王敬

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段的不斷更新，新一代的多媒體教學(xué)設(shè)備——交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。有效實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)，打造了課堂的新形式，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生數(shù)學(xué)理解運(yùn)用能力的提高、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的高度融合，有效推進(jìn)了教育信息化的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：交互式媒體系統(tǒng)；數(shù)學(xué)教學(xué)；資源整合

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.132

目前我區(qū)使用的交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)分為兩種，即交互式電子白板和電視電腦觸控一體機(jī)。這兩種設(shè)備都是基于白板軟件與網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)交互控制，為師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)搭建了不可多得的平臺(tái)，有效推進(jìn)了學(xué)校教育信息化的進(jìn)程。

作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)這兩種新媒體新技術(shù)的使用感觸頗深。以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、交互式媒體系統(tǒng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）應(yīng)用交互式媒體系統(tǒng)進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是發(fā)展學(xué)生智力最活躍的因素。交互式媒體系統(tǒng)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，以生動(dòng)逼真的畫面創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)傳遞，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，先運(yùn)用設(shè)備上白板軟件的視頻演示功能，用音樂和美圖激發(fā)學(xué)生的興趣，隨后運(yùn)用電子軟件的拖動(dòng)、復(fù)制和圖形旋轉(zhuǎn)功能，把平移和旋轉(zhuǎn)的特征淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種形式新穎，學(xué)生帶著好奇和驚嘆，趣味濃厚地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

（二）充分發(fā)揮交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)的交互功能，促進(jìn)教學(xué)形式多樣化

與以往的多媒體教學(xué)不同，交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)不僅可以鏈接視頻、播放音樂，還具有聚光燈、遮罩、“拖拽”與“無限克隆”、圖片“覆蓋”與“刪除”、“書寫”與“演示”和“擴(kuò)展頁面”等強(qiáng)大功能，最主要的功能特色是能實(shí)現(xiàn)多重交互?？梢远喾轿徽故窘虒W(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與，更好地促進(jìn)生生和師生之間的互動(dòng)與協(xié)作。如在給不同組直線分類時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行白板動(dòng)畫演示更直觀，也可引起學(xué)生的興趣：讓學(xué)生在設(shè)備上操作，找平面圖形中的平行線段，學(xué)生更能理解平行的概念；之后學(xué)生上臺(tái)展示創(chuàng)作平行線的方法，利用工具畫平行線，從而逐步突破難點(diǎn)。相比較其他多媒體設(shè)備，交互式電子白板使教師擺脫了鼠標(biāo)等固定操作設(shè)備的限制，操作變得更加自由，功能多樣，使教學(xué)行為也變得更加靈活了。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)選擇使用電子白板的各項(xiàng)特有功能，不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。

如在“平移與旋轉(zhuǎn)”一課中探究圖形旋轉(zhuǎn)90°的畫法教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)作圖時(shí)，利用交互式電子白板的書寫功能，把“繞哪個(gè)點(diǎn)”“ 旋轉(zhuǎn)的方向”在圖片上標(biāo)注出來，起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。有助于學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)作圖時(shí)需要關(guān)注的三個(gè)要素“繞哪個(gè)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)”有一個(gè)具體的印象。然后再利用白板的基本幾何圖形的繪畫功能，教師的白板演示作圖，相比較以往的黑板作圖大大節(jié)省時(shí)間。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)作圖的練習(xí)鞏固時(shí)，讓多名學(xué)生在白板上逐一演示其作圖過程，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作圖時(shí)存在的問題和優(yōu)點(diǎn)，大大提高學(xué)生課上的參與度和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）應(yīng)用交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)，可以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平發(fā)展

相對(duì)于其他教育手段而言，交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，白板軟件能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)；在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。

（四）應(yīng)用交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)，可以深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。這就從根本上改變了一成不變的習(xí)題的形式，有利于改善學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象。

在練習(xí)和反饋中，利用交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，可以通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果顯著。

二、使用交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)在教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.正確開關(guān)機(jī)，長時(shí)間不用時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)閉設(shè)備，定期做好設(shè)備的維護(hù)工作。

2.充分發(fā)揮交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)的交互性，不要用使用投影機(jī)的習(xí)慣使用該類設(shè)備，要充分挖掘交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)的各種功能，以及作為一個(gè)交互平臺(tái)所蘊(yùn)含的教學(xué)策略。

3.教師不僅自己能熟練操作交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生操作設(shè)備的能力，做到人機(jī)交互，讓該教育技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)。

交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)給課堂教學(xué)提供了一個(gè)多樣互動(dòng)、深入實(shí)踐的平臺(tái)，為課堂教學(xué)提供更多更有效的教學(xué)策略。讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，我們教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步探索出交互式教學(xué)媒體系統(tǒng)與課堂教學(xué)的更有效的整合途徑和策略，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 侯明輝，王金玲.對(duì)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）.

[2] 郇麗芳.精確把握合作學(xué)習(xí)的契機(jī)[J].遼寧教育，2013（3）.

[3] 胡春艷.在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟示[J].才智，2009（9）.

[4] 沈偉良.初中數(shù)學(xué)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)改革初探[J].學(xué)周刊，2011（5）.

[5] 陳嵩偉.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略[J].學(xué)園，2014（4）.