樂于學(xué)習(xí)、愿意把大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上的，這也是學(xué)生的主要職責(zé)。

4.關(guān)于上課時(shí)間學(xué)生經(jīng)常做的事情，70%的學(xué)生用于認(rèn)真聽課、做筆記，20%的學(xué)生用于自己看書，這是我們?cè)敢饪吹降默F(xiàn)象。還有部分學(xué)生選擇聊天、看手機(jī)、睡覺與發(fā)呆。經(jīng)調(diào)查，這些學(xué)生之所以在課堂上做這些事，主要是對(duì)課程不感興趣或者是由于教師缺乏授課藝術(shù)。這里面既有學(xué)生的原因也有教師的原因，但主要原因應(yīng)該是教師教學(xué)藝術(shù)欠缺。筆者認(rèn)為：學(xué)校教師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高教學(xué)技巧，努力用豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力。

5.關(guān)于在大學(xué)期間，自己最欠缺的能力，多數(shù)學(xué)生選擇獨(dú)立性和自覺性，部分學(xué)生選擇意志力和鉆研精神。這與我國(guó)現(xiàn)階段獨(dú)生子女教育問題緊密相連，多數(shù)這個(gè)階段出生的孩子都存在這個(gè)問題。針對(duì)這個(gè)問題，江西中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行了多項(xiàng)教學(xué)改革，比如劉紅寧書記的“雙惟班”，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的“中醫(yī)搖籃班”等。我們希望通過這些教學(xué)改革能提高現(xiàn)階段大學(xué)生的獨(dú)立性、意志力和自覺性，把我校大學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。

6.關(guān)于上大學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是找份好工作、報(bào)答父母養(yǎng)育之恩、滿足自己的興趣愛好、證明自己的價(jià)值等，只有少數(shù)人選擇為祖國(guó)繁榮昌盛和改變家鄉(xiāng)面貌而上大學(xué)。從個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)說，學(xué)生這么選擇無(wú)可厚非，但是作為教師，我們更希望培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、愿意為國(guó)家、人民付出自己一生的學(xué)生。

通過上述調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我校的大部分大學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有積極的學(xué)習(xí)愿望，但也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力、主動(dòng)性不強(qiáng)，抗誘惑能力差，這是當(dāng)代大學(xué)生的主要缺點(diǎn)。這些對(duì)我們的大學(xué)教師提出了更高的要求。大學(xué)教師們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過課上、課下教育全面提高學(xué)生的能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、愿意為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)終生的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

要解決以上一些問題，可以先從學(xué)生入手，加強(qiáng)學(xué)生意志力的培訓(xùn)，比如以軍事化培養(yǎng)科目等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志力?！芭d趣是最好的老師。”如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力是一個(gè)十分復(fù)雜的問題?？梢岳矛F(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用MOOC等教學(xué)網(wǎng)站，積極引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)、電腦等工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，尋找自己學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)或者興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，作為大學(xué)教師，也要積極適應(yīng)信息時(shí)代，學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)國(guó)際名牌大學(xué)教學(xué)名師的教育理念和教學(xué)技術(shù)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，這樣才能達(dá)到我們想要的教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 曹秀麗，何培玲，趙冰華.當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的分析與培養(yǎng)[J].科技信息，2013（5）：186.

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[5] 胡超華，侯林.高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因探析以及對(duì)策建議[J].科技資訊，2015（14）：248.

[6] 劉燕，高艷，孫冬梅，陳勁松，田永靜，胡心怡.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力影響因素及作用機(jī)制研究[J].思想教育研究，2013（7）：69-72.

[責(zé)任編輯：陳 明]