呂娟娟

摘 要：近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)已走進了各級各類學(xué)校。在幼兒教育中利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣，解決教學(xué)重難點，增強課堂教學(xué)效果，拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維。所以，作為一名幼兒教師，要充分利用多媒體教學(xué)的強大優(yōu)勢，努力做好幼兒教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)重難點；教學(xué)效果；發(fā)散思維

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-134-01

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，隨著教育信息化浪潮的洶涌而至，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已逐漸走入幼兒課堂教學(xué)中。那多媒體技術(shù)在幼兒教育中究竟有何作用呢？筆者從事幼兒教育工作已有多年，下面就結(jié)合自身教學(xué)實踐談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在幼兒教育中的具體作用：

一、利用多媒體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒的心態(tài)是愛新、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。幼兒的這一年齡特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復(fù)性，積極調(diào)動了幼兒的興趣。興趣能把幼兒認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，增強注意力，主動將精力用于學(xué)習(xí)活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其主動進入學(xué)習(xí)主體角色。如大班學(xué)習(xí)內(nèi)容《它們都在變》，傳統(tǒng)教法下教師帶著學(xué)生邊看自己的課本邊解說，青蛙如何從卵變成小蝌蚪，然后長出后腿，接著又長出前腿，尾巴又逐消失，最后變成一只大青蛙。結(jié)合課本插圖，然后簡單解說，可想而知，這種教法下的課堂對幼兒來說沒有絲毫的激情，而利用多媒體，從網(wǎng)上找到從卵變成青蛙的視頻資料，然后播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在觀看影片的過程中了解青蛙的成長歷程，既增長了見識，又吸引了幼兒的課堂注意力。

二、利用多媒體，解決教學(xué)重難點

傳統(tǒng)教法下，幼兒課堂教學(xué)有時候的確很為難，由于知識內(nèi)容簡單，講得太深，幼兒無法理解，講得太淺，教師又不知如何突破重難點。可能眾多教師都深有體會，往往越簡單的知識內(nèi)容，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)越不好設(shè)計。如在教學(xué)《保護眼睛》這一課時，課本上就四幅圖片，一堂課半個多小時，總不能始終圍繞這四張圖片進行課堂教學(xué)吧。而利用多媒體教學(xué)，這一問題就能輕松解決。多媒體教學(xué)可以有效地將抽象的知識形象化，具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知，易體會，并能擴大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。如在教育活動《環(huán)保小衛(wèi)士》教學(xué)中，教師利用多媒體將垃圾的形成、垃圾的分類、垃圾的回收利用、環(huán)境的保護等過程編制成課件，使幼兒直觀感知垃圾的產(chǎn)生與回收利用過程，從而理解“環(huán)保”的概念，同時激發(fā)起了幼兒愛護環(huán)境，保護自然的興趣。

三、利用多媒體，增強幼兒教學(xué)效果

多媒體教學(xué)具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)需要進行主動調(diào)控、快捷交互，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學(xué)分散幼兒注意力、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，使教師能更主動地控制教學(xué)過程，從而增強教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)表現(xiàn)手法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動態(tài)過程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學(xué)中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。同時，多媒體具有很強的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體 資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用。如在大班科學(xué)活動《一切都在變》教學(xué)中，為了讓幼兒了解自然界“一切都在變”的基本規(guī)律，教師利用電教媒體制作小孩成長，冰化成水、水變成水蒸汽等等仿真情景，讓幼兒直觀畫面，理解了萬事萬物不停變化的規(guī)律。

四、利用多媒體，拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維

利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大大增加看和說的機會；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。特別是幼兒階段，好奇性極強，所以這個階段他們記住的東西也很多，如果教師僅僅借助課本知識，就會在一定程度上限制幼兒智力的健康發(fā)展，而多媒體具有信息存量大、知識內(nèi)容廣的特點。利用多媒體教學(xué)，就能拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。如筆者在教學(xué)《我知道的運動會》這一知識內(nèi)容時，利用多媒體將近年來的奧運會中的精彩片段播放給幼兒看，然后讓幼兒們說說自己知道的體育比賽項目都有哪些，一時之間，課堂像炸天了的鍋一樣，你一言我一語，爭得不可開交。緊接著，筆者將課前整理好的所有體育比賽項目圖片一一呈現(xiàn)給幼兒們看，一堂課下來，大多幼兒都知道了常見的體育比賽項目。

總之，多媒體的運用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學(xué)在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)教育的發(fā)展。