魏雙蘭

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，給小學數(shù)學教師提出了更高的要求，既要求教師不斷的提高學生的學習成績，也要求教師在一定的程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因創(chuàng)新能力是民族發(fā)展的不竭動力，也是提升學生學習能力最有效的途徑。因此，在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力成為了相關教育工作者最想解決的問題。

關鍵詞：小學；數(shù)學教學；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

在小學數(shù)學教材課本中，其教學內(nèi)容不僅有簡單的計算以及圖形操作，而且還包含了大量的邏輯推理和統(tǒng)籌安排，換句話說就是小學數(shù)學教學其主要教學目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容采取科學合理的教學方法，更新教學內(nèi)容，以便于為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎。本文就小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提出的幾點可行性措施。

一、改革與發(fā)展教學方法，創(chuàng)新教學思維

在傳統(tǒng)教學活動中，教師還是采用滿堂灌及教師講，學生聽的教學方法，從而導致教師成為了課堂控制者，而學生成為了被動接受知識的容器，完全不利于學生的發(fā)展，更不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要改革與發(fā)展教學方法，堅決不再當教學中的課堂控制者，而是應該擔任起學生學習中的引導者與指導者，鼓勵學生學會主動的思考問題和探索問題，讓學生在自主探索與解決問題的過程中提高學生的創(chuàng)新能力。同時，教師也可以根據(jù)學生的實際發(fā)展情況及實際的教學內(nèi)容選擇出合適有效的教學方法，并引導學生對知識進行自主探究，使其對所學知識進行不斷的鞏固與深化，這樣既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以有效的提升我國小學數(shù)學教學效率。

二、創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

由于小學生還是處于一個活潑亂動且希望得到教師認可與尊重的階段，所以，在教學中教師一定要采用認可與尊重的行為去贏得學生的尊重與喜愛，并為學生創(chuàng)設出的一個輕松愉快的課堂氛圍，要讓學生在學習的過程中提升自身的創(chuàng)新能力。只有用環(huán)境去感染學生，才可以讓學生在學習中暢所欲言，相互鼓勵，以便為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎。同時，教師應該學會找到學生身上的閃光點，一定要做到多表揚，少批評，并積極的鼓勵學生敢于發(fā)表自身想法，敢于突破想法，以便于更好的提高小學生的創(chuàng)新能力。譬如：在教學人教版《年、月、日》的過程中，教師可以先讓學生提出感到疑問的問題，從學生提出的問題可以看出學生不懂：為什么四年為一閏？為何二月只有額28天和29天？當學生提出問題時，教師切莫一副事不關己高高掛起的心理，對學生的問題不予理睬，而是先對學生進行表揚并鼓勵學生敢于表達自身的疑問，然后再就學生提出的問題進行解決，一定要仔細的回答學生的問題，在這一過程中，不僅可以打破傳統(tǒng)的教學氛圍，而且還實現(xiàn)了新課程理念下的雙向教學活動，更在一定的程度上使學生的創(chuàng)新能力得到提升。

三、重視解題思路，發(fā)展創(chuàng)新思維

眾所周知，創(chuàng)新思維是人們在解決問題過程中一個特有的思維模式，其不僅可以把一些比較客觀事物的本質(zhì)完美呈現(xiàn)出來，還可以讓人對事物產(chǎn)生另外一種想法與看法，從而提出獨有的見解與意見。而我國小學數(shù)學教學的真正目的就是讓學生學會用已獲得知識去解決生活中的問題。因此，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要重視解題過程與解題思路，要讓學生在領會基礎理論知識和掌握一種解題方法的前提之下，能夠自我摸索出不同且合適有效的教學方法，當遇到問題時可以及時的提出疑問或者見解，從而使學生具有較強的敏銳力，開拓出學生獨有的創(chuàng)新思維，提高學生的學習效率，進而提升我國小學數(shù)學教學效率。譬如：在教學簡便運算的過程中，教師可以先給學生示范，然后引導學生列出不同的解題方法，如：29+11+66=（29+11）+11，125×11×8=（125×8）×11.通過這樣的方式，不僅可以讓學生更加直觀的看到解題方法，還可以發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，使學生的創(chuàng)新能力得到提升。

四、積極的開展課外活動

在教學中，開展課外活動既有利于課堂教學的發(fā)展和延伸，也有利于拓展學生的思維能力。所以，教師一定要根據(jù)學生對數(shù)學的興趣與愛好，開展出豐富多樣的教學活動，譬如：開展口算競賽、數(shù)學專題講座、數(shù)學興趣小組等等，通過開展活動可以讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并且還可以在與同學相互切磋、相互探討的過程中提高自身解決問題及發(fā)現(xiàn)問題的能力?？偟恼f來，課外活動對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。

五、結(jié)束語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，即是新課程理念的要求，也是學生發(fā)展的需要。所以，在進行數(shù)學教學的過程中，教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容以及學生的實際發(fā)展情況合理的采用教學方法，保護學生的好奇心，突出學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，只有這樣既可以有效的調(diào)動起學生的主觀能動性，也可以在一定的程度上提高學生的創(chuàng)新能力，進而為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]卓小雙.小學生知識建構(gòu)中創(chuàng)新能力的發(fā)展研究[D].南京師范大學，2013.

[2]冷少華.小學數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的研究[D].揚州大學，2013.

[3]施楠.激發(fā)興趣對小學生數(shù)學探究能力影響的研究[D].天津師范大學，2014.