李小輝

摘 要：音樂教育是教育大系統(tǒng)中的一個組成部分。它在人們的精神文化生活中起著不可低估的作用， 特別是它在青少年的成長中起著陶冶情操、凈化心靈、全面發(fā)展的重要作用。作為音樂教育工作者要積極主動地發(fā)揮音樂教育的作用， 推進音樂教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：發(fā)揮；音樂教育；作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-086-01

一、音樂與音樂教育

音樂是藝術(shù)中的藝術(shù)， 是美的巔峰， 因為它以旋律和節(jié)奏直接沖擊人的心靈、情感和情操， 給人以震撼，給人以美的享受。音樂通過音符與節(jié)奏作用于人的思想情感，比最好的演講家更易激發(fā)人的情感、悲哀、歡樂等。音樂可以激發(fā)學(xué)生美好的情感， 對于人的道德情操進行潛移默化地改造。

二、全方位發(fā)揮音樂教育的作用

1、普通高校音樂教育的定位。學(xué)校要培養(yǎng)二十一世紀的創(chuàng)新人才， 教育是關(guān)鍵。教育部在《關(guān)于加強全國普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見》中指出普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)之一是“培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確、高尚的馬克思主義審美觀和藝術(shù)觀， 使他們抵御各種落后的錯誤的腐朽的美學(xué)思潮的影響和干擾。”這一意見就是對普通高校音樂教育的定位。因為普通高校的音樂教育與中小學(xué)音樂課和專業(yè)音樂學(xué)院的課程有很大的區(qū)別。普通高校的學(xué)生在校以學(xué)習(xí)本專業(yè)為主， 音樂教育只是提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力， 提高人文修養(yǎng)和對文化的思考。如， 學(xué)生通過對音樂的內(nèi)部結(jié)構(gòu)理解音樂作品的內(nèi)涵， 提高審美意識與精神情操的培養(yǎng)。因此， 普通高校的

音樂教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。有了準確的定位， 才能發(fā)揮音樂教育的作用。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視， 建立一支高素質(zhì)的師資隊伍是發(fā)揮音樂教育作用的保證。音樂教育必須通過音樂課和音樂活動來實施， 各校領(lǐng)導(dǎo)要把音樂教育納入常規(guī)教學(xué)中， 不能課程緊張就減少或刪掉， 也不能只抓幾次文藝演出。而是要制定完整的教學(xué)計劃， 選擇適當?shù)慕滩模?督促教師培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力， 使學(xué)生通過音樂教育掌握音樂技能來塑造自己成為一名全面發(fā)展的大學(xué)生。要建立一支高素質(zhì)的師資隊伍。人們常把教師喻為“人類靈魂的工程師”， 可見教師工作的重要性。要想做一名合格教師是很難的， 而做一名合格的音樂教師更難。因為他不僅具有一般教師的素質(zhì)， 還要有音樂專業(yè)知識， 才能進行音樂教育。高素質(zhì)的音樂師資隊伍是指精通專業(yè)知識， 懂得教學(xué)規(guī)律， 明確大綱要求， 能夠跟蹤世界教育思想方法的發(fā)展變化， 能夠分析和把握我國教育的基本走向及發(fā)展趨勢， 有一定的教育實踐能力和教育研究能力， 在本職工作中較有建樹的音樂師資隊伍。而要達到這樣的目的， 我們必須堅持不斷地學(xué)習(xí)新的知識和技能。音樂教師要掌握音樂教育的價值。音樂教育的價值包括兩個方面， 第一是通過教育學(xué)音樂， 這是音樂教育的直接目標， 第二通過音樂教育人， 這是音樂教育的終極目標。二者相輔相成， 不可分割。具體講， 音樂教育的直接目標是讓學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗音樂的美感， 同時具備傳承音樂文化的責任感和基本技能。音樂教育的終極目標是育人， 即培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的全面、和諧的人才， 而音樂教育要實現(xiàn)這一終極目標必須通過音樂， 也就是說必須實現(xiàn)音樂教育的直接目標為前提， 這樣才能實現(xiàn)音樂教育的價值。音樂教師必須掌握音樂教育的價值， 不斷地更新教育觀念， 更新知識結(jié)構(gòu)， 更新教學(xué)手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣， 采用多種教學(xué)手段是發(fā)揮音樂教育作用的目的。長期以來教師始終把自己看作一個教者的形象， 認為自己的職責就是“傳道、授業(yè)、解惑”， 就是教知識，用這個認識來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣， 學(xué)生自然形成了從教師那學(xué)音樂的思想意識，從而忽略了學(xué)生的音樂潛能和成長的能力， 甚至扼殺了他們的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該由傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助者”、“促進者”。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂課的興趣？ 首先教師要在課前做好上課的準備工作， 按照教學(xué)大綱選擇好學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 使學(xué)生對音樂課感到有意思。例如， 在給學(xué)生聽貝多芬《命運交響曲》時， 教師在介紹了創(chuàng)作的歷史背景后， 更要強調(diào)這是貝多芬在失聰后不甘心命運的要挾而積極創(chuàng)作， 與殘酷的現(xiàn)實拼搏以達到他事業(yè)中的高峰， 由此便推出了《命運交響曲》的主旋律。讓學(xué)生從理論的角度， 通過音樂的力度、音響、和聲、節(jié)奏去感受貝多芬悲憤壯麗的人生。從而學(xué)生一步一步地從音樂審美的高度去體會作品的深刻內(nèi)涵和崇高境界。在欣賞音樂作品時， 要講音樂形式、音樂風格、音樂語言有哪些時代特征及創(chuàng)新， 要注意音樂家的時代情感和作品的廣闊的精神內(nèi)涵。我們要給予大學(xué)生最能代表人類優(yōu)秀文化的音樂， 也使其充分認識音樂的審美價值和音樂的功能。從文化意義上講， 還應(yīng)該使學(xué)生了解音樂對時代的文化所起到的積極意義。其次，要在課堂上采用新穎的方法傳授知識。時代的進步， 許多科技手段在音樂中也起到了應(yīng)用。此外， 還可以把音樂教育與其他學(xué)科結(jié)合起來如， 美術(shù)、文學(xué)、戲劇、舞蹈等， 讓學(xué)生在“大藝術(shù)”中得到陶冶情操， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、推進音樂教育的發(fā)展

面對二十一世紀全球經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展和國際音樂教育發(fā)展的新趨勢， 中國音樂也正進行著全方位、多層次的探討和改革， 推進音樂教育的發(fā)展， 教師首先要提高自己個人自身素質(zhì)。要經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)知識來補充自己的知識點， 拓寬自己的知識視野， 提高自己的業(yè)務(wù)水平。

音樂教育是教育大系統(tǒng)中的組成部分， 這一理念得到我們大家的共識。目前我國音樂教育的發(fā)展正處在與世界接軌的關(guān)口， 對音樂教育的認識和觀點都處在轉(zhuǎn)型期。例如， 美國音樂教育對流行音樂的認識對我們有所啟發(fā)。作為一名音樂教育工作者要積極推動音樂教育的發(fā)展， 充分發(fā)揮音樂教育的作用， 培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。