朱灃

摘 要：從結(jié)合學生年齡階段特點，選擇合適的課堂互動模式；在合作探究學習中，提升課堂的互動性；利用多媒體教學，提升師生之間的互動性幾方面，研究互動教學模式在數(shù)學課堂的運用，營造輕松的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學課堂；互動模式；策略

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0095-01

在數(shù)學教學過程中，教師除了注重教學策略的運用，還要注意和學生之間的互動與交流。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，教師在整個教學過程中習慣以自我為主體，對教材內(nèi)容進行講解和分析，而學生在課堂中擔當?shù)闹皇且粋€被動接受和聽講的角色。很明顯，這種單一教學模式忽視了學生的主體性，使得師生之間的關(guān)系變得僵硬呆板，限制了學生自由發(fā)揮的空間，不利于培養(yǎng)學生思維的靈活性和應(yīng)變能力?；幽Ｊ降倪\用，有利于學生的學習得到及時反饋，營造輕松的課堂學習氛圍。本文對互動教學模式在數(shù)學課堂的運用進行探究。

一、結(jié)合學生年齡階段特點，選擇合適的課堂互動模式

在數(shù)學課堂教學中，教師要結(jié)合不同年齡階段學生的學習特性，來選擇適合他們的課堂互動模式。這種模式的選擇和區(qū)分，主要體現(xiàn)在教師教學語言運用上。面對小學低年級學生時，一般采用的教學語言要偏兒童化一點，也就是說要以一種兒童的角度來解釋和看待問題，使用一種簡單、輕松的語言來和學生進行交流和互動。例如，教簡單加減運算時，可以準備一些色彩鮮艷的卡紙，將運算的公式直接用加粗的馬克筆寫上去。在展示卡片的過程中，教師先用言語吸引學生的目光，比如：“同學們，大家來看看老師手上這張彩色的卡紙上寫的是什么？”“我們當中有沒有比較聰明、主動的同學愿意來幫老師解決這個問題？”隨著這一系列的問題的提出，整個課堂的氣氛變得十分活躍，學生都踴躍參與到課程學習中，并且逐漸敢于與教師進行交流。在數(shù)學互動教學中，隨著學生抽象思維能力和提升，就要把知識變得系統(tǒng)化。在互動的過程中，不僅僅只是為了獲得學生的注意力，而是更加注重一個問題的解答以及和學生在這個問題上的交流。教師要做的除了幫助學生解決疑難困惑以外，還要通過互動具體了解學生的學習情況和狀態(tài)，從而更好地去確定教學目標。

二、在合作探究學習中，提升課堂的互動性

合作探究學習，是提升整體課堂互動效果的一個行之有效的方法和措施。這種學習模式是一種雙向的互動模式，也就是說，課堂互動不會僅有學生和教師之間的交流互動，學生與學生之間也能產(chǎn)生一種更加有效的學習交流。這種雙向的課堂互動模式，不僅可以讓學生更主動地去探究知識的運用，還能減輕教師的教學負擔，讓課程更加順利地進行下去。在教學過程中，教師可以適當?shù)亻_展一些類似的活動，巧妙地設(shè)計游戲流程，就能提升課堂的趣味性和學生的活躍度。例如，在教單位長度的測量時，可以采用小組合作法。在課前先將學生分成幾個小組，讓小組快速地測量身邊的事物，然后讓小組間兩兩進行比賽，比組員全體完成的正確率和速度。在這樣游戲式的小比賽中，學生的課堂參與度、交流互動性大大得到提高。教師在這個過程中起到主導(dǎo)作用，而學生在課堂中的主體地位得到加強，使課堂處于一種十分活躍的狀態(tài)。另外，這種方式更能激發(fā)學生在課堂上的學習潛能，從小鍛煉學生的團結(jié)合作能力，數(shù)學課堂也因此變得豐富多彩，充滿樂趣。良好的課堂互動交流能有效地啟發(fā)學生的數(shù)學思維，加深學生對數(shù)學學習的正確認識，從而避免學生走入學習的誤區(qū)。

三、利用多媒體教學，提升師生之間的互動性

數(shù)學是一門偏理論思維的學科，枯燥的講解很難將知識有效地傳達給學生，容易使學生在學習過程中產(chǎn)生“數(shù)學難學”的錯誤觀念，使得學生喪失數(shù)學的學習興趣。如今，教學過程中利用多媒體課件進行教學是十分普遍的。優(yōu)秀的多媒體課件不僅有效地將教學內(nèi)容和形象生動的教學形式有機結(jié)合，而且在不同的場景中還會創(chuàng)設(shè)一些有趣的互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣。利用多媒體教學時，可以融入大量的圖形、文字、影像、聲音和動畫等資料，其中的交互功能對于課堂的整體互動有著很好的輔助作用。例如，教學七巧板的使用時，運用課件向?qū)W生展示不同七巧板的特點和它們之間的區(qū)別，其中的交互功能能讓學生直接在電腦上實現(xiàn)一個七巧板圖形的搭建。許多學生主動要求上講臺完成操作過程，體驗到了多媒體學習的樂趣，玩得不亦樂乎，教師在這個過程中只需要對學生進行適當?shù)囊龑?dǎo)就可以。這種學習的互動，讓學生極大地體會數(shù)學學習的樂趣，克服傳統(tǒng)教學中學生容易出現(xiàn)枯燥、乏味感的缺陷，激活了學生的學習熱情，使得學生主動探究知識。

四、結(jié)束語

在數(shù)學教學過程中，要想實現(xiàn)有效的互動教學模式，就要求教師更新教育觀念，變革教學方式，結(jié)合學生年齡特點，利用合適的教學語言和現(xiàn)有的教學資源，創(chuàng)設(shè)合適的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。互動教學模式注重提升學習的主動性，倡導(dǎo)合作探究學習，營造良好的師生關(guān)系，鼓勵學生主動發(fā)展，從而培養(yǎng)學生思維的靈活性和應(yīng)變能力。

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