楊小玲

摘 要：故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言課中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定詞匯和講述能力，同時(shí)接受文學(xué)熏陶和品德教育，在其他門類教學(xué)中故事更是一種添加濟(jì)，催化著各類教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)效果，特別是音樂、美術(shù)、健康等。

關(guān)鍵詞：幼兒；故事；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-145-01

故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)中。在具體講授的過程中，我們要認(rèn)識(shí)到它的注意點(diǎn)，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避同時(shí)要學(xué)會(huì)編故事的方法，這樣才能充分發(fā)揮它的作用，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。我從事幼教工作已有十年之久，現(xiàn)就將幼兒故事教學(xué)談一點(diǎn)我粗淺的看法：

一、講故事的注意點(diǎn)

1、內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。對(duì)于不同年齡的幼兒，他們的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡(jiǎn)單的事物，對(duì)他們來說不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對(duì)他們所講的故事應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，如說些帶有小動(dòng)物以及小星星這類簡(jiǎn)短的故事。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡(jiǎn)單、太簡(jiǎn)短的東西已不能滿足他們的知識(shí)面。對(duì)于他們我們可以向孩子們灌輸著復(fù)雜和抽象的東西內(nèi)容長(zhǎng)一點(diǎn)的東西，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中不知不覺的增長(zhǎng)了知識(shí)面、增長(zhǎng)了智慧。

2、善于運(yùn)用故事。由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《小紅帽》的故事，教小朋友聽媽媽的話，不亂跑?！端{(lán)樹葉》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。《小馬過河》教幼兒動(dòng)腦筋不怕困難……小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時(shí)間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強(qiáng)了，思維更開闊了，有時(shí)的教育提示，只要故事中的一句話或一個(gè)詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意……。

3、可以用不同的形式講故事。利用多媒體講述故事，一方面可以培養(yǎng)孩子的傾聽興趣，另一方面還可以使孩子在看字幕模仿講故事的過程中，提高語言表達(dá)能力，另一方面能最大限度地讓幼兒參與其中。同時(shí)在講故事的時(shí)候盡量運(yùn)用幼兒學(xué)過的詞匯、句子，以便于幼兒在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詞匯和句子；利用故事識(shí)字即將字形形象化，通過圖畫，結(jié)合有關(guān)的故事情節(jié).教師邊講故事邊有意的教幼兒識(shí)字.講完故事后，將圖形生字恢復(fù)原形讀一讀，復(fù)述故事時(shí)再認(rèn)一認(rèn)，這樣不但不影響聽故事，還使幼兒在故事中輕松地完成了識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的識(shí)字興趣。

二、如何編故事

1、編故事前的準(zhǔn)備。在讓幼兒編故事前要把那些可能會(huì)出現(xiàn)在故事中的字詞、句子作一個(gè)大概的估計(jì)，并明確地告訴幼兒這些字詞和句子在編故事過程中可能要用到。教師要盡量采取多種手段讓幼兒熟悉這些字詞和句子。

2、故事的編寫。編故事運(yùn)用于幼兒教學(xué)中，并不是說可以信手拈來，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。編故事必須注意以下幾點(diǎn)：（一）故事的題材要適合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。最好是小孩子們喜聞樂見的較為熟悉的東西。（二）故事的長(zhǎng)度和難度要適中。因?yàn)橛變核鶎W(xué)的詞匯量和句子不夠多，但也要有一定的難度。讓幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，以證明他們的想象能力。故事所用語言必須是幼兒都學(xué)過的，至少大部分都學(xué)過。

3、故事的修改。編故事也和寫文章一樣，寫好了還要修改。但這里的修改并不完全像我們平時(shí)寫文章那樣咬文嚼字的修改，只是讓幼兒自己口頭發(fā)表意見，修改病句。這樣也培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的精神。

4、故事的講述。幼兒編寫故事，是為了讓他們學(xué)語言以便于用來交流。通過幼兒的口頭表達(dá)。既訓(xùn)練了幼兒的口頭表達(dá)能力，又讓其他同學(xué)欣賞一下自己的作品。同時(shí)也訓(xùn)練了其他幼兒的聽力。

三、故事的作用

1、故事有利于加強(qiáng)幼兒記憶。每個(gè)故事都有其內(nèi)在的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這也就給幼兒一種懸念使其想了解其中的來龍去脈。運(yùn)用“編故事”抓住幼兒的好奇心。記詞語、背句子，本來就是非?？菰锏氖?。再加上記了又忘，忘了又記，就更讓人煩惱。老師把這些都穿插到有趣的故事情節(jié)中去。這樣幼兒不但學(xué)習(xí)的興趣提高了，通過聽故事、編故事、講故事把那些要記要背的詞、句子不知不覺就記下了，而且記得非常牢固。

2、故事有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但學(xué)習(xí)起來就覺得困難重重，既而失去學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)孩子都喜歡故事。故事中引人入勝的情節(jié)、故事的懸念以及主人翁怎樣遇到困難，克服困難，怎樣取得勝利等無不緊緊扣住他們幼小而充滿好奇的心。在他們對(duì)故事產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)。他們對(duì)文字學(xué)習(xí)同樣興趣盎然、信心百倍。

3、故事能有效地幫助幼兒發(fā)展語言技能。當(dāng)老師講述一個(gè)趣味盎然的故事時(shí)，幼兒的注意力相對(duì)集中，他們的聽力在聽故事的時(shí)候不知不覺地得到了訓(xùn)練。當(dāng)師生一起講述故事時(shí)幼兒在練聽力的同時(shí)，也鍛煉了說的能力，特別是思維的能力。

總之，講故事在幼兒教育中是必不可少的一種教學(xué)方法，我們要充分認(rèn)識(shí)到在幼兒期，興趣是他們探索知識(shí)的最大動(dòng)力。教師用生動(dòng)、活潑、有趣、直觀，好聽的講故事形式教育幼兒，會(huì)讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達(dá)自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和進(jìn)步。