高玉娟

摘 要：班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。作為班主任，既要認(rèn)真選拔“小干部”，同時也要精心培養(yǎng)“小干部”，以保證班級工作井然有序地開展。

關(guān)鍵詞：選拔；任命；培養(yǎng)；管理；更新；鞏固

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0205-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.134

班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。班主任既要認(rèn)真選拔“小干部”，同時也要精心培養(yǎng)“小干部”，以保證班級工作井然有序的開展。人們常說，一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有良好的班風(fēng)班貌，更要有一支個人素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為，班干部是一個班集體的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班級工作順利開展的保證。班主任既要認(rèn)真選拔“小干部”，同時也要精心培養(yǎng)“小干部”，以保證班級工作井然有序的開展。

下面我將從班干部的選拔與任命、培養(yǎng)與管理、更新與鞏固三個方面與大家交流。

一、 選拔與任命

（一）暗中觀察，物色人選

常言道：“千里馬常有，而伯樂不常有?！蔽澹?）班27名同學(xué)，他們各有所長，各有不足，但他們都是我要物色的班干部候選人，當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，我就得先打開自己的“伯樂眼”，仔細(xì)觀察。

外表羞澀，內(nèi)心細(xì)膩，不善言辭，為人扎實的陶陽就是我心儀的“千里馬”。偶然的一次大掃除，我發(fā)現(xiàn)其他孩子做完自己的衛(wèi)生區(qū)域后，都或者坐在教室里看書，或者在外面玩耍，只有這個小家伙悄悄將衛(wèi)生死角又檢查了一遍，最后還把清潔用具擺放整齊才回教室。當(dāng)我看到她有這么強的責(zé)任心和集體榮譽感，又這么細(xì)心，知道衛(wèi)生工作重在細(xì)節(jié)，就想：上哪兒去找這么好的生活委員呢？果然，在以后的衛(wèi)生管理中，陶陽用她的細(xì)心與責(zé)任心將我班整理得衛(wèi)生無死角。而且，她的學(xué)習(xí)成績也因為當(dāng)了班干部而有了較大的進步。

（二）成績不等于能力

在選拔、任用班干部的時候，我們常常走入這樣的誤區(qū)——“學(xué)習(xí)優(yōu)秀”等于“品質(zhì)優(yōu)秀”“德才兼?zhèn)洹保J(rèn)為學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就一定有為同學(xué)服務(wù)的熱情，一定有管理好班級的責(zé)任心和能力。其實不然，分?jǐn)?shù)不一定等于能力。王子陽的成績在我班不是很好的，但是他管理的宿舍最常得流動紅旗，這源于他不僅以身作則，還對組員、舍友的要求極為嚴(yán)格，有的舍友做不好衛(wèi)生或疊不好被子，他就親手教，甚至重新做一遍。這學(xué)期他高票當(dāng)選為2號宿舍長。

（三）自由競聘

在自由平等的氣氛中，每一個學(xué)生都參與班干部的競爭，這樣能充分調(diào)動學(xué)生“參與班級管理”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識和主人翁精神的培養(yǎng)。我們班的崗位特別多，例如：圖書長、桌長、黑板長……本學(xué)期的這些“長”，我們都采取競聘上崗，開學(xué)時，我就將所有的崗位寫在黑板上，讓同學(xué)們自由選擇，并且給孩子們時間，讓他們做好充分的準(zhǔn)備。孩子們都特別積極，不僅說出了自己要競聘的崗位，還做了詳細(xì)的計劃。有好多方法特別的實用。

（三）專注成長，大膽任命

選出班干部以后，就要進行明確的分工，明確班干部各自的職責(zé)，以避免相互扯皮和互相推諉。我們一定要讓孩子找到適合自己的崗位，使他們的才能得以最大限度的開發(fā)與利用。注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范帶頭作用。

二、培養(yǎng)與管理

（一）樹立自信，生成威信

我們班實行“全員參與，分級管理”。我最愛這樣告訴我的小干部們“這件事對你來說就是小菜一碟”“這件事你一定能搞定”“這件事你不搞定誰搞定”。聽我這么一說，孩子們從心理上首先就多了一份自信，而且會想方設(shè)法去完成任務(wù)。正是因為這樣不斷地藐視困難，想辦法解決問題，我的才10歲的小干部們已然能自行處理許多班務(wù)了。尤其是遇到自習(xí)課或老師們開會時，孩子們或讀書，或?qū)懽鳂I(yè)，班級活動井然有序。許多孩子因為有了親自管理班級的體會，居然變得更加遵守紀(jì)律了，值日時衛(wèi)生也做得又快又好。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子們的工作能力不斷提高，威信一點一點地樹立起來，從而成為班級建設(shè)的核心。

（二）八仙過海，各顯神通

對班級中瑣碎的事物，我們要學(xué)會大膽放手，不要把班級里所有的事情都包攬在自己身上，要把工作分解到某一個學(xué)生干部手中，班主任只提出總體的指導(dǎo)意見。我班的安全平臺的作業(yè)檢查是副班長陳奕蓉的專利，她每天督促同學(xué)完成作業(yè)；后勤保障主要由生活委員王子陽負(fù)責(zé)。孩子們接觸過好多老師，他們從老師身上學(xué)到了很多辦法，每當(dāng)他們想出一個好辦法，在得到我和其他班干部的肯定時，表情是異常激動的。

（三）打造優(yōu)秀的團隊

我十分注重培養(yǎng)班干部間的團結(jié)協(xié)作精神。培養(yǎng)干部的團結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時何地都做到行動一致，團結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。班干部絕不能有“不是我管的，高高掛起”的思想，應(yīng)形成步調(diào)一致的班干部群體。例如搞大掃除、班隊會等，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過活動，加強班干部之間的協(xié)作精神和團隊意識，使班干部團隊養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團結(jié)友愛的大家庭。

三、更新與鞏固

孩子畢竟只是孩子，當(dāng)某一件事情做得久了，他就會產(chǎn)生懈怠心理，同時也易衍生出好多的特權(quán)。例如：不做衛(wèi)生、偶爾不完成作業(yè)，等等。作為班主任，我就需仔細(xì)觀察，并且物色新的、更適合的人選。一則是對新干部的培養(yǎng)，二則也是給小干部們敲響警鐘。讓他們明白，自己不僅是日常管理的執(zhí)法者，同時也是學(xué)生的楷模、榜樣、標(biāo)兵。所以，我時刻關(guān)注這支隊伍的成員是否有落伍者，并且要不斷選拔后起之秀，充實班干部隊伍，使之不令也行，有令必從。

在不斷更新的同時，我也告誡我的小干部們：要想鞏固自己在師生心目中的地位，真正使大家的信服，得到老師的信任，唯有認(rèn)真聽講、細(xì)心作業(yè)、不斷進步才是根本。小干部們不僅日常班務(wù)工作中積極努力、毫不懈怠，在學(xué)習(xí)中更是你追我趕，勁頭十足。

總之，班干部是班集體的核心，是班主任工作有力的助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進。