任廷鋒

摘 要：大學(xué)體育教學(xué)是現(xiàn)在大學(xué)綜合素質(zhì)提升主要方式，隨著素質(zhì)教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在大學(xué)生的發(fā)展了，因此，在微學(xué)習(xí)模式的影響下，探索有效的體育教學(xué)方式，最大限度的提升大學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；體育教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在大學(xué)教育中，更注重對(duì)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此體育教學(xué)是大學(xué)教育中不可或缺的學(xué)科，伴隨著新課改對(duì)素質(zhì)教育的不斷提升，對(duì)現(xiàn)在高校大學(xué)生的素質(zhì)教育也有了進(jìn)一步的要求，但是現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)的情況并不是理想中的那樣，隨著大學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，體育教學(xué)的效果在不斷的下降，使得大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量始終走著下坡路?；诖?，在微學(xué)習(xí)模式下，根據(jù)現(xiàn)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究有效的解決措施是現(xiàn)在新課改模式下提升體育教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。

一、高校體育教育的現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)中存在的安全隱患

體育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不能像其他課一樣，坐在教室里聽(tīng)老師講，需要到操場(chǎng)跟老師一起運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育課程涉及面很廣，常常需要借鑒一些器材、設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生在老師講解、示范的時(shí)候理解不到位，自己進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)就很容易受到傷害，要是學(xué)生劃傷、扭傷還能夠很快治愈，但是受傷嚴(yán)重，造成了殘疾，就會(huì)耽誤一輩子。這些安全隱患不論給學(xué)校還是給家長(zhǎng)學(xué)生，在經(jīng)濟(jì)和精神方面都帶來(lái)了很大的困擾。會(huì)從一些新聞報(bào)道中看到，如今大學(xué)體育教學(xué)中安全事故頻發(fā)，老師家長(zhǎng)對(duì)簿公堂，家校關(guān)系一度緊張、惡化。在這種情況下，高校很難再開(kāi)展正常的體育教育，老師就會(huì)變得精神緊張、手足無(wú)措，高校體育教育水平就會(huì)持續(xù)低落。

2.體育教學(xué)中學(xué)生依舊處于被動(dòng)地位

一直以來(lái)，我國(guó)的體育教育與普通課程很相似，都是老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。很少有學(xué)生會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂的參與度幾乎為零。這種教育方式磨平了學(xué)生的棱角，掩蓋了他們活潑可愛(ài)的本性，也同樣沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)體育課的初衷和意義。

3.體育教學(xué)內(nèi)容不全面

體育教學(xué)一直秉承著傳統(tǒng)的教育理念，以應(yīng)試教育為主要方針，教學(xué)內(nèi)容很不全面，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，大學(xué)開(kāi)展的體育課當(dāng)中，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前，老師會(huì)先為學(xué)生做示范，要求學(xué)生要將動(dòng)作做得準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的教授，從而導(dǎo)致了學(xué)生思維受到拘束、應(yīng)變能力遲鈍以及自主學(xué)習(xí)等一系列基本能力的欠缺。

二、微學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生體育教育的高效方法

1.將安全教育融入到生活的方方面面

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，需要擴(kuò)大教學(xué)課堂，充分利用食堂、宿舍等學(xué)生必去的生活區(qū)，處處展現(xiàn)安全理念，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地學(xué)到安全知識(shí)，在不知不覺(jué)中加強(qiáng)自我保護(hù)理念；為了更好的保證學(xué)生的安全，老師可以多費(fèi)點(diǎn)心思，提前檢查上課所需的器械器材；體育教學(xué)中，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，慢慢的提高學(xué)生的各種能力，給學(xué)生一個(gè)緩沖的過(guò)程；學(xué)校應(yīng)該多為學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，老師得清楚學(xué)生的身體狀況，避免學(xué)生因?yàn)槌圆幌w育鍛煉而出現(xiàn)昏厥甚至是死亡的事件；老師應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)體育課，具備處理突發(fā)事件的能力，體育教學(xué)很多都是在露天場(chǎng)所進(jìn)行的，要根據(jù)實(shí)際環(huán)境制定教學(xué)計(jì)劃；學(xué)校也要定期檢查體育教學(xué)場(chǎng)地，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

2.開(kāi)展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)如今，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，很多職位都出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，導(dǎo)致了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要想適應(yīng)社會(huì)，就必須有很強(qiáng)的綜合能力。所以高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，在進(jìn)行理論教育的同時(shí)，也要開(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生今后走向社會(huì)所需的各種能力。在進(jìn)行體育教育時(shí)，老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為目標(biāo)，通過(guò)不同的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，現(xiàn)在很多學(xué)生都想要減肥，體育教育中老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些減肥運(yùn)動(dòng)，避免學(xué)生為了減肥進(jìn)行不健康的生活方式，在教學(xué)過(guò)程中，老師還要注意到每一個(gè)學(xué)生，如果有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不同于其他人，就得在課后單獨(dú)與其進(jìn)行交流。

3.激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望

要擺脫傳統(tǒng)的教育理念，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，讓學(xué)生擺脫教學(xué)內(nèi)容的限制，自由自在的去學(xué)習(xí)、去感悟。把繁文縟節(jié)變換成學(xué)生喜歡的內(nèi)容，不對(duì)學(xué)生做規(guī)定，給足學(xué)生自由，讓他們想學(xué)什么就學(xué)什么，比如，可以設(shè)立選修課，安排校園舞蹈、啦啦操等一些有活力的課程，讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。

三、以為模式為基礎(chǔ)的教學(xué)方式改革的重要性

1.微學(xué)習(xí)模式下提升學(xué)生主體地位

在體育教學(xué)中，進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，不強(qiáng)迫學(xué)生做不喜歡的運(yùn)動(dòng)，要讓他們感受到體育課帶來(lái)的快樂(lè)。老師在教學(xué)時(shí)還要體現(xiàn)體育課的真諦，要讓學(xué)生清楚，只有每天堅(jiān)持進(jìn)行的適度的鍛煉，才會(huì)擁有健康的身體。有一位模范體育老師就在這些方面做得十分好。有一節(jié)體育課開(kāi)展的是跳山羊活動(dòng)，一開(kāi)始老師考慮的不全面，沒(méi)有想到身高性別等一系列因素，導(dǎo)致一些女生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)很尷尬，也很不開(kāi)心?；顒?dòng)過(guò)后，有些女生就向老師提出自己遇到的問(wèn)題以及帶來(lái)的困擾，老師立刻領(lǐng)會(huì)，充分尊重學(xué)生的選擇，使課堂氣氛變得愉悅輕松，到正式教學(xué)練習(xí)時(shí)，老師及時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生自己選擇容易接受的學(xué)習(xí)方法，這樣就讓學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)刻尊重他們，關(guān)心他們，會(huì)讓他們更加喜歡體育。

2.增強(qiáng)學(xué)生互幫互助、交流借鑒

新的教育理念倡導(dǎo)的是讓學(xué)生主宰課堂，老師從旁協(xié)助。老師可以在班里為學(xué)生劃分小組，為每個(gè)學(xué)生找搭檔，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，不愿意專門(mén)去找老師時(shí)，就可以去找自己的搭檔一起商量、一起探討。學(xué)生的天性就是想讓別人知道自己很強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)方式也為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方法也能運(yùn)用到體育中，所以體育老師要利用好每一個(gè)機(jī)會(huì)，之前說(shuō)過(guò)的那位模范體育老師就會(huì)經(jīng)常開(kāi)設(shè)小組教育模式，讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。不管是跳山羊活動(dòng)還是其他運(yùn)動(dòng)，都以小組模式為主，提倡學(xué)生互幫互助，及時(shí)與別人交流經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

3.有效開(kāi)拓學(xué)生的思維能力

大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的后備力量，國(guó)家日后的繁榮富強(qiáng)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，鼓勵(lì)學(xué)生放寬眼界，大膽想象；放開(kāi)手腳，去拼去搏。老師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)原始課堂進(jìn)行創(chuàng)新，打開(kāi)學(xué)生的思維。那位模范老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，就是在鍛煉學(xué)生的思維能力，在他的很多教育案例中，都可以看出這位老師自始至終都在鼓勵(lì)學(xué)生突破舊觀念，突破舊想法。

4.愛(ài)護(hù)學(xué)生，改善師生關(guān)系

模范老師通過(guò)跳山羊活動(dòng)，看到了自身教育的不足，并及時(shí)進(jìn)行改正，之后無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，都會(huì)尊重學(xué)生的意愿，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)理性好老師的形象。一節(jié)有質(zhì)量的體育課是老師能帶動(dòng)學(xué)生大膽去做，不被任何因素所拘束。所以老師在備課時(shí)，需要把影響學(xué)生發(fā)揮的各種因素考慮進(jìn)去，比如，在大學(xué)中，盡量避免開(kāi)展一些小兒科的運(yùn)動(dòng)…老師要善于抓住學(xué)生的心理，開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)既要起到鍛煉學(xué)生的目的，又要讓學(xué)生感到容易接受。配合老師進(jìn)行教學(xué)的是學(xué)生，老師要和學(xué)生交朋友，善于聽(tīng)取學(xué)生的有利意見(jiàn)，在課堂教育中揚(yáng)長(zhǎng)避短。之前的那位模范老師很受學(xué)生喜愛(ài)，因?yàn)樗o予了學(xué)生很多關(guān)愛(ài)。作為老師，就要多為學(xué)生考慮，把學(xué)生喜歡的內(nèi)容加到教學(xué)中去，這樣才能使師生關(guān)系越來(lái)越融洽。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)教育的重要部分，但是現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在微學(xué)習(xí)模式下，根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題，有針對(duì)性的探究有效教學(xué)措施針對(duì)性的幫助大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展，并在有效提升大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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