摘 要：科學小品文與人們的生活密切相關，會讀能寫此類文章顯得越發(fā)重要。在教學人教版《語文》八年級下冊第三單元時，為加強讀寫互動，教師可從擬題新穎別致、選準寫作主體、突出科技特征及運用恰當手法等四個方面對學生進行科學小品文的寫作指導。

關鍵詞：小品文；寫作教學；四個要素

現(xiàn)代社會，科技元素與我們的生活息息相關，能讀會寫科普類文章不僅是語文學習的需要，更是日常生活的需要?？茖W小品文是科普類文章中的一種獨特樣式，它因短小精悍、形式活潑、通俗易懂、生動耐讀深受廣大讀者的喜愛。通過學習人教版《語文》八年級下冊第三單元后，我們在指導學生練習寫作科學小品文時，可重點把握以下四個要素：

一、擬題別致，用新穎激趣

很多人都對科普文章不感興趣，主要原因往往是這類文章比較抽象枯燥、晦澀難懂?？茖W小品文要想破除這種“壞印象”，首先就要給文章擬一個準確恰當、形象醒目的標題來激發(fā)讀者的閱讀興趣。運用以下三種方式可使文章標題擬得新穎別致。

（一）拼貼時尚元素。把當下的一些流行元素巧妙地加入到文題中，比如某報曾刊發(fā)一則討論化妝品質量安全的文章，作者就巧借流行歌曲《香水有毒》的題目，把文章標題擬為《香水到底有沒有毒》。僅看標題就會使人產生繼續(xù)閱讀的想法。

（二）化用詩詞警句?！疤炖切窃谥袊糯烤瓜笳魇裁?？為什么大家都想引弧矢而射之？”作者在文章中對此進行了詳細的討論，于是作者干脆把文章的題目擬為“西北望，射天狼”。

（三）巧用修辭手法。把擬人、排比、反問、雙關、諧音等修辭手法嵌入標題中，也會讓文題充滿吸引力。比如《植物的彩色智慧》《大自然的光學魔術》《植物中的“環(huán)境檢測員”》《豬籠草真是滅蚊能手嗎？》《“神曲”是“神經”的產物》等等，這些標題就非常醒目。

二、選準主體，用形式增味

這里的“主體”主要是指文章所闡釋的內容主體。因為初中生所掌握的科技知識畢竟有限，所以習作內容最好能貼近學生生活。太艱深的內容學生未必能深刻把握；即使學生能理解，但距離一般讀者的生活太遠，也不見得能引起讀者的閱讀興趣。為了把內容闡釋得更加生動，我們可指導學生在寫作中用一些新穎的表現(xiàn)形式來增加文章的趣味性。

（一）自述式。這種方式直觀易懂，生動形象，是寫作科學小品文最常用的一種寫作方式，即把所要介紹的科學知識用擬人化的方式，以第一人稱進行自我介紹。比如《擋風玻璃的自述》就以第一人稱將“自己”（一塊汽車擋風玻璃）一年四季在行車過程中所遭遇的種種考驗寫得非常具體生動?！白允觥笔址ǖ倪\用避免了文章的平鋪直敘。

（二）故事式。把將要介紹的科學知識編成生動有趣的故事，使讀者在讀故事的過程中獲得科學知識。寫故事時，既要重視科學原理的揭示，也要兼顧時間、地點、“人物”、情節(jié)等故事要素的把握。為了讓語言形象生動，在表達方式上一般兼有敘述和描寫。比如《職業(yè)分析電腦》，文章通過記敘吉米為自己不喜歡的職業(yè)奮斗一生及兩次職業(yè)分析的不同結果，生動地說明了“崇尚科學，但不能迷信科學”的道理。

（三）對談式。以問答、對話等方式，圍繞一個或幾個科學問題（現(xiàn)象）層層深入地講清楚其中蘊含的道理。比如課文《旅鼠之迷》，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯所講述的恰恰就是旅鼠的奧秘，使用這種方式可讓科學小品文的枯燥感得以有效化解。

（四）解密式。這種方式是近些年逐漸興起的一種科學小品文的寫作方式，比如《撒謊真的會讓鼻子變長嗎》《為什么女生害怕時愛尖叫》《人們?yōu)楹蜗矚g八卦》《混血兒為什么更美》《為什么瓶蓋上的鋸齒是21個》等等，只要看看這些標題，讀者就不難理解文章所要闡釋的內容。當然，以上這些方式只是為了讓行文變得活潑一些的小竅門，具體要采用哪種形式，要依據(jù)具體寫作內容而定。

三、突出特征，用科學揭秘

寫作科學小品文的目的就是向普通讀者準確生動地傳播科技知識和科學道理。所以，文章寫作重點一定緊扣闡述對象的科技特征，深入淺出地把其中的科學原理交代清楚。在寫作前，我們一定要對被說明的事物或者事理做一個全面透徹的了解；如果對寫作對象不太了解，我們也可以通過老師指導、查閱資料、網絡搜索等方式幫助學生弄清科學原理，切不可隨便臆測，胡編亂造。在收集資料時，教師一定要叮囑學生要認真篩選，仔細甄別信息的真假。《一張可以驅蚊的報紙》中寫到斯里蘭卡有一家報紙為了應對電子媒體的沖擊，可謂是絞盡腦汁。有一天，主編先生突發(fā)靈感，能否印刷一張帶有驅蚊效果的報紙呢？因為斯里蘭卡蚊子肆虐，加之登革熱病毒借助蚊子的傳播更讓人苦惱。如果作者只停留在對小故事的敘述上，該文就和普通記敘文別無二致。接下來作者用了較大篇幅來揭秘報紙驅蚊的原理，頓時就讓這篇文章充滿了“科技含量”。原來，報紙“把天然香茅精融入印刷油墨當中，散發(fā)出的香氣可以起到驅蚊的功效。這樣，讀者在閱讀報紙享受信息大餐的同時，還能避免自己淪為蚊蟲的大餐”。

四、語言生動，用手法添彩

為了便于介紹、普及科學知識，兼顧科學小品文的科學性與趣味性并重的原則，我們在寫作時往往會借助一些表現(xiàn)手法。除了要善于運用記敘和描寫的表達方式外，還要善于使用一些修辭手法，以使得文中對科學原理的解說通俗易懂。比如在寫作中，適當?shù)亟柚扔?、擬人、引用等修辭手法，就能達到妙趣橫生、趣味盎然的效果，從而有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣。另外，善于穿插趣聞也可以讓文章的語言生動有趣，大大提升文章的可讀性。

科學像一座神奇的殿堂，煥發(fā)神秘的光彩，吸引我們不停探索；科學又像一個巨大的磁場，擁有迷人的魔力，驅使我們不斷靠近。讓我們一起翻開書，拿起筆，一起去發(fā)現(xiàn)科學的魅力吧！

作者簡介：田春林（1979—），男，安徽省霍邱師范學校高級講師，研究方向為中小學繼續(xù)教育及語文課程與教學論教學。