曲久

摘 要：小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程，既要在新課程理念下遵照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生具體的方法，還要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)，對(duì)遇到的問(wèn)題及時(shí)處理，多思考反思，勤實(shí)踐總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；新課程理念；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-257-01

一、全面貫徹新課程理念

1、以生為本，體現(xiàn)學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中的主體地位。在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中也應(yīng)貫徹“以生為本”這一理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)及以后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心智發(fā)展水平合理安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)步驟，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的思想，從而創(chuàng)作出具有自我獨(dú)特風(fēng)格的作品。同時(shí)，也要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，采用多種開(kāi)放性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣和積極向上的健康情感，體現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的主體地位。

2、在寫(xiě)作訓(xùn)練中發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先要讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作過(guò)程中的樂(lè)趣，可以通過(guò)黑板報(bào)展示、朗誦、傳閱等方式讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感和自豪感，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。其次，要呵護(hù)學(xué)生寫(xiě)作的信心，不可一味的批評(píng)，或者采取重做、反復(fù)抄寫(xiě)、甩本子、諷刺挖苦等粗魯?shù)膭?dòng)作或語(yǔ)言，那樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)力感，不能形成良性的學(xué)習(xí)心態(tài)。如果采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予肯定，則會(huì)讓學(xué)生從寫(xiě)作中感受到愉悅，從而會(huì)更加積極地投入到以后的學(xué)習(xí)中。

其次，要讓學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法和向他人學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既要不斷地總結(jié)反思自己寫(xiě)作方面的進(jìn)步和收獲，還要通過(guò)各種方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生向他人學(xué)習(xí)，感受同伴在寫(xiě)作方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)良好交流互動(dòng)的氛圍，形成良性循環(huán)，在螺旋上升的動(dòng)態(tài)激勵(lì)下持續(xù)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，提高自身的教育素養(yǎng)，掌握各種教學(xué)方法，并在實(shí)際中能夠靈活地運(yùn)用，積極開(kāi)發(fā)校本課程，使寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合緊密，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中感受到生機(jī)與活力。

3、在寫(xiě)作教學(xué)中樹(shù)立大語(yǔ)文觀教學(xué)理念。大語(yǔ)文觀是一種開(kāi)放性的教學(xué)理念。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，要以開(kāi)闊的思維，將學(xué)生的視野從課堂引申到課外，與自然和諧統(tǒng)一，與生活緊密聯(lián)系，與學(xué)生心理和思維發(fā)展特征相符合，引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的眼光觀察自然，以純真的心智去體驗(yàn)生活，做一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的有心人，不斷積累寫(xiě)作素材，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力做好基礎(chǔ)性的工作。與此同時(shí)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征、性別差異等，組織多種形式的故事會(huì)、閱讀小組，如漫畫(huà)組、童話組、科幻組、古典名著組、詩(shī)詞組等，并與口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造多方位的寫(xiě)作學(xué)習(xí)氛圍。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)、適量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，充分挖掘和利用各種資源，形成立體化的寫(xiě)作教學(xué)格局。除此之外，還可以將寫(xiě)作教學(xué)與數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等科目結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)作能力在其他科目學(xué)習(xí)中的重要作用。

二、與小學(xué)生不同年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作心理規(guī)律相結(jié)合

小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作心理方面差異較大，而且不同的年級(jí)也有比較明顯的差異性，在寫(xiě)作教學(xué)中，要尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)而變。小學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練一般遵循“獲取材料一一組織材料一一表達(dá)一一修改”這樣一個(gè)規(guī)律性過(guò)程。

1、獲取材料。小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，可以說(shuō)每時(shí)每刻都在體驗(yàn)生活，教師在寫(xiě)作教學(xué)中需要做的就是創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)，并教給學(xué)生觀察生活和對(duì)所獲取的材料進(jìn)行加工整理的方法。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，缺乏精細(xì)的辨識(shí)能力，教師首先要通過(guò)組織學(xué)生訪問(wèn)、參觀等方式激發(fā)學(xué)生觀察生活的熱情。其次，要引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)意識(shí)觀察轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)觀察，通過(guò)提問(wèn)、討論、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)需要關(guān)注哪些方面，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)致全面的觀察習(xí)慣。最后要教給學(xué)生全維度觀察事物的方法，即調(diào)動(dòng)各種感官對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，如結(jié)合《舌尖上的中國(guó)》這一電視欄目，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸角等方面分別描述媽媽所做的某一道對(duì)自己有深刻印象的菜肴，并運(yùn)用文字記錄下來(lái)，這樣就讓學(xué)生有話可說(shuō)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的方法。

2、組織材料。小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，而邏輯思維能力相對(duì)較弱，在面對(duì)大量的各種材料時(shí)難以取舍，不會(huì)根據(jù)一定的目的和需要而對(duì)材料進(jìn)行加工處理。因而在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成對(duì)片斷性、零散性材料進(jìn)行加工整理的能力。教師要讓學(xué)生明確寫(xiě)作中心，圍繞中心對(duì)材料進(jìn)行分析、比較，分清主次，明白哪些材料可以一筆帶過(guò)，哪些材料應(yīng)用較多的文字來(lái)進(jìn)行描述。這是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)逐步掌握，在教學(xué)中不可操之過(guò)急，以關(guān)愛(ài)的教育心理呵護(hù)學(xué)生的自尊心。

3、表達(dá)。表達(dá)包括語(yǔ)言和文字、肢體和表情等方式，在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)不同年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展諸如游戲、故事會(huì)、比賽等形式，先讓學(xué)生口頭表達(dá)出來(lái)，或通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)一定的情感，或者通過(guò)大腦回放、想象再現(xiàn)等方式還原真實(shí)場(chǎng)景，然后再讓學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)。文字表達(dá)能力的訓(xùn)練也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、摘抄短句、造句等形式慢慢熏陶培養(yǎng)。

4、修改。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格要求自我的習(xí)慣，變被動(dòng)為主動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好的自我修改習(xí)作的習(xí)慣。

小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過(guò)程，要在新課程理念下遵照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。