魯學偉

摘要：高校輔導員大量的工作以班級為單位開展，而班干部是班級的管理者與組織者，也是輔導員與學生之間的橋梁與紐帶，班干部對輔導員工作的理解力與執(zhí)行力對輔導員工作開展產(chǎn)生重大影響。班干部也是重要的年級領(lǐng)袖，在同學中發(fā)揮著巨大的影響力。選拔出一支強有力的班干部隊伍，對高校輔導員實現(xiàn)班級自我管理和自主發(fā)展的工作目標有重要意義。班干部的選拔需要調(diào)動學生的熱情，實現(xiàn)廣泛參與，選拔班干部的首要指標是具備高尚的道德情操，選拔途徑有多種，在不同階段結(jié)合實際情況，可以選擇不同的方式，選拔出來的班委需要留一定的考察期，以保證選拔出具有堅定信念、優(yōu)良品德、豐富知識、過硬本領(lǐng)的人才。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；班干部；選拔；策略

高校輔導員主要職責之一是“以班級為基礎(chǔ)，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量”。班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，輔導員對大學生開展日常思想政治教育和管理工作以班級為依托，通過班級得到落實。而班干部是重要的班級領(lǐng)袖，班干部的思想素質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度、工作方法與藝術(shù)以及日常表現(xiàn)，對于全體學生的影響作用明顯，示范效應(yīng)突出。班干部也是輔導員與學生之間的橋梁與紐帶，其對輔導員工作的理解力與執(zhí)行力，對輔導員工作開展產(chǎn)生重大影響。輔導員選拔出一支德才兼?zhèn)涞陌喔刹筷犖?，對實現(xiàn)班級自我管理、自主發(fā)展的工作目標，發(fā)揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果有重要意義。

一、調(diào)動熱情，廣泛參與

學生愿意參加班級事務(wù)管理，愿意付出精力，并擔負相應(yīng)責任，是學生主動性發(fā)揮，處理好班級工作的基礎(chǔ)。需要注意的是，學生自身意愿有顯性和隱性之分，一部分學生性格外向，進人大學之前有過班級工作經(jīng)驗，有意愿在大學這個平臺上發(fā)揮更多能力，很容易脫穎而出；一部分學生懷有參與班級工作的意愿，但是性格比較內(nèi)向，或是沒有經(jīng)驗，缺乏信心，雖然內(nèi)心蠢蠢欲動，但是沒有勇氣站出來。

對于新生，輔導員在選拔班干部之前可根據(jù)學生提交的學籍表，參考學生的個人檔案，以及走訪宿舍調(diào)查了解的初步情況，對學生參與班級管理的意愿作出基本判斷。在選拔班干部之前，充分調(diào)動學生的熱情，營造敞開、放松的氛圍，讓有意愿參與到班級管理中的學生暢所欲言。比如，在正式選拔班干部之前，輔導員可通過走訪宿舍的形式，與學生討論班級管理的方式方法，或是在年級會中公開征集班級管理建議書，通過私下討論和公開征集，營造民主選舉的氛圍，先讓學生暢所欲言。在這個過程中，輔導員要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)掘?qū)W生的特點、優(yōu)勢，比如：文藝特長、體育特長、對班級管理有自己的想法、有組織管理熱情、對心理學感興趣、文字功底比較好、喜歡攝影等等，學生身上的每個閃光點，都是輔導員進行班級管理的財富，學生管理的目的是實現(xiàn)學生個性特點發(fā)揮的自我管理，因此，輔導員要發(fā)掘?qū)W生中的潛力股，鼓勵他們參與到競選中。

還有一些學生，雖然對于班級管理工作沒有興趣，但是對于班級建設(shè)有自己的想法，并愿意獻計獻策，這一部分學生也應(yīng)當充分調(diào)動，學生的主動參與，可以發(fā)揮監(jiān)督的力量，同時也可以培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、以德為先，以德服人

習近平總書記在五四重要講話中強調(diào)：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所?！币虼藢W生是否具備高尚的道德情操，是輔導員用人時需要考量的首要指標。應(yīng)當考慮為人正直、作風正派、熱愛勞動、勤儉節(jié)約、有感恩之心、樂于服務(wù)他人、懂得謙讓、心胸寬廣、自省自律的學生。高尚的道德情操需要培養(yǎng)、示范和引導，不是一蹴而就，學生在大學期間尚處于個性發(fā)展不夠成熟的階段，易受到錯誤價值觀的沖擊，特別是一些不良的社會風氣影響，在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學生競選前給班主任或輔導員送禮，或是通過給同學好處為自己拉選票；一些班干部思想活絡(luò)，具有號召力，以及較強的組織能力，但是不具備團隊精神，在為同學服務(wù)時，經(jīng)常抱怨；有的班干部忽視學習，考試作弊，從而喪失了自己在班級中的威信。在選拔班干部時，這是應(yīng)當極力避免的，在對班干部的培養(yǎng)中，也是應(yīng)當充分重視的。

三、優(yōu)化途徑，用得其所

高?，F(xiàn)行的班干部選拔主要有以下幾種途徑：任命制、選舉制、推薦制、組閣制等。幾種方式各有特點和優(yōu)勢，輔導員可以針對學生不同的發(fā)展階段和班級狀況，選擇不同的選拔方式。

1、任命制：輔導員直接指定班干部人選，這種方式一般用于新生入學之初。新生報到后很短時間內(nèi)，班級工作亟待展開，需要快速組建班干部團隊協(xié)助輔導員。輔導員參考學生檔案，重點查看學生是否有過班干部工作經(jīng)歷、特長等信息，并通過走訪宿舍調(diào)查了解確定人選。這種方式程序簡單，可操作性強，選拔出來的班干部一般都有過班級管理經(jīng)驗，可以解決初期班級建設(shè)的燃眉之急。但由于考察時間短，輔導員對學生并不能全面了解，學生是否全面具備班干部的素質(zhì)能力，并不可知；另一方面，由于是輔導員指定，一些有意愿擔任班干部但沒有獲得機會的學生，難免產(chǎn)生抵觸心理。

2、選舉制：公開競選，投票表決產(chǎn)生班干部人選，這種方式一般用于學生對大學生有了初步的適應(yīng)，學生之間有了一定的了解以后。這種方式給競選者提供了展示的平臺，產(chǎn)生的班干部一般具有較強的能力，容易得到學生們的一致認可。但是，這種選拔方式需要配備完整的制度，否則，容易使民主流于形式。在競選中勝出的往往是語言表達能力和人際交往能力較強的學生，具備吃苦耐勞和穩(wěn)重謹慎等優(yōu)秀品質(zhì)的競選者容易被埋沒。

3、推薦制：他薦或自薦確定班干部人選，這種方式一般用于換屆選舉，對個別班干部進行調(diào)整。在經(jīng)過一個階段的學習生活后，學生的道德品質(zhì)、學習素質(zhì)和能力素質(zhì)等得到展現(xiàn)，學生思想逐漸成熟，學生之間彼此之間的了解達到熟悉的程度，輔導員經(jīng)過對學生的考察，對學生的素質(zhì)也有更全面的認識，在換屆選舉時可以通過他薦或自薦的方式對個別班干部進行調(diào)整。

4、組閣制：西方國家經(jīng)常采用的一種選舉制度，指先選舉產(chǎn)生團支部書記和班長，然后由選舉勝出者組閣完成團支部和班委建制，近幾年這種選舉方式在某些高校也用于選拔班干部。這種方式一般適用于高年級，學生思想比較成熟以后。但是推選組閣的過程可能讓同學們產(chǎn)生存在暗箱操作或者“一言堂”的擔憂，組閣產(chǎn)生的班級學生干部隊伍有脫離群眾的危險。因此，推選產(chǎn)生的名單要在班級范圍內(nèi)進行公示，并在班會上集體通過才能正式宣布成立。

四、考察試用，能者勝任

選拔出來的班干部是否具備良好的領(lǐng)導力，需要通過考察確認。這對于新選班干部既是機會，也是挑戰(zhàn)?？疾炱谝话阒辽僖粋€學期，給新選班干部適應(yīng)工作，施展能力，建設(shè)班級充分的時間。考察期間輔導員、班主任、班級同學行使監(jiān)督權(quán)，重點考察班干部對于班級是否有熱心，是否做到關(guān)心同學、團結(jié)同學，是否能夠完成自己的課業(yè)，是否能夠勝任班級的各項工作，是否能夠應(yīng)對班級突發(fā)事件。對于有考試作弊、長期曠課、酗酒、打架斗毆、貪污班費等嚴重違紀行為的班干部實行一票否決制；對于不能完成課業(yè)，掛科多、有重修的班干部建議延長考察期，或是調(diào)整職務(wù)；對于在班級工作中徇私舞弊的，經(jīng)同學舉報屬實的，建議取消其職務(wù)?？疾斓哪康脑谟谂囵B(yǎng)班干部的責任感，唯有“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”的班干部才能在班級中樹立威信，獲得同學們的認可。班干部考察期結(jié)束，輔導員可召開班干部履職報告年級會，給班干部時間、空間和平臺，分享自己的工作成績、收獲、心得體會，也給班上其他同學機會分享自己班級生活的趣事、收獲、改善班級管理的建議，通過敞開的交流幫助學生之間加深了解、增進感情，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢、劣勢，看到自己尚需要成長的地方，激發(fā)學生的潛力。