劉建娟

【摘要】從眾多實踐中可以發(fā)現，合作式的政治教學方法可以有效的提高高中生的學習能力，而政治也作為高中文科的教學重點，教師要科學的運用有效的教學方法，才可以使學生的學習能力大大提高。在國家新課標的改革中大力推崇下，學校積極響應改革制度，開始實現師生互動，同學合作的教學方法。在老師完成合理的教學時，還充分的提高了學生的合作意識。因此就高中政治教學中學生合作意識的培養(yǎng)方法做了進一步的討論和研究。

【關鍵詞】高中政治 合作意識 教學方法

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0151-02

合作教學是打破傳統(tǒng)的老師講學生聽，把課堂完全還給學生并讓學生在小組合作中自主學習的一種新興起的教學方法。它源于早期美國教育中，使學生和老師在完成規(guī)定的教學方案中提高學生的合作意識。隨著社會的不斷進步，無論是工作還是學習中，都使分工越來越明確，也使小組合作的時間越來越多，如果要是想完成一件事情或者是一個任務，就要合理的運用團隊合作方法取得最后的成果，因此我們要從學生的高中時代開始培養(yǎng)學生的合作學習意識，在老師結合高中政治的知識特點引發(fā)學生的合作意識，并為學生的合作營造一個良好的合作平臺。

1.老師培養(yǎng)學生合作意識的方法

1.1增強師生間的合作意識

若想要有效的提高學生的合作意識，老師在課堂上就要增強師生間的合作意識，并且有效的提高學生的合作思想，可以在教學中把學生分為幾個小組，按照小組學習、研究和討論。也可以在政治教學中對學生提些問題并請學生認真思考回答問題，而學生也可以在小組學習中對于遇到的問題即使反應給老師然后尋求解答，這樣就會使學生以及學生的思想完全的融入到課堂中。在利用這樣的教學方式，不僅可以完成規(guī)定的課時教學，還會讓同學提高合作意識。另外，老師也可以給學生布置一些自主作業(yè)，讓學生課后搜集資料等，在上課前給學生合理的時間進行一個小的小組合作成果的展示。也就是說要讓學生從各種方面都能體驗合作的樂趣。

1.2增加合作教學模式

在高中政治教學中或者其他學科的教學中，最重要的就是增加教學方法，讓學生對課堂充滿期望，這就需要老師在課后的備課中想到更多的合作教學模式，使課堂更加的靈活，更大的調動起學生的興趣，讓學生在課堂上可以更好的表現自己的想法。老師在課堂上通過引導的方式教育學生在學習中以及日后的工作中遇到問題時要積極思考問題，并且有效的利用小組合作的方法解決問題。這樣在教學中老師通過各種靈活的教學模式來增加學生的合作意識，在提高學生學習效率的同時增加了學生的合作能力。

1.3安排學生組與組之間的辯論賽

往往辯論賽是各種活動或學習中最能體現小組合作意識的方式，老師可以定期以小組為單位在班級里舉行一個簡單的辯論賽，讓學生自主組隊。這也是利用比賽的方式提高學生的積極性，讓學生更好的投入到小組合作中。在以往的課堂教學中，學生往往依賴老師，并且在學生思維中的課堂就是老師講解學生聽的方式，即使在教育改革之后的小組教學中也會過分的依賴組長，認為各種事情都是由組長負責。但是在辯論賽中就要讓學生完全投入，真實的陳述自己的看法和想法。并且在辯論賽中不僅僅只是提高學生的合作能力，也可以同時是提高學生的隨機應變能力，思考能力，口才等各個方面。

1.4提高學生積極性

現在的學生大多數屬于課堂羞澀類型，在課上的回答問題次數少之又少，即使老師硬性提問也是勉強回答兩句。而在這種改革后的小組教學模式中，老師就要起到良好的引導作用，不僅做到讓學生在課堂中也要學生的思想在課堂中，避免“身在曹營心在漢”的現象，否則無理論老師講多少內容都是無用的。因此在課堂中，老師要讓學生完全的融入課堂，不只是少部分學生融入，并且在老師提出問題的時候同學可以積極的思考、回答問題，避免課堂羞澀類型的出現。要想從根本上解決問題就要老師思考如何提高學生的積極性。所以，在此同時老師也要不斷的學習新型的教學方法，完善自身的知識水平和各種能力，在老師學習到的教學方法中提取實用的適合學生的教學方法，從而讓學生的能力提高的更多。

總體來說，在高中政治教學中要想有效的提高學生合作意識，首先，老師要采用多種多樣的教學模式，并且讓學生融入到課堂。并且通過各種比賽，例如日常的小組評比，小組知識競賽，辯論賽等，提高學生的積極性，以及學生每個人內心渴望勝利的想法。高中政治教學中學生合作意識的培養(yǎng)和老師教學的方法有著很大的聯系，老師要在教學中把課堂完全交給學生，用各種各樣的教學方式把高中政治的主要內容交給學生，并且給學生正確的引導使學生的合作意識更好的展現出來，從而提高學生對高中政治知識的渴望，使學生完全的積極的融入到的課堂中，成為課堂的主體。

古時候就有“授之以漁”的說法，意思是說給他魚不如教他捕魚的方法。所以改革后的在課堂上老師要做的是給學生源源不斷的學習知識的方法，而不是硬生生的給學生灌入古板的教學思想，所以要在學習中給學生充分的合作時間，讓學生在合作中學習知識，在合作中發(fā)現問題，在合作中提高能力，這才是新型的小組合作學習方法。并且老師也要做到，讓學生不僅是在合作中學習別人發(fā)現的知識，而是要通過自己的能力去發(fā)現更多的有意思問題，并將這種合作能力應用到日后的工作中，因此老師要合理有效的提高高中政治教學中學生的合作意識。

參考文獻：

[1]宋雯.媒介融合背景下的新聞教育改革反思[J].新聞知識，2014，（10）：93-94.

[2]王如一.媒介融合背景下新聞教育的轉型[J].科技傳播，2015，（7）：111-112，202.

[3]陸曉明，徐增展.情景式教學在應用型本科院校新聞專業(yè)英語教學中的應用[J].視聽，2015，（2）：166-167.