侯學(xué)軍

摘 要： 在當(dāng)前的中學(xué)體育投擲教學(xué)中，大部分老師一味地讓學(xué)生學(xué)習(xí)投擲技術(shù)和技能，忽視最開(kāi)始開(kāi)設(shè)體育課程的宗旨和原則，這導(dǎo)致體育課程過(guò)于枯燥無(wú)味，不能激發(fā)學(xué)生的興趣及培養(yǎng)學(xué)生的能力、違背“學(xué)生為本”的教學(xué)宗旨。為了提升體育課堂教學(xué)效率，發(fā)揮體育課的作用，本文就投擲教學(xué)的創(chuàng)新做了探索。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 投擲教學(xué) 創(chuàng)新1.淡化專(zhuān)業(yè)性，提升趣味性

在新課改的今天，教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的探索性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了對(duì)投擲教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)該淡化教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)性，讓學(xué)生以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行聯(lián)系，增強(qiáng)投擲的趣味性。比如教師可以在操場(chǎng)上樹(shù)立人性排，將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，在比賽的過(guò)程中潛移默化地將投擲的技巧訣竅傳授給學(xué)生，這樣既可激發(fā)學(xué)生的興趣，還可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在進(jìn)行投擲教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及對(duì)投擲的理解進(jìn)行投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的練習(xí)，而教師也要根據(jù)實(shí)際情況因地制宜，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出有益身心的游戲，努力地創(chuàng)造寬松、主動(dòng)、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如利用現(xiàn)有的教學(xué)器材設(shè)計(jì)擊打保齡球的游戲等。這樣既可以完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，有益于德智體美全面發(fā)展，符合新課改的需要，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，建立和諧的人際關(guān)系，提高動(dòng)手能力，提升體育素養(yǎng)，實(shí)在是一舉多得。

2.以學(xué)生為本，營(yíng)造民主氛圍

在投擲教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，與學(xué)生打成一片，而不是“一言堂”。教師要參與課堂的投擲活動(dòng)中，這樣可以帶動(dòng)學(xué)生參與，感染學(xué)生。在體育教學(xué)中，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在生活中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最重要的是教師要通過(guò)耐心和愛(ài)心感染學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往是教師一人為主，機(jī)械地傳授體育技巧，這樣不容易營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)效率低。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該融入課堂，營(yíng)造民主的氛圍。

教師根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，采用多種方式豐富課堂，讓投擲教學(xué)變得生動(dòng)有趣，教師可以讓學(xué)生提建議，讓學(xué)生將自己喜歡的體育用品帶入課堂練習(xí)。例如教師可以在課堂開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后給每一組發(fā)一張硬卡紙，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，分組討論，不管通過(guò)什么辦法，只要將紙投擲的最遠(yuǎn)就是勝利。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，比如有的學(xué)生將紙團(tuán)成了團(tuán)進(jìn)行投擲，有的將紙疊成飛機(jī)，有的將紙做成紙棒等，通過(guò)這種方法創(chuàng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以放下學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行運(yùn)動(dòng)玩耍，這樣有利于完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)游戲可以將教師和學(xué)生緊密的聯(lián)系起來(lái)，教師與學(xué)生可以進(jìn)行平等的交流，從而營(yíng)造民主的氛圍。通過(guò)塑造民主氛圍，教師既做到了以學(xué)生為主體，發(fā)揮了引導(dǎo)作用，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

3.通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)所指定的教學(xué)目標(biāo)

教師在課堂上讓學(xué)生根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)到的知識(shí)自主地設(shè)計(jì)投擲器材和方式，這樣有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的內(nèi)容過(guò)于單一和方法簡(jiǎn)單粗暴等問(wèn)題。教師可以將傳統(tǒng)投擲教學(xué)中的鉛球換成其他球種代替，弱化投擲教學(xué)中的競(jìng)技性，降低危險(xiǎn)，更容易被學(xué)生所接受。

教師可以為學(xué)生提供多種投擲方法讓學(xué)生自主選擇，這樣既可以讓學(xué)生體會(huì)到投擲的樂(lè)趣，還可以引發(fā)學(xué)生思考，采用什么方法可以投擲得更遠(yuǎn)更準(zhǔn)，也可以讓每一位學(xué)生都找到適合自己的投擲方式。通過(guò)創(chuàng)新方法進(jìn)行投擲練習(xí)，比如沙包、紙球、網(wǎng)球等進(jìn)行投擲練習(xí)，讓學(xué)生積極地思考，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，融入體育運(yùn)動(dòng)。

4.讓投擲教學(xué)接近生活，與實(shí)際相連

體育教師的綜合素質(zhì)決定了體育課的教學(xué)成果。體育教師是重要的教學(xué)資源。在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)秀的體育教師可以根據(jù)有限的體育器材設(shè)備進(jìn)行高水平的教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在日常生活中，投擲包括投、拋、扔、擲等方法，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡募寄?。教師可以在課堂中給學(xué)生提出投擲目的，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)到這一目的，豐富學(xué)生生活技能，提升在日常生活中的投擲水平，達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如在擊打保齡球游戲中，可以將日常生活中隨處可見(jiàn)的礦泉水瓶、飲料瓶作為保齡球，任意的實(shí)心球作為保齡球。這樣既可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的需要，又可以對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行高度利用。

5.關(guān)注學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)

教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際為其制定目標(biāo)，比如說(shuō)男生和女生就可以劃分不同的投擲起點(diǎn)。體育素質(zhì)好的學(xué)生就應(yīng)該提出更高的要求，讓其不斷地挑戰(zhàn)自我，而體育素質(zhì)較弱的學(xué)生就制定比較容易達(dá)成的目標(biāo)，可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生性別、興趣愛(ài)好、吃苦程度等進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足不同學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，讓每一名學(xué)生都可以在每一節(jié)體育課收獲到東西。

采用分層教學(xué)就是尊重學(xué)生的主體差異，讓每一名學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)中處于興奮狀態(tài)，既可以滿足體育素質(zhì)較高學(xué)生的高需求，又可以讓體育素質(zhì)較弱的學(xué)生完成一定的體育鍛煉，遵循體育教學(xué)的宗旨。

6.提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)教學(xué)都是教師為主體，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，而創(chuàng)新的投擲教學(xué)就要求教師以學(xué)生為主體，發(fā)揮引導(dǎo)的作用，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這就對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出更高的要求，教師要不斷地完善自身，不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，教師要關(guān)注新課改的要求及教育大綱的要求，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)需要的教學(xué)方案。

教師要根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣及性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮自己的個(gè)性中的優(yōu)勢(shì)。比如性格開(kāi)朗、善于表達(dá)、性格外向的教師就可以發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生打成一片，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在當(dāng)前新課改的大環(huán)境下，面對(duì)體育教學(xué)中的投擲教學(xué)，要改變傳統(tǒng)教師一言堂及注重技能性而忽視趣味性的問(wèn)題，做到以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，以便將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。

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