蔡明慧

摘 要： 備好課是上好一節(jié)語(yǔ)文課，打造一堂精彩的語(yǔ)文課的前提和基礎(chǔ)。備課是一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的事情。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，再上課是必需的程序，是打造精彩語(yǔ)文課堂的前提和基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 備課 借鑒 調(diào)整 儲(chǔ)備 語(yǔ)文課堂

如何上好一堂語(yǔ)文課？如何打造一堂精彩的語(yǔ)文課？這是作為語(yǔ)文教師的我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題。完成一節(jié)課需要一個(gè)過(guò)程，上一節(jié)課至少包括備課、講課、反思等環(huán)節(jié)。上好一節(jié)課，這些環(huán)節(jié)缺一不可，且環(huán)環(huán)相扣。在這些環(huán)節(jié)中，備課是第一個(gè)環(huán)節(jié)，如果這一環(huán)節(jié)處理得不好，就會(huì)影響下邊的各個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，備好課是上好一節(jié)語(yǔ)文課，打造一堂精彩的語(yǔ)文課的前提和基礎(chǔ)。那么，如何備好課呢？我就這一環(huán)節(jié)談?wù)効捶ǎ透魑煌泄裁恪?/p>

一、第一次備課，完全靠自己

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。如何備好課呢？我認(rèn)為備課是一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的事情。我經(jīng)?？吹揭恍┙處煟?jīng)驗(yàn)比較豐富，不重視備考這一環(huán)節(jié)，甚至個(gè)別教師連教案都不寫了。上課時(shí)，拿著課文就去了。我對(duì)這樣的做法十分不贊賞，也沒(méi)有膽量這樣做。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，再上課才是必需的程序，因此，在執(zhí)教生涯中，我一直重視這一環(huán)節(jié)。

要上一堂新課之前，我要進(jìn)行第一次備課，一般情況下，我先拋棄其他資料和參考書，完全靠著自己的理解備課，這個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，首先把自己當(dāng)做一個(gè)學(xué)生，看看對(duì)一篇文章會(huì)做怎樣的理解，看看自己能夠理解到什么樣的程度。在這一過(guò)程中，需要對(duì)自己的心得做大致的記錄，以便第二次備課時(shí)進(jìn)行比照。這個(gè)過(guò)程是深刻挖掘自己的過(guò)程，必須全身心投入到一篇文章中，體會(huì)作者的情感和態(tài)度，咀嚼其中蘊(yùn)含的味道。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)第一次備課后，我們還是不能直接上課，還需要進(jìn)行后續(xù)第二次備課過(guò)程。

二、第二次備課，吸取別人經(jīng)驗(yàn)

在第一次備課的基礎(chǔ)上，我們還要進(jìn)行第二次備課。這次備課的過(guò)程是通過(guò)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的第一次備課的成果進(jìn)行完善和改進(jìn)的過(guò)程，使自己的準(zhǔn)備工作更加充足和完美。這里的借鑒別人，一是指借鑒其他參考書和一些資料?？纯催@些參考書和資料上對(duì)上好這節(jié)課給出了怎樣的建議，這些建議中哪些與自己的不謀而合，哪些是自己沒(méi)有想到過(guò)的，自己有哪些獨(dú)特的想法，他們沒(méi)有想到，等等。二是指借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和做法。這是指我們要善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，尤其在講授同一節(jié)課時(shí)，要聽聽其他老師的教學(xué)建議和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)校實(shí)行集體備課制度，就是一種很好的制度，通過(guò)集體備課，可以充分發(fā)揮集體的智慧和力量，對(duì)一節(jié)課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。如果教學(xué)進(jìn)度有些差異，其他老師已經(jīng)授課完畢了，我們還沒(méi)有新授課，可以去現(xiàn)場(chǎng)聽課，學(xué)習(xí)別人，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)過(guò)程十分重要。通過(guò)這樣的第二次備課，課不但會(huì)充滿智慧，還借鑒他人的智慧，自然離精彩課堂就不遠(yuǎn)了。

三、第三次備課，不斷調(diào)整思路

第三次備課是在什么時(shí)候呢？一般情況下，經(jīng)過(guò)第一、二次備課，充分吸取了別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的智慧后就可以走上課堂。但是，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)另外一些漏洞或者細(xì)節(jié)，需要進(jìn)一步修訂和完善。因此，這就需要進(jìn)行第三次備課過(guò)程。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師一般要教授兩個(gè)平行班的課程，在二次備課給一個(gè)班上完課后，利用課間的時(shí)間，自己可以反思，根據(jù)第一節(jié)課上的情況，我們迅速調(diào)整，以便在另外一個(gè)班上課時(shí)，及時(shí)地修補(bǔ)漏洞，更好地完成授課。這個(gè)過(guò)程，我稱之為第三次備課。畢竟，兩個(gè)班級(jí)之間授課的時(shí)間相隔一般只有十幾分鐘的課間時(shí)間，這個(gè)過(guò)程是十分重要的，為什么這樣說(shuō)呢？如果說(shuō)第一次、第二次備課是在進(jìn)行預(yù)演課程進(jìn)程的過(guò)程中進(jìn)行的話，那么，第三次備課則是在有了一次課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，更具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。我們不斷地對(duì)自己的課進(jìn)行打磨，就會(huì)使課上得好，上得更加精彩。

四、第四次備課，儲(chǔ)備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一般在完全教授完兩個(gè)班的語(yǔ)文課后，我還要進(jìn)行第四課備課。這次備課是側(cè)重對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思和改進(jìn)，以便為今后的教學(xué)儲(chǔ)備一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多教師認(rèn)為，一堂課上完了，任務(wù)就完成了，實(shí)際上，我始終認(rèn)為，一堂課結(jié)束，才是剛剛進(jìn)行到了一半，課堂教學(xué)效果如何，需要后續(xù)的反饋才知道，比如，通過(guò)作業(yè)完成情況，通過(guò)階段性測(cè)試情況，我們可以追溯當(dāng)時(shí)的課堂教學(xué)效果到底如何。因此，我們應(yīng)該特別重視課堂教授完之后的反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程是我們之所以不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

總之，這些年來(lái)，我都是堅(jiān)持這樣做的。備課的教案本子寫了一本又一本，從來(lái)不敢懈怠，并且每一堂課都是經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨的，經(jīng)過(guò)至少四次的反復(fù)磨煉打造而成的。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，我的語(yǔ)文課成了學(xué)生們最喜歡的課程之一，我成了學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教師之一。這個(gè)過(guò)程更加讓我堅(jiān)信，有付出，就會(huì)有收獲的道理。