張靜

摘 要：興趣是最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵因素。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)的重要性，并選擇多樣化的教學(xué)方法，組織豐富多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在積極參與的過(guò)程中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而為共筑高效的英語(yǔ)課堂做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：興趣；高效；圖片；情境；活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，也是保護(hù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程興趣的重要方面。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們僅是在簡(jiǎn)單地教“知識(shí)”，久而久之，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的欲望，也不利于高效英語(yǔ)課堂順利實(shí)現(xiàn)。所以，作為新時(shí)期的一線英語(yǔ)教師，我們要組織多種教與學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)中找到參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力，同時(shí)，也為學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的形成起著非常重要的作用。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在高效精彩的英語(yǔ)課堂中獲得良好的發(fā)展。

一、圖片教學(xué)，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

圖片輔助教學(xué)是為了打破教材的局限，給枯燥的英語(yǔ)課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在直觀的圖片展示中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，也能提高學(xué)生的課堂參與度，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)制作精彩的圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在直觀的圖片教學(xué)中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成做好保障工作。

例如，在教學(xué)What do you want to eat？時(shí)，我將平時(shí)的一些食物制作成卡片，如：fish，rice，cola，hot dog，milk，chicken，drink等圖片，之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行“What do you want to eat？I want some fish.//What do you want to eat？I want some rice.”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)進(jìn)行交流，這樣的圖片展示以及相關(guān)句型的對(duì)話交流不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程中也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、情境表達(dá)，保護(hù)興趣，構(gòu)建高效課堂

情境創(chuàng)設(shè)是素質(zhì)教育以來(lái)常用的一種表達(dá)方式，也是將抽象、枯燥的英語(yǔ)課堂順利實(shí)現(xiàn)的有效方式之一。所以，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，有效地將學(xué)生帶入一定的場(chǎng)景之中去使用英語(yǔ)去表達(dá)、去交流，這樣的過(guò)程不僅能夠保護(hù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)生生之間的交流，減少學(xué)生的畏懼感，同時(shí)，確保高效英語(yǔ)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)He is playing but then the telephone rings時(shí)，為了讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)與實(shí)際生活之間的密切關(guān)系，也為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在本節(jié)課的授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些情境，比如：“小明看電視的時(shí)候電話響了”；“小明做作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)到餓了”；“小麗看著電視睡著了”等等。引導(dǎo)學(xué)生在這些生活中常常發(fā)生的情境中靈活地應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，比如，Xiaoming is watching TV but then the telephone rings.等等，熟悉的生活場(chǎng)景，有效的英語(yǔ)知識(shí)練習(xí)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用，而且對(duì)高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，也能大幅度提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

三、組織活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，鍛煉學(xué)習(xí)能力

“玩”是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，將“玩”與教學(xué)結(jié)合在一起，不僅能夠寓教于樂(lè)，保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，而且，對(duì)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要組織多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)快樂(lè)，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

例如，在單詞教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“填方格”游戲，首先將學(xué)生所學(xué)的相關(guān)單詞進(jìn)行橫豎不同的放置，然后，將單詞中的一些字母去掉，用方格代替之后，引導(dǎo)學(xué)生在自主完成字母填寫(xiě)的過(guò)程中掌握基本的單詞，這樣不僅能夠減少學(xué)生隨機(jī)抄寫(xiě)、死板背誦的單詞學(xué)習(xí)方式，而且這樣的游戲活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量都起著非常重要的作用，同時(shí)，也能確保高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要借助多種形式來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而，確保學(xué)生在精彩的小學(xué)英語(yǔ)課堂中獲得良好的發(fā)展，并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅